Traģiskais Varonis

Tas mūs fascinē, lai noskatītos cilvēku neveiksmi. Varbūt tas padara traģisku varoni tik pievilcīgu un relatable. Traģiskie varoņi ir redzami televīzijā, filmā un literatūrā. Ir svarīgi definēt šo arhetipu un saprast, kā tie ietekmē zemes gabalu. Izmantojot storyboards, studenti rada jautru un interaktīvu veidu, kā internalizēt koncepciju, un veidot sistēmu traģisko varoņu atklāšanai visā literatūrā.

---

Mūsu ieteiktais nodarbību plāns

Nodarbības pārskats

Aristoteles traģiskā varoņa raksturojums
Hamartia	Kļūda, kas izraisa varoņa sabrukumu
Hubris	Pārmērīga lepnība vai necieņa pret dabisko kārtību
Peripeteia	Laimes maiņa
Anagnorisis	Laiks, kad varonis atklāj kritisku atklājumu
Nemesis	Liktenis, ko nevar izvairīties, parasti kā atriebība par hubris
Catharsis	Žēlastības sajūta vai bailes no auditorijas pieredzes pēc varoņa krišanas

Skolēniem var būt grūtības ar šiem jēdzieniem, jo īpaši ar dīvainu vārdu, piemēram, katarisa, peripetijas un anagnorīzes, izsmalcinātību. Lūk, stāsts, lai palīdzētu izskaidrot, ko Aristotelis domāja katarsis :

Skolotāji Piezīme: Es uzskatu, ka mani studenti iesaistās traģiskā varoņa koncepcijā, izmantojot populāras televīzijas šovus un medijus. Es vienmēr pastiprinu savas zināšanas, uzskaitot dažas no tām, kas jau ir pazīstamas, piemēram, Dr Gregory House vai Walter White. Šajā stundā es aicinu skolēnus sekot līdzi lasāmajai literatūrai. Vēlāk viņi rekonstruē traģiskā varoņa iezīmes, izveidojot skulptūru, lai parādītu savas koncepcijas meistarību.

Laiks: ievads, 45 minūtes

Novērtējums: 8-12

Standarti

Šī stunda var tikt izmantota daudziem pakāpes līmeņiem. Zemāk ir piemēri par kopējiem valsts pamatstandartiem 9. – 10. Skatiet savus kopējos pamatstandartus, lai iegūtu pareizās kategorijas atbilstošas līnijas.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
• ELA-Literacy.SL.9-10.5: Make strategic use of digital media (e.g., textual, graphical, audio, visual, and interactive elements) in presentations to enhance understanding of findings, reasoning, and evidence and to add interest

Nodarbības specifiskie būtiski jautājumi

1. Kā mēs zinām, kāda ir traģiska rakstura kļūda?
2. Vai jūs varat atšķirt kļūdainu raksturu no rakstura, kam ir nelaime?
3. Kas ir varonis un kurš ir nelietis šajā literatūras darbā?
4. Pēc izvēles: kā traģisks varonis atšķiras no antihero ?

Mērķi

Studenti varēs definēt traģisko varoni, uzskaitīt piemērus no literatūras, filmu un televīzijas darbiem un saglabāt traģiskā varoņa ietekmi uz zemes gabalu.

Pirms šīs nodarbības sākšanas studentiem ir jāzina un jāspēj to darīt: studentiem jāspēj uzskaitīt varoņus un villains no populāriem literatūras, filmu un / vai televīzijas darbiem.

Paredzamie studentu priekšstati / nepareizi priekšstati

Dažiem studentiem būs iepriekšējas zināšanas, un viņi var pat zināt traģiskā varoņa definīciju. Viņiem varētu būt arī maldīgi priekšstati par traģiskiem varoņiem un sajaukt tos ar antihero. To var izskaidrot pēc aktivatora, skolotāja pārskata posmā.

Mācību materiāli / resursi / rīki

• Pirms: Tragic Hero Activator darblapas
• Laikā: Aristoteļa traģisko varoņu veidnes raksturojums
• Piemērs / pēc: Macbeth - traģiskais varonis
• Piekļuve Storyboard That

Instrukcijas padomi / stratēģijas / ieteikumi skolotājam

Esiet specifiski, kad jūs lūdzat studentus veidot skulptūru, kas parāda Aristoteles traģiskā varoņa iezīmes. Pārliecinieties, ka skolēni ietver katra atribūta skaidrojumu un citātu, kas atbalsta viņu prasību. Ja viņi to dara kā projektu, tad, ja skolēni lejupielādē savus skatus uz PowerPoint, tas ir ideāls veids, kā izskaidrot katru šūnu.

Traģiskā varoņa mācība Sīkāka informācija / procedūra

Nodarbības atklāšana

Aktivators: studentiem tiks dota Tragic Hero Activator darblapa, un viņam tiks dots uzdevums aizpildīt kastes pēc iespējas labāk. Ja studenti nevar aizpildīt 3. aili (saraksta traģiskie varoņi), norādiet viņiem, ka viņi var atstāt to tukšu. Pēc piecām minūtēm palūdziet studentiem salīdzināt sarakstus ar kādu, kas sēž pie viņiem. Tad jautājiet katram pārim teikt vienu varoni vai nelietis skaļi un izveidot sarakstu uz tāfeles. Kad tas ir pabeigts, jautājiet viņiem, kāpēc viņi zina, ka saraksts uz klāja ir varonis vai nelietis? Kā klase nākt klajā ar definīcijām katram, un to atribūtu sarakstu, kas viņiem ir.

Nodarbības laikā

Termina mācīšana: Jautājiet visiem studentiem, vai kādam ir iepriekšējas zināšanas un zina, kas ir traģisks varonis, vai ja kāds ir uzminējis šāda veida raksturu. Ja viņi to dara, pierakstiet uz kuģa, ko viņi sniedz atbildei. Ja neviens nezina, sāciet priekšlaicīgi ielādēt terminu. Pēc tam, kad studentiem ir sniegta definīcija, lūdziet viņus domāt par kinoteātru, televīziju un literatūru, kas, pēc viņu domām, ietilpst šajā kategorijā, un izveidot sarakstu. Atkārtojiet ar domu, pāriem un rakstzīmju un atribūtu saraksta daļu.

Nodarbības slēgšana

Termina definēšana: Pēc tam, kad skolēni ir sastādījuši atribūtu sarakstu, viņiem šķiet, ka viņam ir traģisks varonis, iet pār Aristoteļa īpašībām. Palūdziet studentiem aizpildīt un izsekot atribūtus, kas padara jūsu darba varoni par traģisku varoni, rakstot atbildēs uz Aristoteļa raksturīgajām pazīmēm par traģisko varoni.

Nodarbības pagarināšana

Pēc tam, kad studenti ir beiguši lasīt romānu vai spēlēt, nostipriniet šo nodarbību, lūdzot, lai viņi aizpilda savu personālizstādi, norādot katru atribūtu, izmantojot sižetu un citējot tekstu. Šis mācību pagarinājums kopā ar slaidrādes prezentāciju palīdzēs studentiem apgūt traģiskā varoņa koncepciju.

Pievienot prezentāciju

Palūdziet studentiem pievienot savu rakstu zīmējumu uz papīra, kas prasa skolēniem padziļināti izskaidrot to elementa dziļāko nozīmi visā romānā. Vai savienojiet šo uzdevumu ar prezentāciju, skatiet mūsu rakstu par to, kā prezentēt storyboard.

Bieži uzdotie jautājumi par traģisko varoni

Kas ir traģiskais varonis?

Traģisks varonis attiecas uz raksturu, kas parasti ir cēls, kam piemīt varonīgas iezīmes, bet kuram ir lemts neveiksmes, iznīcināšana vai milzīgas ciešanas kļūdas vai kļūdas dēļ.

Kādi ir daži traģisku varoņu piemēri literatūrā un medijos?

Daži slaveni traģisko varoņu piemēri ir Edips no Sofokla lugas Edipus Rekss, Makbets no Šekspīra lugas Makbets un Anakins Skaivokers no Zvaigžņu karu franšīzes.

Kāpēc ir svarīgi saprast traģiskā varoņa jēdzienu?

Traģiskā varoņa jēdziena izpratne ir būtiska, analizējot un interpretējot literatūras un mediju darbus. Tas palīdz lasītājiem un skatītājiem identificēt un novērtēt varoņu sarežģītību un viņu motivāciju, kā arī sniedz ieskatu autora vēstījumā un tēmās.