Zkoumání Románů Bildungsroman: Od Definice ke Klasickým Příkladům

Co jsou to romány Bildungsroman?

Jedna z nejpopulárnějších forem literární fikce, definice románu Bildungsroman, zachycuje podstatu morálního a psychologického růstu postavy, zralosti a porozumění okolnímu světu. Mnoho z nejznámějších románů, které kdy byly napsány, jsou nějakým způsobem, tvarem nebo formou Bildungsroman. Román Bildungsroman je ve svém jádru příběhem o procesu dospívání postavy, zejména od dětství; ve skutečnosti je často nazýván románem o dospívání. Tyto romány se obvykle zabývají formativními roky hlavní postavy nebo mladého protagonisty nebo jejich duchovním růstem a vzděláním. Zde je několik příkladů bildungsromanských románů, které zná mnoho studentů:

Existuje mnoho románů, které spadají do kategorie Bildungsroman, které mohou mnoha studentům znít povědomě:

• Zabít drozda
• Dobrodružství Huckleberryho Finna
• Pryč s větrem
• Kdo chytá v žitě
• Samostatný mír
• série Harry Potter
• Lovec draků
• Tisíc nádherných sluncí
• Soumrak
• Král Once and Future
• Velká očekávání
• Outsideři
• David Copperfield
• Dobrodružství Toma Sawyera
• Jana Eyrová
• Bell Jar
• Dárce
• Výhody bytí Wallflower
• Větrná hůrka
• Neviditelný muž
• Ostrov pokladů
• Sníh padá na cedry
• Ročník
• Kvůli Winn-Dixie
• Hvězdy nám nepřály
• Johnny Tremain
• Mluvit
• Vanity Fair
• Papírová města
• Siddhárta

Evoluce a původ Bildungsroman

Bildungsroman je specifický žánr, který se zaměřuje na psychologický a morální růst protagonistů od jejich dětství do dospělosti a zdůrazňuje osobní vývoj od mládí do dospělosti. Německé slovo bildungsroman vzniklo v Německu 18. století, přičemž jako první hlavní příklad bildungsroman byl často uváděn Goethův román Wilhelm Meister's Apprenticeship. Od svého raného vývoje v německé literatuře se bildungsroman během 19. století rozšířil mezinárodně a formoval žánr románů pro dospívání, jak se rozšířil po Evropě i mimo ni. Typický bildungsroman dnes zůstává populární narativní formou, zachycující univerzální zkušenost dospívání prostřednictvím symbolického zobrazení hlavního hrdiny hledání identity a místa ve světě.

Definující rysy románů Bildungsroman

Definice bildungsroman odkazuje na literární žánr, který se soustředí na psychologický a morální růst protagonisty od mládí do dospělosti. Existuje několik definujících rysů a charakteristik, které ilustrují klasický příklad formy bildungsroman.

• Klíčové vedlejší postavy v Bildungsroman: Význam bildungsroman zahrnuje cestu sebeobjevování a hlavnímu hrdinovi často pomáhají vedlejší postavy, které fungují jako průvodci nebo pomocníci. Mezi běžné archetypy patří moudrý rádce, který poskytuje vedení, blízcí přátelé nebo vrstevníci, kteří odrážejí společenské tlaky, a autoritní postavy, které vytvářejí překážky, které testují vývoj protagonisty. Tyto vztahy a interakce formují protagonisty na jejich cestě k dospělosti.


• Opakující se témata v literatuře Bildungsroman: Zrání, morálka, identita a sociální tlaky jsou témata, která jsou v příkladech Bildungsroman často zkoumána. Kontrast mezi dětskou nevinností a zkušeností dospělých je ústřední. Mezi další společná témata patří rodinná dynamika, rozvíjející se ideologie a intelektuální růst. Primárním těžištěm zůstává spíše vnitřní proměna hlavního hrdiny z mládí do dospělosti než vnější události.


• Vypravěčské techniky v Bildungsroman: Tyto romány používají techniky, jako jsou rámcové vyprávění, složité příběhy a detailní záběry do minulosti, aby poskytly kontext o minulosti a výchově hlavního hrdiny. Symbolismus a opakující se motivy jsou protkány celou cestou, aby reprezentovaly klíčové myšlenky. Struktura sleduje vývoj postavy, ale nemusí dodržovat chronologické pořadí.


• Archetypy hlavních hrdinů v Bildungsroman: Hlavním hrdinou je typicky citlivý, naivní mladík nebo mladý dospělý ze střední nebo nižší třídy, hledající identitu. Mezi běžné typy patří sirotci, studenti, umělci a další sociální outsideři. Jejich příklady bildungsroman sledují jejich dobrodružství do neznámých říší, kde je jejich pohled na svět zpochybňován novými ideologiemi a zkušenostmi.

Různé interpretace Bildungsroman

Zatímco první příklad bildungsroman představoval převážně mužské protagonisty na cestě stereotypního hrdiny, současné interpretace předvádějí rozmanitější perspektivy. Postmoderní a feministické bildungsromanky se mohou zaměřovat na menšiny, ženy nebo jiné marginalizované skupiny s netradičními příběhy o dospívání. Variace jako kunstlerroman nebo „umělecký román“ se specificky soustředí na umělcův růst k dospělosti. Bildungsromans také expandovali mimo romány do médií, jako je film, televize a grafické romány.

Žánr se nadále vyvíjí a znovu objevuje v různých kulturních kontextech. Například postkoloniální bildungsromané zkoumají otázky rasy, jazyka a střetávání kultur, zatímco protagonisté hledají identitu. Cesta hlavního hrdiny k dospělosti může zahrnovat sladění jejich dědictví s novým prostředím.

Bildungsroman vs Coming-Of-Age

Žánry bildungsroman a coming-of-age sdílejí podobnosti, ale mají rozdíly. Zatímco oba se zaměřují na přechod postavy do dospělosti, bildungsromani zdůrazňují vnitřní vývoj hlavního hrdiny versus vnější události. Příběhy o dospívání mají širší záběr, který může zkoumat vztahy nebo společenské problémy.

Charakteristika

Mezi běžné charakteristiky bildungsroman patří hledání identity, témata zrání, mladí hrdinové a symbolické/metaforické cesty. Protagonisté jsou utvářeni svými vztahy, prostředím a společenskými institucemi. Struktura obecně sleduje hlavního hrdinu od dětství do dospělosti ve čtyřech hlavních fázích, které charakterizují jejich psychologický a morální růst.

Příklady románů Bildungsroman sahají od klasiky 19. století, jako je Great Expectations, až po modernější díla, jako je The Perks of Being a Wallflower, představující vývoj žánru. Mezi knižní příklady Bildungsroman patří také memoáry a poloautobiografické romány zachycující autorovy vlastní zážitky z dospívání.

Etapy Bildungsroman

4 fáze bildungsroman jsou volání, učení, zralost a přijetí/náprava. Každý z nich představuje stěžejní bod ve vývoji hlavního hrdiny.

Fáze 1: Výzva

Podobně jako „Volání“ v Heroic Journey , toto volání podněcuje postavu na cestě k duchovnímu nebo psychologickému růstu. Postava je často s něčím ve svém současném životě nespokojená a nutí je to hledat odpovědi na své neštěstí jinde ve světě.

1. Hlavní hrdina je obvykle z malého města nebo vesnice a cestuje do složitější říše nebo do velkého města.
2. Hlavní hrdina se musí oddělit od své rodiny, aby získal identitu, která je oddělená a odlišná.
3. Hlavní hrdina hledá odpovědi mimo svůj domov.

Fáze 2: Učňovská doba

Učňovství je proces růstu, kterým postava prochází, aby dosáhla zralosti a morální změny. Tato fáze se nazývá učňovská, protože postava se musí vzdělávat mimo svůj původ, aby se naučila a zvládla své místo ve společnosti.

1. Vzdělání je zásadní pro pokrok hlavního hrdiny do dospělosti.
2. Hlavní hrdina je tímto novým světem často zklamán, protože nesplňuje jejich očekávání.
3. Protagonisté nacházejí své vzdělání ve zklamání z nového světa, což jim umožňuje úspěšně dozrát a získat svou odlišnou identitu.

Fáze 3: Zralost

Zralost se nevyhrává snadno; je to dlouhý a namáhavý proces s mnoha chybami, zkouškami a vnitřními překážkami, kterým postava musí čelit, aby konečně dosáhla dospělosti. Odcházejí s nově nalezeným smyslem pro sebe a vědí, že jsou nyní jiní lidé.

1. Protagonista obtížně dosahuje své dospělosti a umožňuje jim to pocit hrdosti na to, že ji získali ve zkouškách a překážkách, kterým museli čelit.
2. Hlavní hrdina zažívá psychologický, morální a/nebo duchovní růst.
3. Protagonista a čtenáři akceptují, že nejsou nadřazenou postavou: mají chyby, ale jsou v zásadě dobří.

Fáze 4: Přijetí a náprava

V této fázi se postava obvykle vrátí na místo svého původu a své nově nabyté znalosti využije k pomoci ostatním. V některých případech se postava nevrátí domů, ale natáhne ruku a pokusí se napravit situaci nebo problém pomocí moudrosti, kterou na své cestě získala.

1. Hlavní hrdina se obvykle vrací na místo, odkud původně odešel.
2. Čtenář může vidět kontrast mezi hlavním hrdinou na začátku románu a osobou, kterou se stal, jakmile se vrátí na místo, které opustil.
3. Hlavní hrdina je schopen pomáhat druhým s jejich nově nalezenou zralostí a moudrostí.

Ukázka aktivity pro výuku románu Bildungsroman

Učitelé mohou přizpůsobit úroveň podrobností a počet buněk požadovaných pro projekty na základě dostupného času ve třídě, diferencovaných studentů a zdrojů.

Při čtení románu Bildungsroman nechte studenty sledovat různé prvky tohoto typu literatury a začlenit je do vzorové šablony, jako je ta níže. Nechte studenty nejen ztvárnit scénu, ale vysvětlit, jak zdůrazňuje charakteristiku literatury Bildungsroman. Následující příklad byl vytvořen pro klasický román Charlese Dickense Bildungsroman, Velká očekávání , a sleduje Pipovu cestu k dospělosti od jeho skromných začátků v kovárně.

Ačkoli lze tuto lekci použít pro více ročníků, níže jsou uvedeny příklady Společných základních standardů pro ročníky 9-10.

• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme

• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task

• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Související aktivity

Etapy Bildungsroman

Zobrazit Aktivitu

Cesta Hrdiny

Zobrazit Aktivitu

Graf Spiknutí

Zobrazit Aktivitu

Často kladené otázky o románech Bildungsroman

Jakou vzdělávací hodnotu má výuka příběhů bildungsroman ve třídě?

Příběhy Bildungsroman mohou studentům pomoci pochopit proces dospívání a dospívání, což je pro mladé lidi běžná zkušenost. Tyto příběhy mohou také naučit důležité morální a etické lekce a také povzbudit studenty, aby přemýšleli o svém osobním růstu a rozvoji.

Jaká jsou běžná témata v příbězích bildungsroman a jak mohou učitelé pomoci studentům identifikovat a analyzovat tato témata?

Příběhy Bildungsroman často zkoumají témata související s identitou, dospíváním, vzděláním, společenskými normami a očekáváními a ztrátou a změnou. Tato témata jsou ústředním tématem cesty hlavního hrdiny ke zralosti a sebeobjevování. Protagonista se může například potýkat s tím, jak definovat svou vlastní identitu a sladit ji se společenskými očekáváními, nebo zažít významné ztráty či změny, které je nutí adaptovat se a růst. Učitelé mohou studentům pomoci identifikovat a analyzovat tato témata tím, že je budou povzbuzovat, aby navázali spojení s jejich vlastními zkušenostmi s růstem a učením, pomocí grafických organizátorů a diskusí v malých skupinách k usnadnění analýzy a interpretace, poskytováním analytických aktivit a podporou prozkoumávání různých úhlů pohledu a kontexty. Zapojením se do těchto témat mohou studenti hlouběji porozumět žánru bildungsroman a složitému procesu dospívání a dospívání.

Jaké jsou některé strategie pro zapojení zdráhavých čtenářů do příběhů bildungsroman a jak mohou učitelé povzbudit všechny studenty, aby se účastnili třídních diskusí a aktivit?

Aby učitelé zapojili zdráhavé čtenáře do příběhů bildungsroman, mohou studentům umožnit vybrat si příběh, který odpovídá jejich zájmům, nebo použít multimediální zdroje, jako jsou filmové adaptace nebo audioknihy. Diskuse v malých skupinách, bezpečné prostředí ve třídě a formativní hodnocení mohou povzbudit účast všech studentů. Praktické a kreativní aktivity mohou také zapojit studenty, kteří mohou bojovat s tradičními formami analýzy. Tyto strategie vytvářejí inkluzivní a poutavé učební prostředí, které podporuje všechny studenty v jejich zkoumání žánru bildungsroman.