Společenské Příběhy pro Malé Děti: Batolata, Předškoláky, Školky a Žáky Základních Škol

Výhody sociálních příběhů napříč věkovými skupinami

Pro batolata a předškoláky

Sociální příběhy mohou být mocným nástrojem při rozvoji interakčních dovedností u batolat a předškoláků. Tyto narativní nástroje, včetně sociálních příběhů pro batolata a předškolní děti, pomáhají malým dětem porozumět složitému světu kolem sebe a orientovat se v něm. Sociální příběhy pro předškoláky zobrazují realistické situace a chování a poskytují jasné příklady toho, jak komunikovat s ostatními, zvládat emoce a chápat emocionální narážky. Sociálně emocionální příběhy pro předškoláky mohou hrát klíčovou roli v emočním vývoji a pomáhají dětem rozpoznat a vyjádřit své pocity zdravým způsobem.

Pro žáky mateřských a základních škol

Jak děti rostou, sociální příběhy pro žáky mateřských škol a základních škol nadále nabízejí významné výhody. Tyto příběhy rozšiřují základní dovednosti představené v předškolním věku a řeší složitější interakce a emocionální výzvy. Sociální příběhy ze školky mohou dětem pomoci přizpůsobit se strukturovanému prostředí školy a naučit je důležitým pojmům, jako je spolupráce, empatie a osobní prostor. Kromě toho se studenti základních škol mohou hlouběji ponořit do nuancí etikety, vrstevnických vztahů a seberegulace.

Vytváření příběhu Různé potřeby

Řešení každodenních výzev

Vytváření sociálních příběhů pro každodenní situace je praktickým přístupem k výuce mladých studentů, jak se orientovat v běžných výzvách. Příběhy mohou zahrnovat scénáře, jako je sdílení hraček, střídání se a porozumění osobnímu prostoru, díky čemuž budou abstraktní sociální pravidla konkrétnější a srozumitelnější. Tato vyprávění jsou nejen vzdělávací, ale také příbuzná, takže učení je pro děti poutavé.

Podpora emočního rozvoje

Tento druh příběhu je stejně účinný při podpoře emocionálního rozvoje a nabízí dětem rámec pro pochopení jejich vlastních emocí a emocí ostatních. Poskytnutím kontextu a jazyka kolem pocitů a reakcí může příběh podporovat emoční porozumění a seberegulaci, což jsou kritické složky sociálně-emocionálního učení.

Příklady sociálních příběhů pro rané vzdělávání

Příběhy sociálních dovedností pro předškoláky

Předškoláci mohou velmi těžit z příběhů, které ilustrují základní pojmy, jako je přátelství, empatie a respekt. Příklady sociálních příběhů pro předškoláky mohou například zahrnovat vyprávění o čekání na to, až na vás přijde řada na klouzání na hřišti, nebo používání slov k vyjádření pocitů. Tyto příběhy slouží jako výukové nástroje i jako začátky konverzace a povzbuzují malé děti, aby přemýšlely a hovořily o situacích.

Sociální příběhy pro mateřskou školu

Dětem nastupujícím do školky mohou příběhy pomoci usnadnit přechod a připravit je na nové prostředí. Příběh ze školky se může zaměřit na chování ve třídě, respektování rozdílů a navazování nových přátel, přímo podporuje připravenost školky tím, že je v souladu se vzdělávacími a společenskými očekáváními.

Společenské příběhy pro batolata

V raných fázích vývoje se batolata mohou začít učit o sociální interakci prostřednictvím jednoduchých příběhů. Tyto příběhy, zaměřené na základní principy, jako je laskavost a sdílení, pokládají základy pro komplexnější sociálně-emocionální učení v budoucnosti.

Implementace sociálních příběhů ve vzdělávacím prostředí

Ve třídě

Učitelé hrají klíčovou roli při integraci tohoto typu příběhu do vzdělávacího procesu. Začleněním příběhů do denních rutin a lekcí mohou pedagogové zajistit konzistentní posílení mezilidských dovedností a emočního porozumění. S využitím zdrojů, jako jsou bezplatné sociální příběhy pro předškoláky a platformy, jako je PlayToLearn, mají učitelé přístup k velkému množství materiálů na podporu různých vzdělávacích potřeb.

Doma

Rodiče mohou příběhy využívat i doma, aby dále podpořili učení a rozvoj svého dítěte. Tipy pro efektivní používání příběhů zahrnují výběr příběhů, které odpovídají aktuálním zájmům nebo výzvám dítěte, pravidelné společné čtení a diskuzi o tématech příběhu a lekcích. Tento přístup založený na spolupráci nejen posiluje učení, ale také posiluje vazbu mezi rodičem a dítětem.

Sociální příběhy pro děti Případová studie: Bobby

Bobbymu jsou skoro tři roky. Je přátelský, aktivní a rád si hraje se svými kamarády ve školce. Bobby má často problémy se změnami ve své rutině. Jeho rodiče se letos v létě rozhodli přestěhovat do Izraele, ale nejsou si jisti, jak to říct Bobbymu a pomoci mu s obtížným přechodem pryč z jediného domova, který kdy znal.

Když se blíží velký přechod nebo náročná činnost, často doporučuji sociální příběh, který pomůže představit myšlenku a zároveň poskytne jazyk a podporu. Tyto příběhy byly původně vyvinuty pro děti s poruchou autistického spektra, aby poskytly vzdělání a jazyk pro interakci, ve které by jinak měly problém se orientovat. Ačkoli to byl jejich původní účel, považuji je za užitečný nástroj pro podporu každého dítěte.

Mít individualizovaný příběh se jménem dítěte, možná dokonce s obrázkem nebo někým, kdo vypadá jako ony, jim dává automatické zaplacení a vlastnictví aktivity! Ať už je to nový nápad, jako je přestěhování do jiné země, nebo pro ně náročná činnost, jako je střídání, tyto druhy příběhů poskytují individualizovaný jazyk a podněty, které mohou rodiče a pečovatelé znovu navštěvovat, aby je neustále posilovali.

Bobbyho rodiče a já jsme společně vytvořili příběh o pohybu na Storyboard That. Vysvětlil jsem, že vybereme jednoduché obrázky a slova, aby si Bobby snadno zapamatoval převyprávění příběhu. Pomocí jednoduchých obrázků a srozumitelného jazyka bude Bobby schopen „číst“ knihu sám nebo s rodiči. Jednoduché obrázky umožňují Bobbymu soustředit se na myšlenku místo na detaily obrázku. Přímý jazyk umožňuje Bobbymu snadno si vybavit příběh a použít poskytnutý jazyk k diskusi o tom, jak se cítí nebo co bude následovat. Chtěli jsme, aby byl příběh krátký, aby se o něm dalo snadno mluvit a vzpomínat. Části jejich přesunu jsme rozdělili do šesti kroků a zaměřili jsme se na pozitivní frázování, abychom si udrželi optimistický výhled.

Pak ta zábavná část! Navrhli jsme postavy na Storyboard That tak, aby vypadaly jako každý člen rodiny, pomocí nástroje „kopírovat“, abychom je udrželi konzistentní a rychle je přesunuli do další buňky. Použili jsme vyhledávací panel, abychom našli některé z Bobbyho oblíbených hraček (červené auto a jeho plyšového medvěda), které jsme vložili do krabic. Další možností, jak se skutečně individualizovat a pomoci dětem připravit se na změny, je vložit fotografie jejich nového domova nebo města. Do Storyboard That můžete nahrát své vlastní obrázky a použít je také ve svých příbězích.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Posledním krokem příběhu je zapracování do vaší každodenní rutiny. Aby dítě porozumělo nové události nebo pomohlo změnit chování, je klíčová důslednost. Najděte si každý den čas na přečtení příběhu, poskytuje příležitost prodiskutovat aktivitu, poskytnout podporu a posílit chování, které očekáváte. Je také užitečné vynechat fyzický příběh, aby ho dítě prozkoumalo samo. Stejně jako dospělí se některé děti učí verbálně, jiné zrakem. Je důležité dát jim co největší přístup k příběhu. Vytiskl jsem dvě kopie příběhu pro Bobbyho rodinu a zalaminoval je. Máma a táta dali kopii i jeho školce, takže příběh a jazyk zůstávají stejné - bez ohledu na to, kdo o tom s ním mluví!

Práce se skupinami

Jednotlivé příběhy jsou skvělým nástrojem, ale někdy má skupina dětí (nebo celá třída!) potíže s nějakou aktivitou. Nedávno jsem napsal sociální příběh s předškolní učitelkou, která byla frustrovaná z nedostatku sdílení ve své třídě. Namísto použití konkrétního jména, protože všechny děti mají rády superhrdiny, jsme se rozhodli vytvořit příběh o „super sdílejících“. Tento otevřený štítek umožňuje všem dětem ve třídě zapojit se a ukázat, jak super sdílejí. Učitelka dokonce dostala speciální samolepky se superhrdiny pro posílení, když slyší, že dítě používá frázi v příběhu, který jsme napsali, nebo vidí moment „super sdílení“.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Existuje spousta online zdrojů, pokud hledáte inspiraci (viz seznam níže), jak začít sociální příběh. Při psaní nezapomeňte na některé klíčové zásady:

• Udržujte jazyk jednoduchý, abyste podpořili opakování a zapamatování.

• Udržujte obrázky živé a přímočaré, aby děti nezabředly do detailů.

• Udržujte optimistický a pozitivní tón. Místo „neudeřit“ zkuste „ruce držíme na vlastním těle“.

• Zkrátka!

• Udělejte kopie přístupné dětem, aby je mohly objevovat po celý den.

• Udělejte si do své rutiny čas, abyste si příběh každý den prohlédli.

Sociální příběhy jsou skvělým způsobem, jak představit nové nápady, činnosti nebo řešení obtížného chování. Důsledně používejte individualizované příběhy a sledujte, jak se objevují prosociální chování, nový jazyk a nové nápady!

Pro bližší pohled si přečtěte všechny naše články ze sociálních příběhů:

Další zdroje sociálních příběhů

• https://www.autismspeaks.org/templates-personalized-teaching-stories
• https://leader.pubs.asha.org/doi/10.1044/leader.FTR2.17012012.14
• https://carolgraysocialstories.com/social-stories/what-is-it/

Často kladené otázky o společenských příbězích pro malé děti

Jak mohou sociální příběhy pomoci studentům s autismem?

Sociální příběhy mohou být přínosem pro studenty s autismem tím, že jim poskytnou vizuální pomůcky, které jim pomohou porozumět sociálním situacím a vhodně reagovat. Sociální příběhy používají jednoduchý jazyk, obrázky a konkrétní příklady, aby pomohly studentům s autismem naučit se sociální narážky, sociální očekávání a sociální chování. Čtením a procvičováním sociálních příběhů mohou studenti s autismem rozvíjet sociální dovednosti a snižovat úzkost v sociálních situacích, což vede ke zlepšení komunikace a sociálních interakcí se svými vrstevníky.

Jaká jsou běžná témata obsažená v sociálních příbězích?

Sociální příběhy mohou pokrýt širokou škálu témat, jako je osobní hygiena, navazování přátelství, sdílení, střídání, projevování laskavosti, řešení úzkosti a porozumění emocím. Učitelé a rodiče mohou vytvářet sociální příběhy na základě specifických potřeb svých studentů.

Jak mohou učitelé začlenit sociální příběhy do svých plánů hodin?

Učitelé mohou sociální příběhy začlenit do svých plánů hodin několika způsoby. Mohou použít předem připravené sociální příběhy dostupné online, například na webu Storyboard That 's, nebo si vytvořit své vlastní pomocí vizuálních pomůcek a jednoduchého jazyka, aby se zaměřily na konkrétní sociální dovednosti nebo chování, které chtějí řešit. Sociální příběhy lze využít jako součást ranních schůzek, výuky v malých skupinách nebo individuálních sezení se studenty. Učitelé mohou také využít sociální příběhy k posílení pozitivního chování, výuce empatie nebo pomoci studentům vyrovnat se s náročnými situacemi. Začleněním sociálních příběhů do plánů hodin mohou učitelé pomoci studentům s autismem rozvíjet sociální dovednosti, zlepšit chování a budovat sebevědomí.