Lešení pro Esej

Představte si, že učitel, pan X, rozhodne, že do konce semestru bude jeho třída číst Pána mouchy a napsat esej o pěti odstavcích, který pojednává o významu tří symbolů a o tom, jak se mění v průběhu románu. To je skličující úkol, takže pan X plánuje poslat úkol svým studentům.

Jak napravit přiřazení psaní

Identifikujte dovednosti

K tomu, aby pan X rozložil svou psanou práci, nejprve vytvořil seznam dovedností potřebných k dokončení úkolu ("Napište esej o pěti odstavcích, který se zabývá významem tří symbolů a jak se mění v průběhu román"). Ví, že jeho konečný projekt nebo cíl je výchozím bodem pro plánování. Za prvé se ptá sám sebe: "Co musejí studenti potřebovat, aby dokázali splnit cíl?" A stejně tak důležitý: "Co mohou dělat teď?".

Pan X rozhodl, že jeho studenti musí být schopni:

• Interpretujte text - identifikujte symboly a jejich význam v románu
• Vysvětlete jejich nápady - diskutujte o tom, jak se v průběhu románu změnily symboly
• Vypracujte esej - dokončete všechny kroky procesu psaní

Interpretujte text

Dále pán X rozbije tento soubor dovedností až na méně náročné dovednosti a úkoly, které umožní přímou výuku dovedností a poskytne nástroj nebo rámec, který bude sloužit jako průvodce.

Pan X se ptá sám sebe, co studenti potřebují znát a být schopni udělat, aby úspěšně interpretovali text? Na základě svých zkušeností s jeho třídou ví, že mohou mít obtížný čas pochopit novou slovní zásobu. Někdy se obává, že studenti nevidí větší obrázek a ví, že mají problémy s vytvářením spojení mezi charaktery, akcemi a motivy. Tyto dovednosti pomohou při celkové interpretaci textu. Také by rád poskytl přímé poučení o symbolech : jaký je symbol a jak identifikovat symboly.

Definujte klíčové podmínky

Pan X se rozhodne řešit slovní zásobu na začátku každé kapitoly. Poskytne slovní zásobu ze Storyboard That před četbou. Aktivita slovní zásoby umožňuje studentům vytvářet obraz podporující získávání nových slov, vytváří vynikající referenci pro studenty při čtení a poskytuje nástroj pro studium.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Vytvořte Lešenou Činnost

Shrnutí výkresu

Pan X má pocit, že s tak dlouhým románem je důležité zajistit, aby studenti drželi krok s jejich četbou a chápali to, co četli. Pan X má své studenty dokončit kapitolu shrnutí aktivity. Každé shrnutí kapitoly poskytuje studentovi prostor pro shrnutí kapitoly s obrázkem a prostor pro psaní shrnutí. Studenti mohou provádět činnost v počítači nebo je mohou ručně vyplnit. Pan X může zkontrolovat shrnutí po celé skupině čtení nebo nezávislé četby a zjistit, co student chápe a co potřebují více objasnění. Přezkum shrnutí kapitoly před přečtením další kapitoly je skvělý způsob, jak posílit to, co se dozvěděli, a objasnit jejich případné mylné představy. Bude to také skvělý nástroj, když si studenti sednou na brainstorming pro svou esej!

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Vytvořte Lešenou Činnost

Identifikujte akce a motivace znaků

Postavy, jejich činy a jejich motivace řídí spiknutí v Pánu mouchy a jsou spojeny s mnoha symboly, o kterých se studenti pana Xu dozví. Kvůli tomu chce pan X věnovat nějaký čas soustředění na toto téma. Pan X bude používat nástroj Characters, Actions, Motivations , který vytvořil na Storyboard That. Studenti budou schopni aktualizovat své stránky tak, jak čte nezávisle, pracují v malých skupinách nebo během celé skupinové výuky. Strukturovaná stránka Storyboard That je charakteristika grafu umožňuje flexibilitu ve skupinách a tempo. Pan X bude mít možnost přihlásit se se studenty v průběhu práce nebo nastavit termíny pro každou postavu. Pan X může vytisknout prázdné storyboards s řádky, které mají být vyplněny ručně, nebo může nechat své studenty používat tento scénář jako šablonu na svých vlastních účtech.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Vytvořte Lešenou Činnost

Definujte a identifikujte symboly v textu

Pan X plánuje strávit zhruba polovinu třídního období (30 minut) přímo učit studenty o symbolizaci a poskytnout jim příklady symbolů před čtením. Plánuje jim dát příležitost číst krátký příběh nebo báseň, aby samostatně procvičovala identifikaci symbolů. Nicméně by chtěl, aby studenti identifikovali symboly, když četli román. Poskytne jim stránku Symboly . Plánuje pracovat s třídou na prvních dvou nebo třech symbolech, se kterými se setkávají. Jakmile prokáží schopnost pracovat samostatně, budou studenti schopni tuto stránku dokončit samostatně, když čte doma nebo během nezávislého čtení. Vzhledem k tomu, že struktura storyboardu poskytuje vestavěný příklad, je pravděpodobnější, že budou studenti dokonale dokončovat svou práci. Pan X má rád, že během třídního času může rychle zkontrolovat porozumění.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Vytvořte Lešenou Činnost

Vysvětlete nápady

Ve snaze maximalizovat vývoj svých dovedností před psaním procesu by pan X chtěl, aby jeho třída začala shromažďovat a analyzovat informace o symbolech, které najdou - konkrétně způsob, jakým se každý symbol mění v průběhu času a význam těchto symboly. Obě tyto dovednosti vyžadují přímou výuku a pravděpodobně bude nějaký čas trvat, než se bude rozvíjet, když pan X učí své studenty, jak si myslet. K podpoře tohoto úsilí bude pan X využívat stránku analýzy symbolů . Tato stránka poskytuje rámec pro studenty pana Xa a pomůže jim dosáhnout samostatnosti a pocitu samostatnosti, když pracují. Pan X se může se svými studenty kdykoliv podívat, aby zjistil, jak postupují, a zda potřebují podporu nebo objasnění.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Vytvořte Lešenou Činnost

Sestavte esej

Jakmile třída dokončila román, mohou studenti začít výzkum - jen si srandují! Jejich výzkum je hotový! Vzhledem k tomu, že pan X dal takové pečlivé plánování do svých lekcí a nástrojů, které poskytoval svým studentům, výzkum je již podán úhledně. To neznamená, že tvrdá práce skončila. Třída pana X je připravena přejít na složení eseje.

Studenti pana X jsou různorodou skupinou a ačkoli mnozí z nich mají zkušenosti s psaním, má několik studentů, kteří jsou do své školy noví, kteří mají zřejmě více omezených zkušeností a nevystavovali znalost systému nebo rámce pro psaní, že jsou obeznámeni s. Pro zajištění toho, že jsou všichni na stejné stránce, pan X bude dohlížet na každou fázi procesu psaní, uvést termíny pro každý krok a navštívit studenty individuálně podle potřeby. V průběhu roku, když se s tímto rámcem uleví, bude pan X schopen poskytnout třídě větší svobodu, přičemž si stále udrží schopnost kontrolovat a poskytovat podporu v jakémkoli okamžiku.

Sbírat informace

Prvním krokem v procesu psaní je brainstorming. Pan X má rád činnost Brainstorm na Storyboard That. Vzhledem k tomu, že začíná s obrázky, studenti, kteří mají potíže se slovem recall nebo formace dopisu budou mít vizuální vyzvat je, zatímco píší. Pan X zjistil, že protože tolik práce vedlo až k tomuto bodu, studenti si dokážou snadno vzpomenout na informace nebo je mohou najít v poznámkách podle potřeby.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Vytvořte Lešenou Činnost

Uspořádat informace

Pan X posunuje třídu do fáze písma Outline, jakmile se cítí jistý, že je třída připravena přejít. Pan X modely, jak používat stránky osnovy pro každý z odstavců: úvod, závěr a jednu stránku pro každou z tělesných bodů. (Může také poskytnout studentům další pracovní list v závislosti na jejich potřebách.) Poté jim umožňuje pracovat ve třídě, zatímco on pozoruje a poskytuje podporu podle potřeby. Jakmile je každá studentská práce schválena panem X, dostanou se k tomu, aby začali své hrubé návrhy. Někteří studenti dávají přednost psaní návrhů, zatímco jiní jsou pohodlnější tisknout jejich hrubý návrh. Hrubý návrh eseje upravuje nejprve student a poté pan X.

Zkopírujte Tento Scénář

Zkopírujte Tento Scénář

Zkopírujte Tento Scénář

Zkopírujte Tento Scénář

Zkopírujte Tento Scénář

Vytvořte Lešenou Činnost

Vytvořit hotový kus

Nakonec je práce připravena k publikování. Studenti pana Xu milují schopnost vytvořit originální obraz na Storyboard That doprovází jejich konečný návrh. Pan X má své nadšení a má pocit úspěchu.

Přehled kroků a nástrojů používaných panem X

Cíl: Napište pětistránkovou esej, která pojednává o významu tří symbolů a jejich změnách v průběhu románu.

Ačkoli pan X je učitel angličtiny, lešení je užitečné v učebních osnovách. Tyto nástroje a strategie mohou být upraveny tak, aby vyhovovaly potřebám dějin, věd a kurzů cizích jazyků. Kdekoli je zapotřebí rozsáhlého kognitivního úkolu, může lekcí přístup přispět k akademickému rozvoji studenta a jeho pochopení předmětu.

Často kladené otázky o psaní lešení

Jak mi lešení pomáhá efektivně organizovat mé nápady?

Abyste své nápady na esej efektivně podpořili, můžete použít několik strategií, včetně brainstormingu, náčrtů, používání grafických organizátorů, poskytování důkazů a revizí a úprav vaší eseje. Nástin vám pomůže zajistit, aby vaše nápady plynuly logicky a soudržně. Grafické organizéry vám mohou pomoci vidět vztahy mezi různými nápady a identifikovat jakékoli mezery nebo oblasti, které vyžadují další rozvoj. Při rozvíjení svých nápadů nezapomeňte uvést důkazy nebo příklady na podporu svých argumentů. To může pomoci posílit vaše argumenty a učinit váš esej přesvědčivější. Nakonec nezapomeňte svůj esej několikrát revidovat a upravit, abyste zajistili, že vaše esej efektivně sděluje vaše myšlenky čtenářům. Pomocí těchto strategií můžete vytvořit dobře strukturovanou a přesvědčivou esej.

Jak díky těmto aktivitám na lešení můj esej vynikne od ostatních?

Celkově vám aktivity s lešením mohou pomoci vytvořit dobře strukturovanou, přesvědčivou a jedinečnou esej, která se odlišuje od ostatních tím, že vám pomůže vyjádřit vaše nápady srozumitelně, přesvědčivě, kreativně a personalizací. Jasnosti můžete dosáhnout použitím strategií lešení, jako je obrys nebo použití grafických organizérů. Přesvědčivosti lze dosáhnout poskytováním důkazů a uváděním příkladů. Lešení vám také umožňuje být kreativnější s formátem a strukturou eseje a umožňuje vám začlenit vaše vlastní jedinečné perspektivy a zkušenosti prostřednictvím personalizace.