KWL a KWHL Grafy

Co je to graf KWL?

Existuje mnoho grafických organizátorů, kteří se pohybují pro vzdělávací účely. Grafičtí organizátoři mohou být vytvořeni takřka pro jakékoliv téma a téma a pro organizování výuky jsou zvláště užiteční grafičtí organizátoři speciálního vzdělávání. Ačkoli někteří jsou více specifičtí, jeden z více obecných a běžně používaných grafických organizátorů pro brainstorming a pre-reading je KWL graf . Graf KWL je grafický organizátor, který zaznamenává znalosti, otázky a nakonec nově získané znalosti. Obvykle používán studenty v primárních ročnících, graf KWL je vynikající nástroj pro zaměření čtení a shromažďování informací.

Grafy KWL vám pomohou:

• Reflect on Známé informace
• Zapojit zvědavost na téma
• Záznam nových informací

---

Rozbíjení grafu KW (H) L

Graf KWL lze snadno vytvořit s tradičním rozvržením mřížky nebo grafu T-Chart. Níže uvedená prázdná šablona KWL používá rozložení buněk pouze pro T-graf, aby se zdůraznilo oddělení sloupců.

V typickém grafu KWL jsou tři sloupce.

• K - Co vím
• W - Co chci vědět (nebo co já W onder)
• L - Co jsem se naučil

K dispozici je také volitelný sloupec „H“, který umožňuje graf KWHL .

• H - Jak se naučím

Abychom porozuměli grafu KWL a jeho použití, rozdělme každou z částí.

---

Co já vím

První sloupec grafu KWL je sloupec K nebo „Co já vím “. Účelem je vycházet z předchozích znalostí studentů o tématu studia, které mají začít. Studenti jsou povzbuzováni k tomu, aby debatovali o tom, co již vědí, pomocí klíčových slov nebo krátkých frází o daném tématu a zapište si je.

Sloupec „K“ má široké informace. To je běžné i v případě, že je téma otevřené. Pokud mají studenti potíže s přemýšlením o tom, co mohou vědět, nebo pokud učitel upřednostňuje konkrétnější informace, může být užitečné požádat o řízené otázky.

---

Co chci vědět

Sloupec „W“ nebo „Co chci vědět“ povzbuzuje studenty k tomu, aby se ponořili hlouběji a přemýšleli o tom, co by chtěli z textu, výzkumu nebo činnosti dostat. Musejí využít své předchozí znalosti o tématu, aby se zamysleli nad tím, co by o něm mohli vědět.

Stejně jako u sloupce „K“ budou typy otázek do značné míry záviset na tom, co již o daném tématu vědí, nebo na tom, jak jsou v něm zainteresováni. Tento sloupec vybízí studenty ke čtení s určitým účelem.

---

Co jsem se naučil

Sloupec „L“ nebo „Co jsem se naučil “ je dokončen poté, co jsou studenti s textem nebo zadáním provedeni. Zde budou odpovídat na otázky, které položili ve sloupci „W“. Studenti by také měli zaznamenat další zajímavé věci, které se zde naučili. Pokud nebyli schopni odpovědět na své otázky ze sloupce „W“, mohou být studenti povzbuzováni k tomu, aby využívali jiné zdroje k tomu, aby objevili odpovědi, místo aby ponechali otázky nezodpovězené.

Ve sloupci „L“ měly být zodpovězeny všechny otázky. V závislosti na studentech může existovat „minimální“ požadavek na informace. To platí zejména v případě, že učitel chce, aby studenti dělali více, než odpovídali na otázky ze sloupce „W“.

---

Jak se naučím

Tam je volitelný “H” sloupec počítat s KWHL grafem spíše než typický KWL graf. Sloupec „H“, „ Jak se naučím“, věnuje studentům místo, kde si mohou naplánovat, kde budou hledat informace. Typicky sloupec "H" spadá mezi "W" a "L". Studenti mohou využít své otázky ze svého sloupce „W“, aby jim pomohli přemýšlet o tom, jaké zdroje mohou chtít nebo potřebují použít.

Učitel se může rozhodnout, zda chce minimální počet prostředků, které potřebují jejich studenti. To může být prospěšné zahrnout požadavek na non-webové zdroje, jako je fyzická kniha nebo osobní-to-person rozhovor. To by studentům umožnilo praktikovat různé výzkumné dovednosti.

Zde je příklad vyplněného grafu KWHL pro učení o ročních obdobích.

Použití grafu KWL ve třídě

Graf KWL je skvělým zdrojem pro učebnu a začlenění aspektu scénáře je tvůrčí způsob, jak ji přenést na další úroveň použitelnosti. Grafičtí organizátoři jsou obecně považováni za fotokopii papírového letáku, ale jak se časy změnily a technologie se vyvinula, tak má vzdělání. Mnoho škol má nyní pro své studenty přístup k počítači nebo iPadu. Se současnou závislostí naší společnosti na technologii může být prospěšné mít studenty, kteří do svých denních úkolů začleňují digitální grafické organizátory.

Graf KW (H) L je můj oblíbený vzhledem k jeho snadnosti a schopnosti ho používat ve všech stupních. V mladších ročnících ji může učitel použít jako skupinovou diskusi a vystupovat jako písař. Jak se zvyšují nezávislé schopnosti studentů, graf KW (H) L se může stát individuálním úkolem.

Vytvořte si vlastní pracovní listy KWHL!

Pokud hledáte další krok nebo alternativní zadání, můžete vytvořit pracovní listy KWL / KWHL, které použijete ve své třídě. Je užitečné vést záznamy o tom, jak studenti postupovali v každé lekci, aby se mohli na konci roku podívat na svou práci. Tyto pracovní listy mohou být přizpůsobeny a vytištěny pro studenty, aby vyplnili tužkou, nebo mohou být vyplněny v Storyboard Creator jako digitální pracovní list. Můžete dokonce vytvořit více verzí pro studenty, kteří mohou potřebovat trochu více pomoci, a udržet je po ruce pro budoucí použití!

Aplikace pro speciální pedagogiku

Tito grafičtí organizátoři jsou ideální pro mladé studenty, ale mohou být velmi přínosní i pro starší studenty, zejména ty, kteří potřebují další poradenství. Výzvy sloupců mohou studenty přemýšlet o tématu a velmi strukturovaným způsobem. Učitelé mohou dokonce poskytnout částečně vyplněný graf nebo poskytnout obrázky jako výzvu.

KWHL Charts na Storyboard That jsou skvělé pro speciální vzdělávání:

• Psaní spíše než psaní rukou umožňuje zahrnutí studentů s jemnými motorickými obtížemi nebo špatným rukopisem.
• Storyboard That má schopnost přidávat obrázky, což je skvělé pro studenty, kteří mají rádi (nebo potřebují) vizuální reprezentace.
• Scénář je tisknutelný pro ty, kteří požadují papírový odkaz. Scénář lze vytisknout jako prázdnou šablonu nebo po dokončení.

Často kladené otázky o grafech KW(H)L

Jak mohou učitelé začlenit tabulky KWL a KWHL do svých plánů hodin a existují nějaké konkrétní předměty nebo témata, která jsou pro tabulky KWL obzvláště vhodná?

Učitelé mohou KWL tabulky začlenit do svých plánů hodin různými způsoby, ať už v kontextu představování témat, stanovení cílů, výzkumných a průzkumných aktivit nebo aktivit založených na reflexi. Tabulky KWL a KWHL lze použít téměř v jakékoli oblasti, včetně jazykového umění, společenských věd, vědy a matematiky. Obecně lze tyto grafy použít v jakékoli situaci, kdy se studenti zabývají novými informacemi a potřebují rámec pro uspořádání svých myšlenek a sledování svého učení.

Jak se liší graf KWHL od grafu KWL a kdy se učitelé mohou rozhodnout používat jeden před druhým?

Učitelé se mohou rozhodnout použít KWHL graf místo KWL, když chtějí povzbudit studenty, aby byli více úmyslní a přemýšleli o svém procesu učení. Přesněji řečeno, grafy KWHL jsou vhodné pro dlouhodobé projekty a učení založené na dotazování. Zařazením části „H“ jsou studenti vyzváni, aby přemýšleli nejen o tom, co se chtějí naučit, ale také o tom, jak se to budou učit. To může pomoci vybudovat metakognitivní dovednosti a podpořit růstové myšlení. KWL grafy však mohou být vhodnější pro kratší lekce nebo aktivity, kde je důraz kladen na zavádění nového obsahu nebo budování základních znalostí. Jsou jednodušší, přímočařejší a vhodné pro mladší a méně zkušené studenty.

Jak lze grafy KWL a KWHL upravit pro studenty s různými styly učení nebo schopnostmi?

Existuje několik různých způsobů, jak přizpůsobit grafy KWL a KWHL pro studenty na základě jejich konkrétní výzvy. Například studentům, kteří mají problémy s písemným projevem, může poskytování začátků vět nebo pokynů k usměrnění jejich myšlení pomoci lépe formulovat jejich myšlenky. Studentům, kteří těží z kolaborativního učení, můžete umožnit, aby pracovali ve dvojicích nebo malých skupinách a dokončili tabulku společně. To může pomoci vybudovat sociální dovednosti a podpořit pocit komunity ve třídě. Kromě toho mohou učitelé začleněním vizuálů, technologií, grafických organizátorů a úvah, jako jsou fyzické aktivity pro kinestetické studenty, vytvořit inkluzivnější a podpůrnější vzdělávací prostředí pro všechny studenty.