Výuka Částí Příběhu

Jak je řečeno, existuje více než jeden způsob, jak kůži spiknout! To platí zvláště ve třídě. Po rozhovoru s řadou učitelů základních škol jsem zjistil, že každý má vlastní přednostní metodu, jak naučit stejný koncept. Všichni učitelé, s nimiž jsem hovořili, představili svůj přednostní schéma výkresů a požádali studenta o dokončení jednoduchého pracovního listu, který posiluje jejich obrys. Díky síle Storyboard That vy a vaši studenti můžete vzít tyto grafy na další úroveň.

Pro střední školu a střední školu viz článek o schématu.

---

Části plánu výuky příběhu

Definice plotu

Plot je hlavní událost příběhu, kterou spisovatel navrhl a prezentoval jako vzájemně propojenou posloupnost událostí. Různé žánry nebo typy literatury mohou obsahovat různé sekvence nebo jinou terminologii. Tento článek je určen učitelům základních škol, kteří vyučují části příběhu svým studentům.

Nejčastější části plotu

Úvod

Začátek literární tvorby; nastavení a znaky jsou uvedeny.

Problém

"Konflikt" nebo "problém" je hlavní překážkou, kterou musí hlavní postava překonat.

Události

Sekvence událostí nebo pokusy o překonání problému.

Climax

Bod obratu příběhu.

Rozlišení

Jak byl problém vyřešen.

Závěr

Ukončení příběhu, poučení nebo morální učení.

Úroveň: K-5

Normy

Přestože se tato lekce zabývá vícenásobnými věkovými rozmezími, jsou níže uvedeny společné standardní standardy pro základní stupeň 5. Prostudujte si prosím vaše společné základní standardy pro správné stupně vhodné pro daný stupeň.

• ELA-Literacy.RL.5.1: Quote accurately from a text when explaining what the text says explicitly and when drawing inferences from the text.
• ELA-Literacy.RL.5.2: Determine a theme of a story, drama, or poem from details in the text, including how characters in a story or drama respond to challenges or how the speaker in a poem reflects upon a topic; summarize the text.
• ELA-Literacy.RL.5.3: Compare and contrast two or more characters, settings, or events in a story or drama, drawing on specific details in the text (e.g., how characters interact).

Cíle

Studenti budou schopni vysvětlit jednotlivé části příběhu pomocí detailů z textu.

Způsoby k pokožce!

Části příběhu - stupně K-2

BME: začátek, střední, konec

Pro mladé čtenáře a posluchače, které grafují části příběhu, jsou jednoduché s "BME". V tomto scénáři mohou studenti číst nebo číst. S vedením svého instruktora vyplní tříčlenný graf, nahlas, jako třídu. Každý sloupec obsahuje podrobnosti od začátku, středu a konce příběhu. Tato aktivita pro mladé čtenáře je vynikající, aby pomohla posílit sekvencování!

Studenti se mohou snadno naučit, shrnout většinu příběhů systematickým přístupem. "B" nebo začátek souhrnu by se měl po zavedení problému zastavit. "M", nebo uprostřed, by se mělo zastavit po vyvrcholení. Konečně "E" nebo konec by měl zahrnovat a vysvětlit řešení / závěr, tj. Jak byl problém vyřešen.

Části příběhu - stupně 3-5

Někdo, chtěl, ale, tak, pak

V tomto pětistupňovém procesu jsou studenti požádáni, aby si připomněli specifické aspekty příběhu, který četli. "Někdo" žádá studenty, aby si vzpomínali a popsali hlavní postavu. "Hledání" vyžaduje, aby studenti zhodnotili, co chtěl, nebo se snažil dosáhnout. "Ale" je konflikt příběhu. Je to nevyhnutelný problém, do něhož hlavní postava narazí, a musí čelit a opravit před tím, než dostane to, co chtějí. Pro "So" studenti řeknou způsoby, jak se charakter snažil vyřešit problém "Ale". Je důležité si uvědomit, že někdy hlavní postava dělá několik pokusů, nedaří se jejich prvních pár pokusů. Nakonec se studenti dostanou do "Pak" příběhu. "Pak" se týká pokusu vyřešit problém, který funguje, toto je také známé jako rozlišení.

Části příběhu - stupně 3-5

Jaký je příběh?

Další podobný pětistupňový diagram je "STORY" Toto je skvělá zkratka pro použití ve třídě, která pomáhá studentům zapamatovat si sled událostí a částí příběhu. Je to velmi podobné "někoho, chtěl, ale tak tedy". Zkratka znamená:

S	S etting: Čas a místo
T	T alking znaky
Ó	O ops! Je tu problém
R	Jak je to R esolved?
Y	Y es! Problém je vyřešen

Části příběhu - stupně 3-5

Událost Arch

Oblouk události je schéma dělení rozdělená do přímého jazyka, který je ideální pro stupně základních škol. Všimněte si, že oblouk události a diagram schématu jsou velmi podobné. Hlavním rozdílem je použitá terminologie a nahrazení "událostí" za "stoupající akci". U prvotních stupňů používejte slova jako úvod, problém, vyvrcholení, rozlišení a závěr. Viděl jsem také některé diagramy, které překrývaly zkratku STORY nebo "Někdo, chtěl, ale, tak, pak" do jejich obrysu.

Bez ohledu na to, jak nejlépe funguje vaše třída, doporučujeme; koneckonců, existuje více než jeden způsob, jak naučit strukturu pozemků!

Přidat prezentaci

Připojte studenty ke své storyboardové práci, která vyžaduje hloubkové vysvětlení prvku v románu nebo spojte tuto práci s prezentací. Podívejte se na náš článek o tom, jak prezentovat storyboard.

Často kladené otázky o výuce částí příběhu

Jakých běžných chyb se při používání karet scénářů ve třídě vyvarovat?

Mezi běžné chyby patří používání příliš mnoha nebo příliš malého počtu karet, používání nejasných nebo matoucích obrázků a neposkytování dostatečného vedení nebo podpory, které studentům pomohou karty efektivně vyplnit. Další častou chybou je zahrnutí příliš mnoha detailů, které mohou studenty zahltit a odvádět pozornost od hlavního zaměření scénáře.

Jak mohu zajistit, aby karty scénářů, které vytvořím, byly vhodné pro úroveň mých studentů?

Při vytváření karet scénářů je důležité mít na paměti věk a úroveň čtení vašich studentů. Používejte jazyk a obrázky přiměřené věku a zvažte rozdělení složitých pojmů na jednodušší, snáze stravitelné části. Může být také užitečné vytvořit různé sady karet pro různé úrovně dovedností, aby studenti mohli pracovat svým vlastním tempem a úrovní porozumění.

Jak mohou karty scénářů pomoci studentům, kteří mají problémy s psaním?

Karty scénáře poskytují vizuální pomůcku, která studentům, kteří mají potíže s psaním, může pomoci lépe si utřídit myšlenky a nápady. Rozdělením příběhu na jednotlivé části a jejich ilustrováním pomocí obrázků mohou studenti snadněji vidět, jak spolu události v příběhu souvisí a jak přispívají k celkovému ději.

Lze karty scénářů použít k výuce jiných předmětů kromě literatury?

Ano, karty scénářů mohou být užitečným nástrojem pro výuku jakéhokoli předmětu, který zahrnuje narativní nebo sekvenční proces. Mohly by být například použity k ilustraci kroků vědeckého experimentu nebo fází historické události.