Chování pro Připomenutí Chování pro Speciální Vzdělávání

Diagnóza postižení nebo zvláštní potřeby je jen začátek. Po počáteční diagnóze dochází k léčbě nebo léčbě. Jednou z nežádoucích charakteristik nebo symptomů vyžadujících léčbu je často negativní nebo nežádoucí chování. Tato negativní chování mohou narušit učení a rozvoj jednotlivce i všech ostatních studentů ve třídě. Samozřejmě existuje mnoho typů rušivých chování v závislosti na jednotlivci, ale zde jsou některá častější problémová chování, která mohou rodiče, pečovatelé a učitelé vidět.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Všechna výše uvedená chování se mohou jevit jako běžné věci, s nimiž mají děti, zejména mladší, potíže - a to je do jisté míry pravda. Děti se speciálními potřebami, které projevují toto chování, je mohou zažít při vyšší intenzitě a častěji. Také nemusí „vyrůst“ z tohoto chování, jak by mohlo jiné dítě.

Vynikajícím a široce používaným nástrojem, který pomáhá zlepšit nežádoucí chování, je deska připomínající chování nebo graf chování . Tyto grafy chování se nejčastěji používají na individuálním základě se zaměřením na specifická chování, která jedinec projevuje. Použijte šablonu grafu chování níže nebo si vytvořte vlastní pomocí Storyboard That.

Zkopírujte Tento Scénář

Zkopírujte Tento Scénář

Připomenutí desky jsou jedinečné pro jednotlivce, pro které jsou vyrobeny. Vyberte chování, které v současné době nejvíce negativně ovlivňuje učení (nebo domácí prostředí). Pokud je dítě schopno porozumět, můžete mít dvě cílená chování, ale to není tak běžné.

Ve výše uvedeném příkladu je chování „Dobrý poslech“. To je jeden z mých osobních favoritů, protože je to vše zahrnující. Je to trochu plynulejší ve svém smyslu, což dává učiteli trochu volnosti na základě studenta. Existují dvě části: deska, která by byla připevněna ke stolu nebo umístěna poblíž, a samostatné žetony připomenutí. V tomto příkladu by jednotlivec obdržel smutný obličejový token pokaždé, když během aktivity potřebuje připomenutí. Pokud mají na konci aktivity stále smajlík, obdrží odměnu za posílení. Místo žetonů můžete také zaškrtnout jedno z políček se značkou, ale to se někdy považuje spíše za trest než za připomenutí.

Pozitivní jazyk

Udržujte formulaci pozitivní podporou pozitivního chování. Například řekněte „Walking Feet“ na rozdíl od „No Running“. Využití pozitivního jazyka může výrazně zlepšit účinnost dávání pokynů, zejména u studentů se speciálními potřebami. Pozitivní jazyk umožňuje zaměřit se spíše na přesměrování negativního chování, než na to, aby byl za to potrestán. Zde jsou některé z těch běžnějších:

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Symboly

Používejte snadno srozumitelné symboly. Jednodušší je lepší při vytváření těchto typů desek. Nechcete, aby to dítě rozptýlilo. Je také důležité, aby dítě získalo místo na desce. Udržujte symboly základní a konzistentní. Vždy použít stejný symbol pro konkrétní položku.

Zesílení

Dělejte posílení positivní, dosažitelné a realistické. Když vytváříte nástěnku připomenutí, která vám pomůže v boji proti nežádoucímu chování, zkuste použít pozitivní posílení. Naučte se, co je tím jednotlivcem motivováno, ať už jde o bonbóny, nálepky nebo čas s oblíbenou hračkou nebo knihou. Posílení musí být také realistické. Pokud z jakýchkoli důvodů nemůžete dát bonbón studentovi, nedělejte z toho posílení. Pokud na konci aktivity není čas, aby se student vydal na rychlou procházku po chodbě nebo si zahrával s hračkou, pak to možná nebudete chtít udělat.

Je také důležité dosáhnout dosažitelného posílení. Pokud neexistuje způsob, jak to student bude schopen vydělat, musíte znovu nakonfigurovat svou připomenovací tabuli změnou očekávání tak, aby byla dosažitelná. Studenti musí dosáhnout skutečného pokroku směrem ke svým cílům, jinak může být student (a učitel) příliš frustrovaný.

Ať je to poslední

Jako učitelé trávíme příliš mnoho času vytvářením věcí, jako jsou připomenutí, aby je bylo možné použít pouze jednou. Laminujte jej pro dlouhodobější scénář. Laminovat desku a poté laminovat připomenutí a zesilovače samostatně. Připojte suchý zip na oba, což vám umožní snadno odstranit připomenutí z hrací plochy mezi činnostmi. Doporučuji také vytvořit další připomenutí, zdá se, že vždy zmizí.

Často kladené otázky týkající se připomenutí chování pro speciální pedagogiku

Jaké typy chování lze řešit pomocí grafů připomenutí chování?

Grafy připomenutí chování lze použít k řešení široké škály chování, včetně sledování pokynů, setrvání na úkolu, projevování vhodných sociálních dovedností a zvládání emocí. Klíčem je identifikovat konkrétní chování, které je třeba řešit, a vytvořit graf, který je přizpůsoben individuálním potřebám.

Jak lze ve speciálním vzdělávání využít grafy připomínající chování?

Grafy připomenutí chování mohou být zvláště užitečné pro jednotlivce se speciálními potřebami, protože poskytují jasnou a konzistentní strukturu pro řízení chování. Učitelé a terapeuti mohou se studenty pracovat na identifikaci konkrétního chování nebo cílů, které je třeba řešit, a poté vytvořit vlastní grafy, které jim pomohou těchto cílů dosáhnout.

Jak mohou učitelé a rodiče zajistit, aby tabulky a pracovní listy byly účinné?

Při používání grafů a pracovních listů připomenutí chování je klíčová konzistence. Je důležité zajistit, aby byl důsledně uplatňován systém odměn a následků a aby jednotlivec nesl odpovědnost za své činy. Pravidelné monitorování a vyhodnocování může také pomoci zajistit, aby grafy a pracovní listy fungovaly efektivně.

Existují nějaké potenciální nevýhody používání grafů a listů připomenutí chování?

Zatímco grafy a pracovní listy připomenutí chování mohou být účinnými nástroji pro řízení chování, nejsou univerzálním řešením. Někteří jedinci nemusí na tento typ vizuální podpory dobře reagovat a může být nutné prozkoumat jiné strategie. Je také důležité zajistit, aby se používání tabulek a pracovních listů nestalo pro jednotlivce příliš represivním nebo odrazujícím faktorem.