Diagramm Process

Anname ja saame juhiseid kogu aeg, olgu selleks veebisaidi õpetus, õhtusöögi retsept või juhised postkontorisse. Samuti käime läbi mitmesuguseid protsesse, nagu ka paljud loodusnähtused. Elutsüklid, rutiin, fotosüntees, seedimine - protsesse on igal pool! Juhised ja protsessid on visuaalidega hõlpsamini mõistetavad. Protsessi süžeeskeemil või järjestikuse diagrammi loomisel saame keskenduda diskreetsetele sammudele, põhjustele ja tagajärgedele ning järjestusele.

Süžeeskeem paneb meid sisetunde sisustama, keskenduma öeldu põhiolemusele ja seda visuaalselt kuvama. Samuti pakub see rühmale ühiseid visuaale. Inimestel võib olla erinevaid muljeid või isiklikke eelarvamusi, mis mõjutavad mõttemustreid (vt meie artiklit järelduste redelil ), seega edastab teabe esitamine visuaalselt ja verbaalselt ideid paremal viisil ja see asetab kõik ühele ja samale lehele.

Tutvuge kõigi nende erinevate protsesside näidetega! Pange tähele erinevaid paigutusi ja lähenemisviise. Traditsioonilise paigutuse variatsioonid muudavad põnevama kogemuse ja lihtsustavad visuaali õpilastele kohandamist. Kas nad vajavad iga laskuva sammu korral midagi, mis sarnaneb rohkem ajaskaalaga? Või töötab kõige paremini narratiivne süžeeskeem? Sõltuvalt järjestusskeemi eesmärgist laske mõni tegelane öelda, mida teha kõnemullidega, või jutustage pealkirjade, kirjelduste või mõlemaga! Võite näidata realistlikku olukorda või luua seletuse või metafoori abstraktsemate ideede jaoks. Järgnevaid näiteid saab ka kohandada, nii et diagrammide loomise ettevalmistamiseks võite neist kõik oma kontole kopeerida.

Kopeerige see Süžeeskeemi

Kopeerige see Süžeeskeemi

Kopeerige see Süžeeskeemi

Kopeerige see Süžeeskeemi

Kopeerige see Süžeeskeemi

Kopeerige see Süžeeskeemi

Kopeerige see Süžeeskeemi

Kopeerige see Süžeeskeemi

Kopeerige see Süžeeskeemi

Kui otsite mõnda muud sammu või alternatiivi visuaalse protsessi diagrammidele, saate luua oma klassis kasutamiseks graafilise korraldaja töölehed! Neid töölehti saab kohandada ja printida õpilastele pliiatsiga täitmiseks või neid saab Storyboard Creatoris täita nagu digitaalset töölehte. Saate luua isegi mitu versiooni neile õpilastele, kes vajavad pisut täiendavat abi, ja hoida neid tulevikus kasutamiseks! Leidke palju malle, millest töötada, või alustada lihtsalt tühja lõuendiga. Töölehtede kohandamine on suurepärane viis õpilastele juhendamiseks märkmete tegemise ja protsesside tundmaõppimise ajal ning see võib olla aasta lõpus ka viide.

Korduma kippuvad küsimused hariduse järjestusskeemi loomise kohta

Millised on parimad tavad tõhusate jadaskeemide loomiseks õppeotstarbel?

Hariduslikel eesmärkidel järjestusskeemide loomisel tuleb meeles pidada mitmeid parimaid tavasid. Esiteks on oluline identifitseerida joonistatava süsteemi põhikomponendid või osalejad ja need diagrammil selgelt märgistada. Järgmiseks on oluline noolte või muude visuaalsete näpunäidete abil selgelt näidata toimingute või sündmuste toimumise järjekord. See võib aidata õpilastel mõista süsteemi sündmuste ajastust ja järjestust. Samuti on oluline lisada kõik asjakohased andmed või sõnumid, mida komponentide vahel vahetatakse, ning kasutada diagrammil selget ja kokkuvõtlikku keelt. Teine parim tava on hoida diagramm võimalikult lihtsana, keskendudes süsteemi kõige olulisematele etappidele ja interaktsioonidele. See võib aidata vältida õpilaste hämmingut või segadust liigsete detailide tõttu. Lõpuks võib abiks olla konteksti või reaalse maailma näidete esitamine, mis aitavad õpilastel mõista, kuidas diagrammitav süsteem või protsess on nende elu või muude õpitavate ainete jaoks asjakohane. Neid parimaid tavasid järgides saavad õpetajad luua tõhusaid jadaskeeme, mis parandavad õpilaste õppimist ja arusaamist.

Kuidas saab järjestusskeeme kasutada erinevate ainete, näiteks loodusainete, matemaatika või ühiskonnaõpetuse õpetamiseks?

Järjestusskeeme saab kasutada erinevate ainete õpetamiseks mitmel viisil. Näiteks teaduses saab järjestusskeeme kasutada teadusliku protsessi etappide, näiteks katse või bioloogilise protsessi etappide illustreerimiseks. Matemaatikas saab jadaskeeme kasutada keeruka probleemi, näiteks mitmeastmelise võrrandi lahendamise sammude illustreerimiseks. Ühiskonnauuringutes saab järjestusskeeme kasutada ajaloosündmuste illustreerimiseks, näiteks sammud, mis viisid konkreetse konflikti või revolutsioonini. Kasutades nendes ainetes järjestusskeeme, saavad õpilased paremini mõista nende teemadega seotud keerulisi süsteeme ja protsesse. Samuti võivad nad arendada olulisi oskusi, nagu kriitiline mõtlemine, probleemide lahendamine ja suhtlemine. Lisaks saab järjestusskeeme kasutada koostöö ja rühmatöö edendamiseks klassiruumis, kuna õpilased teevad koos diagramme ja mõistavad süsteeme, mida nad esindavad. Lisades õppetöösse järjestusskeeme, saavad õpetajad aidata õpilastel paremini mõista õpitavaid aineid ja valmistada neid ette edu saavutamiseks erinevates akadeemilistes ja professionaalsetes tingimustes.

Kas jadaskeeme saab kasutada klassiruumis koostööõppe ja rühmatöö edendamiseks?

Jah, järjestusdiagrammid võivad olla tõhus vahend koostöös õppimise ja rühmatöö edendamiseks klassiruumis. Koostöös jadadiagrammi loomisel saavad õpilased õppida tõhusalt suhtlema ja koostööd tegema, ideid ja teadmisi jagama ning üksteise tugevaid külgi kasutama. Lisaks, kuna järjestusdiagrammid kujutavad sageli keerulisi süsteeme või protsesse, võivad need olla õpilastele meeskonnana väljakutsuv ja rahuldust pakkuv ülesanne. Koostöö ja rühmatöö edendamiseks järjestusdiagrammidega võivad õpetajad julgustada õpilasi töötama diagrammide koostamiseks väikestes rühmades või paarides. Samuti võivad nad anda õpilastele võimaluse jagada oma diagramme klassiga ja anda tagasisidet üksteise töö kohta. See võib aidata õpilastel arendada olulisi sotsiaal-emotsionaalseid oskusi, nagu empaatiavõime, aktiivne kuulamine ja konstruktiivne tagasiside, ning süvendada ka nende arusaamist ainest. Üldiselt saavad õpetajad ühisõppe ja rühmatöö edendamiseks järjestusskeeme kasutades aidata õpilastel arendada olulisi oskusi edu saavutamiseks nii klassiruumis kui ka väljaspool seda.