Propaganda Tüüpide Tuvastamine

Propaganda näited

Propaganda omadused

Lisaks ülaltoodud tähendusele tugineb protsess ise suuresti eetosele ja paatosele ning kasutab logosid ainult siis, kui pääseb juurde kahele teisele. See ei ole väga mures faktide, arvude või tõe pärast; Selle asemel toetub propaganda kokkuleppe ja tegevuse loomiseks peamiselt publiku emotsionaalsetele reaktsioonidele. Kuigi õpilased võivad mõista, et nii propagandas kui ka reklaamis kasutatakse sarnaseid tehnikaid, peetakse propagandat üldiselt negatiivseks terminiks, kuigi seda saab rakendada positiivsete eesmärkide saavutamiseks. Reklaam ei ole üldiselt negatiivne mõiste, kuigi selle eesmärk on psühholoogiliselt õhutada sihtrühma toodet ostma. Reklaam on peamiselt seotud müügi suurendamisega; propaganda seevastu tegeleb rohkem avalikkuse hoiakute ja poliitika muutmisega.

Propagandat määratlevad konkreetsed omadused, mis eristavad seda lihtsatest faktidest ja paljastavad tavaliselt varjatud või salajase motiivid või negatiivse sümboli. Need elemendid hõlmavad järgmist:

• Apelleerib pigem emotsioonidele (paatosele) kui intellektile

• Teave on täisväärtuslik ja võimaldab juurdepääsu publiku hinnangutele, eelarvamustele ja eetikatundele (eetos).

• Kasutab valikulist teavet; pole tasakaalus

• Kavatsused või motiivid on olulised; teabel on konkreetne eesmärk

Propaganda kasutab tähelepanu ja sihtrühma võitmiseks erinevaid meediume. Need kandjad hõlmavad järgmist:

Visuaalne ja helimeedium	TV raadio kino dokumentaalfilme reklaamid laulud uudised jutusaated
Internet	veebisaidid ajaveebid sotsiaalmeedia sotsiaalvõrgustik
Kunst ja Kirjandus	maalingud plakatid brošüürid mängib esituskunst koomiksid ajalehed ajakirjad
Kõned	miitingud poliitilised sündmused kontserdid spordiüritused avalikud väljakud ja raekojad

Paljudele õpilastele on tuttavad väga ilmsed kasutusvõimalused, näiteks Natsi-Saksamaa antisemiitlik propaganda või sõjameelsed plakatid Ameerika Ühendriikides I ja II maailmasõja ajal. Vaadake John Steinbecki filmi The Moon is Down , mis on kirjutatud demokraatiat toetava romaanina Teise maailmasõja ajal okupeeritud riikide jaoks ja on veel üks näide. Steinbecki raamatut peeti tohutult edukaks ning põrandaalused mässulised kogu Euroopas tõlgisid selle varjatult ja andsid välja.

Vastuseks propaganda tõusule ja murele, et üldsus ei osanud teavet kriitiliselt analüüsida, asutasid 1937. aastal Edward Filene, Kirtley Mather ja Clyde R. Miller Propaganda Analüüsi Instituudi. Instituudi eesmärk oli anda laiemale avalikkusele andmeid propaganda tüüpide, kasutatud taktikate ja selle analüüsimise strateegiate kohta, et võidelda sellise teabe psühholoogiliste mõjude ja edukuse vastu. See toimis kuni 1942. aastani ja jagas propaganda seitsmesse põhikategooriasse.

Propagandaanalüüsi instituut: propagandatehnikate tüübid

Raamatud ja näidendid, mis on liigitatud propagandaks:

• Kärbeste isand William Golding
• John Steinbecki Kuu on maas
• The Fountainhead , Hümn ja Atlas kehitas õlgu, autor Ayn Rand
• 1984 ja George Orwelli loomafarm
• Aldous Huxley vapper uus maailm
• Suzanne Collinsi pilkav pasknäär
• Adam Johnsoni "Vaeslapse meistri poeg".
• William Shakespeare'i Richard III tragöödia

Ühised osariigi põhistandardid

Kuigi seda tegevust saab kasutada mitmel palgaastmel, on allpool toodud ühised põhistandardid 9.–10. klasside jaoks. Õigete klasside jaoks sobivate kiudude kohta vaadake oma ühiseid põhistandardeid.

• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)
• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Suurepärane viis, kuidas õpilased propagandast aru saavad, on lasta neil luua üks oma. Paluge õpilastel üksi või rühmas valida kooli reegel või aspekt, mis neile ei meeldi: kinnipidamine, koolilõuna, kodutööd, lõpueksamid jne. Seejärel laske neil sellest midagi positiivset, et seda klassikaaslastele tutvustada. Plaani koostamisel peaksid nad kasutama ühte seitsmest tüübist ja suutma selgitada, kuidas nende strateegia jõuab publiku emotsioonidele. Kui nad sisaldavad ka logosid ja eetost , peaksid nad selle oma selgitustesse lisama. Laske õpilastel koostada süžeeskeemi, mida nad saavad klassile esitada, mis reklaamib nende teemat positiivses valguses.

Otsida konkreetseid taktikaid

• Koormatud keel ja emotsionaalne veetlus: see kasutab sageli emotsionaalselt laetud sõnu ja fraase, et käivitada konkreetseid emotsioone, nagu hirm, viha või õnn. Näiteks teabetükk, mis kasutab selliseid sõnu nagu "ohtlik oht" või "kiire kriis", on suunatud hirmu tekitamisele ja viivitamatule tegutsemisele.


• Lihtsustatud sõnumside: Propaganda kipub esitama keerulisi küsimusi must-valgel kujul, ignoreerides nüansse ja alternatiivseid vaatenurki. Selge, kergesti seeditav sõnum, mis toetab selle päevakorda, muudab asja lihtsamaks.


• Vastaste demoniseerimine: otsige sõnumeid, mis kujutavad vastaseid täiesti negatiivsetena, kasutades äärmuslikke silte või sümboleid. Näiteks võidakse poliitilisi vastaseid kujutada korrumpeerunud või ebapatriootlikena, ahvatledes nimede kutsumise tehnikale.


• Ebareaalsed lubadused: see annab sageli suuri lubadusi või pakub probleemidele imelisi lahendusi. Kui sõnum kõlab liiga hästi, et olla tõsi, või tagab kiire lahenduse ilma põhjendatud tõenditeta, võib see kasutada sädelevat üldistuste tehnikat.


• Apellatsioon võimudele: Propaganda kasutab sõnumi toetamiseks ja avalikkuse ettekujutuse mõjutamiseks autoriteete, lugupeetud isikuid või kuulsusi. Kui sõnum tugineb suurel määral selliste arvude kinnitusele, võib see kasutada iseloomustustehnikat.


• Kiireloomulisuse tunde loomine: sõnumid, mis tekitavad kunstliku kiireloomulisuse tunde või kriisi, sunnivad tegema rutakaid otsuseid. Propaganda kasutab seda kiireloomulisust ära, et heidutada kriitilist mõtlemist ja julgustada kiiret aktsepteerimist.


• Kordamine: massimeedia ja sotsiaalmeedia platvormid kordavad sageli sõnumeid, et tagada nende inimeste meeldejäämine. Kordamine võib viia aktsepteerimiseni, isegi kui teabel puudub sisu.


• Manipuleeriv kujutis: visuaalsed elemendid, nagu pildid ja sümbolid, mängivad propagandas üliolulist rolli. Need tekitavad emotsioone ja tugevdavad soovitud narratiivi, apelleerides inimloomuse kalduvusele reageerida visuaalidele.


• Mõelge allikale: uurige teabe allikat. Propaganda võib pärineda kallutatud või ebausaldusväärsetest allikatest, millel on selged eesmärgid.


• Ühepoolne esitlus: Propaganda pakub tavaliselt ühte vaatenurka, ignoreerides alternatiivseid vaatenurki. Selle eesmärk on kontrollida narratiivi, esitades teavet nii, et ainult üks järeldus tundub kehtiv.


• Psühholoogilised motivatsioonid: Propaganda puudutab psühholoogilisi motivatsioone, nagu kuuluvus- ja aktsepteerimissoov, mida kasutatakse ära propaganda abil.


• Hirmu apellatsioonid: hirmu apellatsioonitehnika kasutab ära inimeste emotsioone, hoiatades kohutavate tagajärgede eest, kui konkreetset toimingut ei võeta. Selle tehnika eesmärk on manipuleerida inimeste käitumisega hirmu kaudu.

Erinevat tüüpi propagandat uurides saavad üksikisikud saada ülevaate erinevatest strateegiatest, mida kasutatakse avaliku arvamuse mõjutamiseks, emotsioonidega manipuleerimiseks ja uskumuste kujundamiseks, andes neile võimaluse teabega kriitilisemalt suhelda ja teadlikke otsuseid teha. Tunnistades konkreetselt propaganda tunnuseid ja tutvudes 12 tüüpi propagandatehnikatega, saate arendada oskusi, mis on vajalikud teabe eristamiseks ja kriitiliseks analüüsimiseks. See teadlikkus võimaldab teil teha teadlikke otsuseid ja kaitsta arusaamade ja uskumustega manipuleerimise eest.

Korduma kippuvad küsimused propagandatüüpide tuvastamise kohta

Millised on mõned võimalused propaganda tuvastamiseks ja sellest oma lapse või õpilasega eakohasel ja arusaadaval viisil rääkimiseks?

Lastega arutledes kasutage eakohast keelt ja näiteid, millest nad aru saavad. Alustage lihtsa määratlusega, näiteks "Propaganda veenab, kasutades vale või kallutatud teavet". Seostage seda neile tuttavate reklaamide või sotsiaalmeediaga. Julgustada küsimusi ja kriitilist mõtlemist. Rõhutage, et mitte kogu teave pole täpne, arutades propaganda võimalike tulemuste üle. Tõstke esile erinevaid vaateid ning suhtekorralduse ja meediapädevuse rolli selle vastu võitlemisel.

Millist tüüpi propagandat võivad lapsed oma igapäevaelus kohata?

Lapsed võivad oma igapäevaelus kohata erinevaid propagandatehnikaid, näiteks reklaamides, sotsiaalmeedia postitustes, telesaadetes, uudisteartiklites ja isegi õpikutes. Näiteks kasutatakse reklaamides sageli meeldejäävaid loosungeid ja muusikat, et veenda lapsi teatud toodet või kaubamärki ostma, samas kui sotsiaalmeedia postitused võivad olla mõeldud teatud vaatenurga või ideoloogia propageerimiseks. Poliitiline propaganda võib esineda ka laste elus, näiteks poliitilised reklaamid, kõned ja kampaaniamaterjalid. Näiteks igapäevakodanikega segunevate poliitikute suhestatav käitumine ja maalähedane kuvand ilmestavad seda, mida nimetatakse lihtsaks rahvapropagandaks – tehnikaks, mille eesmärk on luua side- ja autentsustunne juhtide ja avalikkuse vahel. Need sõnumid võivad inimeste arvamuste ja veendumuste muutmiseks kasutada emotsionaalselt laetud keelt, kallutatud teavet või isegi valeinformatsiooni. Koolides võivad propagandaallikaks olla ka õpikud ja õppekavade materjalid. Näiteks võivad mõned õpikud esitleda konkreetset ajalooversiooni, mis kujutab teatud riiki või rühma soodsas valguses, vähendades või jättes välja teabe, mis selle narratiiviga ei ühti. Õppides teavet hoolikalt hindama ja otsima erinevaid vaatenurki, saavad lapsed arendada oskusi navigeerida keerulisel ja sageli kallutatud meediamaastikul.

Kuidas saan aidata oma lapsel propagandat tuvastada ja kriitiliselt analüüsida, kui ta sellega kokku puutub?

Laste aitamine propagandat analüüsida hõlmab vanemate ja õpetajate jaoks erinevaid strateegiaid. Kriitilise mõtlemise julgustamine selliste küsimuste kaudu nagu "Kes selle lõi?" ja "Kas tõendid on esitatud?" on tõhus. Propagandatehnikate – emotsionaalse keele, autoriteedi poole pöördumise – äratundmise õpetamine suurendab nende võimet märgata manipuleerimist ja negatiivseid arvamusi. See võimaldab lastel tuvastada erapoolikust mõju.

Kas on mingeid strateegiaid või tööriistu, mida õpetajad saaksid kasutada õpilastele klassiruumis propaganda õpetamiseks?

On palju strateegiaid ja tööriistu, mida õpetajad saavad kasutada õpilastele klassiruumis propaganda õpetamiseks. Üks lähenemisviis on kasutada reaalseid näiteid, näiteks poliitilisi reklaame, sotsiaalmeedia postitusi või uudisteartikleid, et aidata õpilastel mõista tavaliselt kasutatavaid tehnikaid ja strateegiaid. Teine strateegia on kasutada rollimänge, debatte või simulatsioone, et aidata õpilastel harjutada kriitilist mõtlemist ja meediapädevust. Näiteks saab õpilased jagada rühmadesse ja määrata neile teatud küsimuses erinevaid seisukohti esindama ning seejärel osaleda arutelus või arutelus, et harjutada teabe hindamist ja analüüsimist mitmest vaatenurgast. Õpetajad saavad kasutada ka meediapädevuse ressursse, nagu võrgumänge, interaktiivseid tunde või multimeediaprojekte, et aidata õpilastel arendada oma kriitilist mõtlemist ja analüüsioskusi.