Forestil dig en lærer, hr. X, beslutter at ved semesterets afslutning vil hans klasse læse fløjens herre og skrive et fem-dels essay, der diskuterer betydningen af tre symboler og hvordan de ændrer sig i løbet af romanen. Det er en skræmmende opgave, så Mr. X planlægger at stille stillingen til sine elever.
Sådan stilles en skriftlig opgave
Identificere færdigheder
For at Mr. X kunne stille sin skrivelse til opgave, skulle han først lave en liste over de færdigheder, der var nødvendige for at fuldføre opgaven ("Skriv et fem-afsnit essay, der diskuterer betydningen af tre symboler og hvordan de ændrer sig i løbet af roman"). Han ved, at hans endelige projekt eller mål er udgangspunktet for planlægningen. For det første ville han spørge sig selv: "Hvad skal mine elever have for at kunne opfylde målet?" Og lige så vigtigt, "Hvad kan de nu gøre?".
Mr. X har fastslået, at hans elever skal kunne:
- Fortolk teksten - identificer symbolerne og deres betydning i romanen
- Forklar deres ideer - diskuter hvordan symbolerne ændrede sig i løbet af romanen
- Udarbejd et essay - udfyld alle trin i skriveprocessen
Fortolk teksten
Dernæst vil hr. X bryde dette sæt færdigheder ned til mindre udfordrende færdigheder og opgaver, der giver mulighed for direkte instruktion af færdigheden og give et værktøj eller en ramme til at fungere som vejledning.
Mr. X spørger sig selv, hvad skal eleverne vide og kunne gøre for at kunne tolke teksten med succes? Baseret på hans erfaring med sin klasse, ved han, at de kan have en vanskelig tid til at forstå nyt ordforråd. Nogle gange bekymrer han sig over, at eleverne ikke ser det større billede, og han ved, at de har problemer med at skabe forbindelser mellem tegn, handlinger og motivationer. Disse færdigheder vil bidrage til den samlede fortolkning af teksten. Han vil også gerne give direkte instruktion om symboler : hvad et symbol er, og hvordan man kan identificere symboler.
Definer nøglebetingelser
Mr. X beslutter at henvende sig til ordforråd i begyndelsen af hvert kapitel. Han vil give en ordforråd aktivitet fra Storyboard That forud for læsning. Ordforrådet aktiviteten giver eleverne mulighed for at skabe et billede, der understøtter erhvervelsen af nye ord, gør en fremragende reference til eleverne, som de læser, og giver et værktøj til at studere.
Opsummere plot
Mr. X mener, at med en så lang roman er det vigtigt at sikre, at eleverne holder op med deres læsning og forstår hvad de læser. Mr. X har sine elever færdiggjort en kapitalsammendragsaktivitet. Hvert kapiteloversigt giver plads til, at eleven opsummerer kapitlet med et billede samt plads til at skrive et resumé. Studerende kan gøre aktiviteten på computeren, eller kan udfylde det med hånden. Mr. X kan tjekke resuméerne efter en hel gruppe læsning eller uafhængig læsning og lære, hvad hver elev forstår og hvad de behøver mere præcisering af. Gennemgang af kapitalsammensætningen inden læsning af næste kapitel er en god måde at styrke, hvad de lærte og afklare eventuelle misforståelser, de måtte have. Det vil også være et godt redskab, når eleverne sætter sig til brainstorm for deres essay!
Identificer tegnhandlinger og motivationer
Tegnene, deres handlinger og deres motivationer driver plottet i Lord of the Flies og er forbundet med mange af symbolerne Mr. Xs studerende vil komme til at lære om. På grund af det vil hr. X gerne bruge lidt tid på dette emne. Mr. X vil bruge værktøjet Tegn, handlinger, motivationer , som han lavede på Storyboard That. Studerende vil være i stand til at opdatere deres sider, når de læser selvstændigt, arbejder i små grupper eller under hele gruppearbejde. Den strukturerede side af Storyboard That er tegnet diagram giver mulighed for fleksibilitet i gruppering og tempo. Mr. X vil kunne tjekke ind hos eleverne, når de arbejder eller har fastsat forfaldsdatoer for hver karakter. Mr. X kan udskrive blank storyboards med linjer, der skal udfyldes for hånden, eller han kan lade eleverne bruge dette storyboard som en skabelon i deres egne konti.
Definer og identificer symboler i teksten
Mr. X planlægger at tilbringe omkring halvdelen af en klasseperiode (30 minutter) direkte undervise sine elever om symbolik og give dem eksempler på symboler før læsning. Han planlægger at give dem mulighed for at læse en kort historie eller et digt til at praktisere identificerende symboler uafhængigt. Men han vil gerne have, at eleverne identificerer symboler, når de læser romanen. Han skal give dem en symbolsk side. Han planlægger at arbejde med klassen på de første to eller tre symboler, de møder. Når de har demonstreret evnen til at arbejde selvstændigt, kan de selv gennemføre denne side som de læser hjemme eller under selvstændig læsetid. Da storyboard-strukturen giver et indbygget eksempel, er eleverne mere tilbøjelige til at udfylde deres arbejde nøjagtigt. Mr. X kan godt lide at han hurtigt kan forstå forståelsen i løbet af klassetiden.
Forklar ideer
I et forsøg på at maksimere udviklingen af deres færdighedssæt forud for skriveprocessen vil hr. X gerne have sin klasse til at begynde at indsamle og analysere oplysninger om de symboler, de finder - specifikt den måde, hvert symbol ændrer sig over tid og betydningen af dem symboler. Begge disse færdigheder kræver direkte instruktion og sandsynligvis vil tage lidt tid at udvikle, da Mr. X lærer sine elever, hvordan man tænker. Som hjælp til denne indsats vil Mr. X anvende brugen af Symbols Analysis- siden. Denne side giver en ramme for Mr. Xs studerende og vil hjælpe dem med at opnå uafhængighed og selvstændighed i deres arbejde. Mr. X er i stand til at tjekke ind med sine studerende til enhver tid for at se, hvordan de skrider frem, og hvis de har brug for støtte eller afklaring.
Skriv essay
Når klassen har gennemført romanen, kan eleverne begynde deres forskning - bare tuller! Deres forskning er færdig! Da Mr. X satte en sådan omhyggelig planlægning i sine lektioner og de værktøjer, han gav til sine studerende, er forskningen allerede indgivet retfærdigt. Det er ikke at sige, at det hårde arbejde er overstået. Mr. X's klasse er klar til at flytte på at komponere et essay.
Mr. Xs studerende er en varieret flok, og selvom mange af dem har erfaring med at skrive, har han flere elever, der er nye på sin skole, som synes at have mere begrænset erfaring og ikke har udvist viden om et system eller rammer for at skrive, at de er Bekendt med. For at sikre at de er alle på samme side, vil Mr. X overvåge hver fase af skriveprocessen, fastsætte forfaldsdatoer for hvert trin og tjekke ind med eleverne individuelt efter behov. I løbet af året, som de bliver mere komfortable med denne ramme, vil Mr. X være i stand til at give klassen mere frihed, samtidig med at han fortsat kan kontrollere og yde støtte til enhver tid.
Indsamle oplysninger
Det første skridt i skriveprocessen er brainstorming. Mr. X kan lide at bruge Brainstorm- aktiviteten på Storyboard That. Da det begynder med billeder, vil elever, der har svært ved ordkald eller brevformation, få et visuelt billede til at spørge dem, mens de skriver. Mr. X finder, at fordi de gjorde så meget arbejde, der førte op til dette punkt, kan eleverne genoptage information ganske let eller kunne finde den i deres noter efter behov.
Organiser information
Mr. X skifter klassen til skitse skriftstedet, når han føler sig sikker på, at klassen er parat til at overgå. Mr. X modeller hvordan man bruger oversigtssiden for hvert af afsnitene: introduktion, konklusion og en side for hver af kroppens afsnit. (Han kan også give eleverne et andet oversigt regneark afhængigt af deres behov.) Han giver dem mulighed for at arbejde i klassen, mens han observerer og yder støtte efter behov. Når hver elevernes arbejde er godkendt af hr. X, får de en chance for at starte deres hårde udkast. Nogle elever foretrækker at skrive deres udkast, mens andre er mere trykte udskrivning deres grove udkast. Det grove udkast af essayet er først redigeret af den studerende og derefter af Mr. X.
Opret færdigt stykke
Endelig er arbejdet klar til at blive offentliggjort. Mr. Xs studerende elsker evnen til at lave et originalt billede på Storyboard That skal ledsage deres endelige udkast. Mr. X nyder deres entusiasme og nyder deres følelse af opfyldelse.
Oversigt over trin og værktøjer, der bruges af Mr. X
Mål: Skriv et fem-siders essay, der diskuterer betydningen af tre symboler og hvordan de ændrer sig i løbet af romanen.
| Færdigheder, der er nødvendige for at nå målet | Sub-færdigheder | Opgave / Værktøj / Framework |
|---|---|---|
| Fortolk teksten | Definer nøgleord | Komplet Ordforrådsside i begyndelsen af kapitlet |
| Opsummere plot | Komplet kapiteloversigtsside for hvert kapitel | |
| Identificer tegn, deres handlinger og motivation | Komplette tegn, handlinger, motivationer | |
| Definer symbol og identificer symboler i teksten | Komplette symboler | |
| Forklar ideer | Indsamle oplysninger om, hvordan symbolerne ændres i løbet af romanen | Komplet symbolanalyse |
| Analyser symboler og identificer hvilke symboler der er mest signifikante | ||
| Udarbejd en essay | Indsamle oplysninger | Komplet Brainstorm |
| Organiser information | Konstruer afsnit | |
| Kritikarbejde | Udfyld Essay Rubric for selvstændigt at vurdere arbejde | |
| Opret færdigt stykke | Lav et billede, der ledsager elevarbejdet |
Selvom Mr. X er en engelsk sprogkunstlærer, er stilladser nyttige på tværs af læseplaner. Disse værktøjer og strategier kan ændres, så de passer til behovene i historie, videnskab og fremmedsprog. Overalt kræves der en stor kognitiv opgave, en stilladset tilgang kan hjælpe med den studerendes faglige udvikling og deres forståelse af kursusmateriale.
Hvordan man Effektivt Bruger Sætningsstartere Eller Rammer til at Stilladsere Elevernes Sætningskonstruktion i Essays
Introducer Sætningsstartere Eller Rammer
Gør lærerne bekendt med begrebet sætningsstartere eller rammer som stilladser for elevernes essayskrivning. Forklar, hvordan sætningsstartere kan støtte eleverne i at konstruere sammenhængende og veludviklede afsnit ved at give en struktur for deres tanker.
Vælg Passende Sætningsstartere Eller Rammer
Giv lærere en række eksempler og skabeloner til sætningsstartere eller rammer, der stemmer overens med essayets specifikke mål og krav. Sørg for, at sætningsstarterne effektivt får eleverne til at udvikle og udvide deres ideer, samtidig med at de bevarer klarhed og sammenhæng.
Modelsætningskonstruktion ved Hjælp af Startere Eller Rammer
Demonstrer for lærere, hvordan man modellerer sætningskonstruktion ved hjælp af de medfølgende startere eller rammer. Understreg vigtigheden af at modellere varierede sætningsstrukturer og opmuntre eleverne til at bruge starterne som et springbræt til deres egne ideer og udtryk.
Stilladserede Øvelsesaktiviteter
Design stilladserede aktiviteter, der giver eleverne mulighed for at øve sig i at bruge sætningsstartere eller rammer i deres skrivning. Giv eleverne mulighed for gradvist at opnå selvtillid og dygtighed ved at bruge starterne i kontrollerede og guidede skriveøvelser.
Reducer Gradvist Afhængigheden af startere Eller Rammer
Udforsk strategier til gradvist at reducere afhængigheden af sætningsstartere, efterhånden som eleverne bliver dygtigere til at konstruere deres sætninger. Tilskynd lærerne til gradvist at fjerne eller ændre starterne, hvilket får eleverne til at udvikle selvstændige sætningskonstruktionsfærdigheder.
Fremme Overgangen til Selvstændig Skrivning
Give vejledning om overgangen til studerende fra stilladseret praksis til selvstændig skrivning. Del teknikker til at fremme elevernes evne til at konstruere sætninger effektivt uden at stole på eksplicitte startere eller rammer.
Ofte stillede spørgsmål om stilladsskriveopgaver
Hvordan hjælper stilladser mig med at organisere mine ideer effektivt?
For at stilladsere dine essayideer effektivt kan du bruge adskillige strategier, herunder brainstorming, skitsering, brug af grafiske arrangører, bevismateriale og revision og redigering af dit essay. Outlining hjælper dig med at sikre, at dine ideer flyder logisk og sammenhængende. Grafiske arrangører kan hjælpe dig med at se relationer mellem forskellige ideer og identificere eventuelle huller eller områder, der har brug for mere udvikling. Når du udvikler dine ideer, skal du sørge for at give beviser eller eksempler til støtte for dine argumenter. Dette kan være med til at styrke dine argumenter og gøre dit essay mere overbevisende. Endelig skal du sørge for at revidere og redigere dit essay flere gange for at sikre, at dit essay effektivt kommunikerer dine ideer til din læser. Ved at bruge disse strategier kan du skabe et velstruktureret og overbevisende essay.
Hvordan vil disse stilladsaktiviteter få mit essay til at skille sig ud fra resten?
Overordnet set kan stilladsaktiviteter hjælpe dig med at skabe et velstruktureret, overbevisende og unikt essay, der skiller sig ud fra resten, ved at hjælpe dig med at udtrykke dine ideer med klarhed, overtalelsesevne, kreativitet og personliggørelse. Du kan opnå klarhed ved at bruge stilladsstrategier som skitsering eller brug af grafiske arrangører. Overtalelsesevne kan opnås ved at give beviser og give eksempler. Stilladser frigør dig også til at være mere kreativ med dit essayformat og -struktur og giver dig mulighed for at inkorporere dine egne unikke perspektiver og oplevelser gennem personalisering.
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
