Wyobraźmy sobie nauczyciela, pana X, który decyduje, że pod koniec semestru jego klasa przeczyta Lord of the Flies i napisze pięciosektorowy esej, który omawia znaczenie trzech symboli i jak zmieniają się one w trakcie powieści. To trudne zadanie, więc Pan X planuje zlecić zadanie swoim uczniom.
Jak ruszać przy pisaniu zadań
Zidentyfikuj umiejętności
Aby Pan X mógł zarchiwizować swoje zadanie pisania, najpierw sporządził listę umiejętności niezbędnych do wykonania zadania ("Napisz pięciopunktowy esej, który omawia znaczenie trzech symboli i jak zmieniają się one w trakcie powieść"). Wie, że jego ostateczny projekt lub cel jest punktem wyjścia do planowania. Najpierw zadał sobie pytanie: "Co moi uczniowie muszą zrobić, aby osiągnąć cel?" I, co równie ważne, "Co mogą teraz zrobić?".
Pan X ustalił, że jego uczniowie muszą być w stanie:
- Zinterpretuj tekst - zidentyfikuj symbole i ich znaczenie w powieści
- Wyjaśnij swoje pomysły - omów, w jaki sposób symbole zmieniały się w trakcie powieści
- Skomponuj esej - wykonaj wszystkie kroki procesu pisania
Interpretuj tekst
Następnie Pan X przerwie ten zestaw umiejętności w mniej wymagające umiejętności i zadania , które pozwolą na bezpośrednią instruktaż umiejętności i dostarczą narzędzia lub ramy do działania jako przewodnik.
Pan X pyta siebie, co uczniowie powinni wiedzieć i umieć zrobić, aby z powodzeniem interpretować tekst? Opierając się na swoim doświadczeniu ze swoją klasą, wie, że może mieć trudności z opanowaniem nowego słownictwa. Czasami martwi się, że uczniowie nie widzą większego obrazu i wie, że mają problemy z łączeniem postaci, działań i motywacji. Umiejętności te pomogą w ogólnej interpretacji tekstu. Chciałby także zapewnić bezpośrednie instrukcje dotyczące symboli : czym jest symbol i jak rozpoznać symbole.
Zdefiniuj kluczowe warunki
Pan X decyduje się na słownictwo na początku każdego rozdziału. Zapewni on działanie słownika od Storyboard That przed czytaniem. Aktywność słownictwa pozwala uczniom stworzyć obraz wspierający nabywanie nowych słów, stanowi doskonałe odniesienie dla uczniów podczas czytania i zapewnia narzędzie do nauki.
Podsumuj fabułę
Pan X uważa, że przy tak długiej powieści ważne jest, aby zapewnić uczniom nadążanie za lekturą i zrozumienie tego, co czytają. Pan X ma swoich uczniów ukończyć działania podsumowujące rozdział. Każde podsumowanie rozdziału zapewnia studentowi miejsce na podsumowanie rozdziału wraz z obrazem, a także miejsce na napisanie podsumowania. Uczniowie mogą wykonywać czynności na komputerze lub wypełnić je ręcznie. Pan X może sprawdzić podsumowania po przeczytaniu całej grupy lub samodzielnej lekturze i dowiedzieć się, co każdy uczeń rozumie i czego potrzebuje więcej wyjaśnień. Przegląd podsumowania rozdziału przed przeczytaniem następnego rozdziału jest świetnym sposobem na wzmocnienie tego, czego się nauczyli i wyjaśnienie wszelkich nieporozumień, jakie mogą mieć. Będzie to również świetne narzędzie, gdy uczniowie usiądą do burzy mózgów na swój esej!
Zidentyfikuj działania postaci i motywacje
Postacie, ich działania i ich motywacje prowadzą fabułę w grze Lord of the Flies i są powiązane z wieloma symbolami, o których uczniowie pana X dowiedzą się. Z tego powodu Pan X chce poświęcić trochę czasu na ten temat. Pan X użyje narzędzia Znaki, Działania, Motywacje , które zrobił na Storyboard That. Uczniowie będą mogli aktualizować swoje strony, czytając samodzielnie, pracując w małych grupach lub podczas całej grupy. Storyboard That strona w Storyboard That wykres postaci pozwala na elastyczność w grupowaniu i tempie. Pan X będzie mógł zameldować się z uczniami w trakcie pracy lub mieć ustawione terminy dla każdej postaci. Pan X może drukować puste storyboardy z liniami do wypełnienia ręcznie lub może pozwolić swoim uczniom używać tego storyboardu jako szablonu na swoich kontach.
Zdefiniuj i zidentyfikuj symbole w tekście
Pan X planuje spędzić około pół klasy lekcyjnej (30 minut) bezpośrednio ucząc swoich uczniów o symbolice i zapewniając im przykłady symboli przed czytaniem. Planuje dać im możliwość przeczytania krótkiego opowiadania lub wiersza, aby samodzielnie przećwiczyć identyfikację symboli. Chciałby jednak, aby uczniowie identyfikowali symbole podczas czytania powieści. Zamierza im udostępnić stronę z Symbolami . Planuje pracować z klasą przy pierwszych dwóch lub trzech symbolach, które napotykają. Po wykazaniu zdolności do samodzielnej pracy uczniowie będą mogli samodzielnie ukończyć tę stronę, czytając w domu lub w czasie niezależnego czytania. Ponieważ struktura scenorysów stanowi wbudowany przykład, uczniowie chętniej wykonują swoją pracę. Pan X lubi, aby mógł szybko sprawdzić zrozumienie w czasie lekcji.
Wyjaśnij pomysły
Starając się zmaksymalizować rozwój umiejętności przed rozpoczęciem pisania, Pan X chciałby, aby jego klasa zaczęła zbierać i analizować informacje o symbolach, które znajdują - konkretnie sposób, w jaki każdy symbol zmienia się wraz z upływem czasu i znaczenie tych symboli. symbolika. Obie te umiejętności wymagają bezpośrednich instrukcji i najprawdopodobniej zajmie to trochę czasu, ponieważ pan X uczy swoich uczniów, jak myśleć. Aby pomóc w tym przedsięwzięciu, Pan X użyje strony analizy symboli . Ta strona stanowi ramy dla studentów X X i pomoże im osiągnąć niezależność i poczucie autonomii podczas pracy. Pan X może w każdej chwili zameldować się ze swoimi uczniami, aby sprawdzić, jak postępują i czy potrzebują wsparcia lub wyjaśnienia.
Zredaguj esej
Gdy klasa zakończy powieść, uczniowie mogą rozpocząć swoje badania - żartuję! Ich badania są zakończone! Ponieważ pan X włożył tak staranne planowanie w swoje lekcje i narzędzia, które zapewnił swoim uczniom, badania są już uporządkowane. To nie znaczy, że ciężka praca się skończyła. Klasa pana X jest gotowa, aby przejść do komponowania eseju.
Studenci X są zróżnicowani i chociaż wielu z nich ma doświadczenie w pisaniu, ma kilku uczniów, którzy są nowi w jego szkole, którzy wydają się mieć bardziej ograniczone doświadczenie i nie wykazali się znajomością systemu lub ram dla pisania, że są zaznajomiony z. Aby upewnić się, że wszyscy znajdują się na tej samej stronie, Pan X będzie nadzorował każdą fazę procesu pisania, podawał terminy na każdy krok i meldował się indywidualnie z uczniami, gdy zajdzie taka potrzeba. W miarę upływu czasu, w miarę jak stają się one bardziej komfortowe w tej strukturze, Pan X będzie mógł zapewnić klasie więcej swobody, zachowując przy tym zdolność do sprawdzania i zapewniania wsparcia w dowolnym momencie.
Zbierać informacje
Pierwszym krokiem w procesie pisania jest burza mózgów. Pan X lubi używać działania Brainstorm na Storyboard That. Ponieważ zaczyna się od obrazów, uczniowie, którzy mają trudności z przywołaniem słów lub tworzeniem liter, będą mieli wizualizację, która zachęci ich do pisania. Pan X stwierdza, że ponieważ wykonali tak wiele prac prowadzących do tego momentu, studenci są w stanie szybko przywołać informacje lub mogą je znaleźć w swoich notatkach w razie potrzeby.
Organizuj informacje
Pan X przenosi klasę na etap pisania, kiedy czuje, że klasa jest gotowa do przejścia. Pan X opisuje, w jaki sposób korzystać ze strony " Zarys" dla każdego akapitu: wprowadzenie, zakończenie i jedna strona dla każdego akapitu. (Może również dostarczyć uczniom inny arkusz kalkulacyjny w zależności od ich potrzeb.) Następnie pozwala im pracować w klasie, podczas gdy on obserwuje i zapewnia wsparcie w razie potrzeby. Gdy praca każdego ucznia zostanie zatwierdzona przez Pana X, otrzymają zgodę na rozpoczęcie pracy nad szkicami. Niektórzy uczniowie wolą pisać swoje projekty, podczas gdy inni chętniej drukują swoje szorstkie projekty. Szorstki szkic eseju jest edytowany najpierw przez ucznia, a następnie przez Pana X.
Utwórz gotowy kawałek
Wreszcie praca jest gotowa do opublikowania. Studenci X X's uwielbiają możliwość tworzenia oryginalnego obrazu na Storyboard That który towarzyszy ich ostatecznemu szkicowi. Pan X cieszy się ich entuzjazmem i cieszy się poczuciem spełnienia.
Podsumowanie kroków i narzędzi używanych przez pana X
Cel: Napisz pięciostronicowy esej, który omawia znaczenie trzech symboli i ich zmiany w trakcie powieści.
| Umiejętności wymagane do osiągnięcia celu | Pod-umiejętności | Zadanie / narzędzie / framework |
|---|---|---|
| Interpretuj tekst | Zdefiniuj kluczowe terminy | Ukończ rozdział Vocabulary na początku rozdziału |
| Podsumuj fabułę | Kompletna strona podsumowania rozdziału dla każdego rozdziału | |
| Zidentyfikuj postacie, ich działania i motywację | Kompletne postacie, akcje, motywacje | |
| Zdefiniuj symbol i oznacz symbole w tekście | Kompletne symbole | |
| Wyjaśnij pomysły | Zbierz informacje o tym, jak symbole zmieniają się w trakcie powieści | Pełna analiza symboli |
| Przeanalizuj symbole i określ, które symbole są najważniejsze | ||
| Zredaguj esej | Zbierać informacje | Ukończ burzę mózgów |
| Uporządkuj informacje | Utwórz akapity | |
| Prace krytykujące | Uzupełnij rubrykę Esej, aby ocenić pracę niezależnie | |
| Utwórz gotowy element | Utwórz obraz, który będzie towarzyszył pracy ucznia |
Chociaż Pan X jest nauczycielem języka angielskiego, rusztowanie jest przydatne w programach nauczania. Te narzędzia i strategie można modyfikować, aby odpowiadały potrzebom klas historii, nauki i języków obcych. W każdym przypadku, gdy wymagane jest duże zadanie poznawcze, podejście z rusztowaniem może pomóc w rozwoju akademickim ucznia i jego zrozumieniu materiału kursu.
Jak Skutecznie Używać Elementów Początkowych Zdań lub Ramek do Tworzenia Szkieletów Konstrukcji Zdań Uczniów w Esejach
Wprowadź Początki Zdań lub Ramki
Zapoznanie nauczycieli z koncepcją początkowych zdań lub ramek jako rusztowań do pisania esejów przez uczniów. Wyjaśnij, w jaki sposób inicjatory zdań mogą pomóc uczniom w konstruowaniu spójnych i dobrze rozwiniętych akapitów, zapewniając strukturę ich myśli.
Wybierz Odpowiednie Początki Zdań lub Ramki
Dostarcz nauczycielom szereg przykładów i szablonów początkowych zdań lub ramek, które są zgodne z konkretnymi celami i wymaganiami eseju. Upewnij się, że początkowe zdania skutecznie zachęcają uczniów do rozwijania i rozwijania swoich pomysłów, zachowując jednocześnie przejrzystość i spójność.
Budowa Zdań Modelowych Przy Użyciu Starterów lub Ramek
Zademonstruj nauczycielom, jak modelować konstrukcję zdań, korzystając z dostarczonych elementów początkowych lub ramek. Podkreśl znaczenie modelowania zróżnicowanych struktur zdań i zachęcania uczniów do korzystania ze starterów jako trampoliny do własnych pomysłów i wyrażeń.
Zajęcia Praktyczne na Rusztowaniach
Zaprojektuj zajęcia na rusztowaniach, które pozwolą uczniom ćwiczyć używanie początkowych zdań lub ramek podczas pisania. Zapewnij uczniom możliwość stopniowego zdobywania pewności siebie i biegłości, używając elementów początkowych w kontrolowanych i kierowanych ćwiczeniach z pisania.
Stopniowo Zmniejszaj Zależność od Rozruszników lub ram
Zapoznaj się ze strategiami stopniowego zmniejszania polegania na początkowych zdaniach, gdy uczniowie staną się bardziej biegli w konstruowaniu zdań. Zachęcaj nauczycieli do stopniowego usuwania lub modyfikowania starterów, zachęcając uczniów do rozwijania umiejętności samodzielnego konstruowania zdań.
Promuj Przejście do Niezależnego Pisania
Zapewnij wskazówki dotyczące przejścia uczniów z praktyki opartej na rusztowaniach do samodzielnego pisania. Dziel się technikami wspierania umiejętności uczniów w zakresie efektywnego konstruowania zdań bez polegania na wyraźnych elementach początkowych lub ramkach.
Często zadawane pytania dotyczące zadań z pisania na rusztowaniach
W jaki sposób rusztowania pomagają mi efektywnie organizować pomysły?
Aby skutecznie zebrać pomysły na esej, możesz użyć kilku strategii, w tym burzy mózgów, konspektu, korzystania z organizatorów graficznych, dostarczania dowodów oraz poprawiania i edytowania eseju. Tworzenie konspektu pomaga upewnić się, że Twoje pomysły płyną logicznie i spójnie. Organizatorzy grafiki mogą pomóc Ci zobaczyć relacje między różnymi pomysłami i zidentyfikować wszelkie luki lub obszary, które wymagają dalszego rozwoju. Rozwijając swoje pomysły, pamiętaj o dostarczeniu dowodów lub przykładów na poparcie swoich argumentów. Może to pomóc wzmocnić argumenty i sprawić, że Twój esej będzie bardziej przekonujący. Na koniec pamiętaj, aby kilkakrotnie poprawić i edytować swój esej, aby upewnić się, że Twój esej skutecznie przekazuje czytelnikowi Twoje pomysły. Korzystając z tych strategii, możesz stworzyć dobrze skonstruowany i przekonujący esej.
W jaki sposób te czynności związane z rusztowaniem sprawią, że mój esej będzie wyróżniał się na tle innych?
Ogólnie rzecz biorąc, zajęcia z rusztowania mogą pomóc w stworzeniu dobrze ustrukturyzowanego, przekonującego i unikalnego eseju, który wyróżnia się na tle innych, pomagając wyrazić swoje pomysły w sposób jasny, przekonujący, kreatywny i spersonalizowany. Możesz osiągnąć przejrzystość, stosując strategie rusztowania, takie jak obrysowywanie lub używanie organizerów graficznych. Perswazję można osiągnąć poprzez dostarczanie dowodów i podawanie przykładów. Rusztowanie uwalnia Cię również od większej kreatywności w zakresie formatu i struktury eseju oraz pozwala na uwzględnienie własnych unikalnych perspektyw i doświadczeń poprzez personalizację.
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
