Zrozumienie Według Projektu

Etap 1: Zidentyfikuj pożądane wyniki lub wynik

Etap 1: Jak napisać podstawowe pytania

Twoje pytania są podstawą Twojej jednostki UBD, dlatego ważne jest, abyś wiedział, jakie one są. Aby było to proste, pytania są otwarte, prowokujące do myślenia i wciągające. Często charakteryzują się one wezwaniem do umiejętności krytycznego myślenia wyższego rzędu, co wskazuje na idee, które można przenieść. To nie są proste pytania; potrzebują wsparcia i uzasadnienia, a często wymagają, aby uczeń zadał inne pytania, zanim otrzyma odpowiedź. Co najważniejsze, zasadnicze pytanie powraca z biegiem czasu. Bez mocnego pytania nie można posunąć się do przodu w projektowaniu i wdrażaniu nauczania. Aby Ci pomóc, zapoznaj się z poniższymi przykładami.

Arkusz ćwiczeń etapu 1

Wypełniony arkusz ćwiczeń etapu 1

Etap 2: Określ akceptowalny dowód

Etap 2: Ważne pytania, na które należy odpowiedzieć

• Jakie występy i produkty ujawnią dowody tworzenia i przekazywania znaczeń?
• Jakie dodatkowe dowody zostaną zebrane w celu uzyskania innych pożądanych rezultatów?

Arkusz ćwiczeń etapu 2

Wypełniony arkusz ćwiczeń etapu 2

Etap 3: Stwórz plany nauki

Etap 3: Ważne pytania, na które należy odpowiedzieć

• Jakie działania, doświadczenia i wnioski doprowadzą do osiągnięcia pożądanych rezultatów i sukcesu w ocenach?
• W jaki sposób plan nauki pomoże uczniom w pozyskiwaniu, ocenie i transferze?
• W jaki sposób jednostka będzie uporządkowana i zróżnicowana, aby zoptymalizować osiągnięcia wszystkich uczniów?

Etap 3: DOKĄD

WHERETO jest akronimem pomagającym w wykonaniu Etapu 3 i jest wyjaśnione poniżej. (Innym akronimem pomocnym w procesie pisania Etapu 3 jest GRASPS ). Rozważając swoją jednostkę, musisz rozpoznać, czego oczekuje się od uczniów w trakcie całego procesu. Poniższa tabela przedstawia sposób, w jaki będą one oceniane, oceniane i oceniane:

W	DOKĄD zmierza jednostka i CZEGO się można spodziewać?
H	ZAAKCEPTUJ wszystkich uczniów i UTRZYMAJ ich zainteresowanie?
mi	WYPOSAŻ uczniów, pomóż im DOŚWIADCZYĆ kluczowych idei i ZBADAĆ problem.
R	Zapewnij możliwość PONOWNEGO PRZEMYŚLENIA i POPRAWIENIA swojego zrozumienia i pracy.
mi	Pozwól uczniom OCENIĆ swoją pracę i jej konsekwencje.
T	DOSTOSUJ jednostkę do różnych potrzeb, zainteresowań i możliwości uczniów.
O	ORGANIZUJ , aby zmaksymalizować zaangażowanie i efektywną naukę.

Arkusz ćwiczeń etapu 3

Etap 3 Wypełniony arkusz ćwiczeń

Prace cytowane

• Ray, Rebecca L. JEDNOSTKA PROGRAMOWA Pisanie kompozycji 10. klasa języka angielskiego Sztuka. 14 lipca 2012. Scenariusz lekcji. Uniwersytet Stanowy Fitchburg w Fitchburgu w stanie Massachusetts.
• Wiggins, Grant P. i Jay McTighe. Przewodnik „Zrozumienie na podstawie projektu” dotyczący tworzenia jednostek wysokiej jakości. Alexandria, Wirginia: ASCD, 2011. Drukuj

Kup Understanding by Design autorstwa Granta Wigginsa i Jaya McTighe’a na Amazon

Często zadawane pytania dotyczące zrozumienia od samego początku

Czym jest zrozumienie od samego początku projektu?

Jest to struktura edukacyjna służąca do opracowywania programu nauczania, która koncentruje się na planowaniu doświadczeń edukacyjnych, kładąc silny nacisk na zrozumienie uczniów. Składa się z trzech etapów: identyfikacji pożądanych efektów uczenia się, określenia metod oceniania i planowania działań dydaktycznych.

Jakie korzyści wynikają ze stosowania koncepcji Understanding by Design w klasie?

Korzystanie z tych ram może pomóc nauczycielom w tworzeniu strategii nauczania i nowych pomysłów, które skupiają się na zdobywaniu najważniejszej wiedzy i umiejętności. To podejście oparte na projektowaniu wstecznym może również pomóc w uczynieniu nauczania bardziej wciągającym i znaczącym dla uczniów, ponieważ zachęca nauczycieli do planowania zajęć i oceniania, które są autentyczne i istotne dla życia uczniów.

W jaki sposób nauczyciele mogą zapewnić, że lekcje „Zrozumienie przez projekt” będą rygorystyczne i stanowią wyzwanie dla wszystkich uczniów?

Nauczyciele mogą zapewnić, że ich lekcje będą rygorystyczne i pełne wyzwań, stawiając wysokie oczekiwania wszystkim uczniom, zapewniając uczniom możliwości zastosowania wiedzy w autentyczny i znaczący sposób oraz oferując odpowiednie podstawy i wsparcie uczniom mającym trudności. Mogą także wykorzystywać ocenę kształtującą do monitorowania postępów uczniów i dostosowywania nauczania w razie potrzeby.

Czy zrozumienie przez projekt można zastosować we wszystkich obszarach tematycznych?

Tak, ramy można stosować we wszystkich obszarach przedmiotowych, ponieważ skupiają się na projektowaniu instrukcji prowadzących do głębokiego zrozumienia i transferu wiedzy, a nie na konkretnych treściach lub umiejętnościach.

Jaką rolę odgrywają arkusze ćwiczeń w rozumieniu projektu?

Arkusze ćwiczeń mogą być użytecznym narzędziem, jeśli zostały zaprojektowane tak, aby wspierać pożądane efekty uczenia się i zrozumienie. Nie powinny one jednak stanowić głównego przedmiotu nauczania i powinny być stosowane w połączeniu z innymi rodzajami zajęć edukacyjnych i ocen.

Jaka jest różnica między UDL i UBD?

UDL (Universal Design for Learning) koncentruje się na tworzeniu włączających środowisk edukacyjnych, dostosowanych do różnorodnych potrzeb uczniów. UBD (Understanding by Design) koncentruje się na programie nauczania i projektowaniu instrukcji, kładąc nacisk na efekty uczenia się, oceny i dostosowanie. UDL zajmuje się sposobem zapewniania edukacji, podczas gdy UBD zajmuje się tym, czego się uczy i jak jest to oceniane. Obydwa mogą być używane razem w celu usprawnienia nauczania i uczenia się.

Jakie są 3 etapy UBD?

Trzy etapy UBD to: identyfikacja pożądanych rezultatów (cele i podstawowe pytania), określenie akceptowalnych dowodów (ocena) oraz planowanie doświadczeń edukacyjnych i instrukcji (nauczanie).

Co to jest plan lekcji UBD?

Plan lekcji UBD (Understanding by Design) to struktura projektowania instruktażowego opracowana przez Granta Wigginsa i Jaya McTighe. Jest to szeroko stosowane podejście w edukacji do tworzenia skutecznych planów lekcji i opracowywania programów nauczania. Ramy UBD skupiają się na projektowaniu lekcji z myślą o ostatecznym celu, kładąc nacisk na zrozumienie uczniów i długoterminowe zachowanie wiedzy, a nie tylko omawianie treści.

Co oznacza UBD w edukacji?

W edukacji „UBD” oznacza Understanding by Design, czyli ramy edukacyjne i podejście do opracowywania programów nauczania. Jest to proces projektowania wstecz, co oznacza, że ​​rozpoczyna się z myślą o celu końcowym i działa wstecz, tworząc program nauczania i plan nauczania.