Dyskusje Dyskusyjne Science

Storyboard dyskusyjny to storyboard zaprojektowany w celu promowania dyskusji w klasie. Każda storyboard jest sytuacją lub pytaniem, które jest połączone z wizualnym i innym punktem widzenia na sytuację. Na najbardziej podstawowym poziomie pokażą problem z fikcyjnymi uczniami, którzy wyrażają swoją opinię na temat problemu. Zwykle co najmniej jedna z postaci przedstawi naukowo zaakceptowany punkt widzenia, a pozostałe postacie wprowadzą w błąd.

W powyższym przykładzie uczniowie przyglądają się, jak działa prosty obwód. Istnieje komórka, która krótko pokazuje, na co patrzą uczniowie, a następnie cztery dodatkowe komórki, w których każdy uczeń wyraża swoją opinię na temat tego zjawiska. W każdej komórce opinii znajduje się schemat ideowy wspierający opinię uczniów.

Storyboardy dyskusyjne są niezwykle przydatnymi narzędziami w klasie Science, zarówno jako narzędzie do wstępnej oceny, jak i kreatywny sposób na skłonienie uczniów do krytycznego myślenia. Pozwalają ocenić zrozumienie ucznia w ramach danego tematu; ocena ta może mieć miejsce na początku tematu jako podstawa lub na końcu lekcji lub jednostki w celu sprawdzenia poziomu zrozumienia pojęcia. Storyboardy dyskusyjne stanowią fantastyczny bodziec do znaczącej dyskusji w klasie, zachęcając uczniów do myślenia i mówienia o złożonych pomysłach naukowych. Zmusza to uczniów do aktywnej nauki i kreatywnego wyjaśniania pomysłów. Motywują wszystkich uczniów do zaangażowania się i są szczególnie skuteczne w przypadku uczniów, dla których umiejętność czytania stanowi przeszkodę w nauce, ponieważ mają one minimalną ilość pisania.

Storyboardy dyskusyjne są również doskonałym narzędziem do wzbudzania nieporozumień uczniów. Uczniowie mają wiele pomysłów pojawiających się w klasie nauki; uczniowie formułują nieporozumienia, gdy są młodzi i starają się zrozumieć świat, zwykle pod silnym wpływem doświadczeń. Te nieporozumienia są indywidualne dla każdego dziecka, ale często uczniowie mają podobne pomysły na temat działania świata przyrody. Takie z góry przyjęte pojęcia mogą być bardzo trudne do pozbycia się. Każda z Storyboardów dyskusyjnych wymienionych poniżej została zaprojektowana tak, aby każdy z punktów widzenia był na równych zasadach. Uczniowie nie będą mogli ustalić, który punkt widzenia jest przyjęty z kontekstu scenariusza, co prowadzi do pogłębionych rozmów na temat pomysłów i rozumowania uczniów.

Uczniowie mogą być otwarci i swobodnie krytykować i kwestionować pomysły bez poczucia, że mogą kogoś zdenerwować. Ponieważ pomysł nie należy do nich ani do nikogo w ich klasie, mogą być bardziej pewni siebie w wskazywaniu wad w rozumowaniu. Żaden uczeń nie lubi uzyskiwać złych odpowiedzi na zajęciach, więc wymyślone postacie mogą pomóc uczniom omówić swoje pomysły bez obawy o zranienie uczuć. Chociaż w ukończonych przykładach wykorzystano tych samych czterech uczniów, Sarę, Chelsea, Jose i Curtisa, możesz tworzyć Storyboardy dyskusyjne z dowolnymi postaciami.

Więcej opcji

Skopiuj ten Scenariusz

Storyboardy dyskusyjne mogą być używane na wiele sposobów. Przede wszystkim są wykorzystywane jako bodziec do dyskusji, niezależnie od tego, czy są to dyskusje prowadzone przez nauczycieli, czy prowadzone przez uczniów dyskusje w parach lub małych grupach. Na początku dyskusji klasowej najprostszym pytaniem jest: „Jak myślisz , kto jest poprawny?” . Możesz to utrudnić, pytając: „Jak myślisz , dlaczego mają rację?” . To pytanie zachęca uczniów do wyjaśnienia swojego myślenia. Aby rozciągnąć swoich najbardziej zdolnych uczniów, poproś ich, aby dostrzegli nieporozumienia występujące w punktach widzenia innych uczniów, zadając pytanie: „Jak myślisz , dlaczego inni uczniowie są niepoprawni?” . Rozróżnij swoje pytania od różnych uczniów, aby umożliwić wszystkim dostęp do lekcji.

Sugerowane zróżnicowane pytania do dyskusji

• Czy wszyscy rozumieją słowa kluczowe w pytaniu?
• Czy ktoś nie zgadza się z ______?
• Czy są jakieś punkty widzenia, o których wiemy, że nie mogą być poprawne?
• Jak możemy zbadać lub zbadać, kto ma właściwy punkt widzenia?
• Czego się nauczyliśmy, co może pomóc nam ustalić, kto ma właściwy punkt widzenia?

Możesz także dać je uczniom do dyskusji w grupach. To zachęca uczniów do samodzielnego prowadzenia dyskusji i uczenia się, jak skutecznie radzić sobie z różnicą zdań. Można to szybko zamknąć jako dyskusję w klasie z pokazem rąk. Zaletą dyskusji w mniejszych grupach jest to, że uczniowie spędzą więcej czasu na rozmowach i dyskusjach na temat swoich pomysłów, a mniej na słuchaniu.

Mogą być również doskonałym narzędziem inspirującym badania naukowe. Po omówieniu różnych punktów widzenia poproś uczniów, aby zaprojektowali dochodzenie, indywidualnie lub w grupach, aby sprawdzić, kto jest poprawny, korzystając z zasobów planowania eksperymentu Storyboard That.

Więcej opcji

Skopiuj ten Scenariusz

Najłatwiejszy sposób na użycie Storyboard That Oprócz tych Storyboardów dyskusyjnych jest przekazanie uczniom kompletnego scenariusza i poinstruowanie go, aby dodali komórkę na końcu. W tej komórce uczniowie mogą wyjaśnić, kto ich zdaniem jest poprawny i dlaczego. Lub poproś uczniów, aby pokazali swoje pomysły i zrozumienie, wypełniając scenariusz podobny do przedstawionego poniżej.

Skopiuj ten Scenariusz

Skopiuj ten Scenariusz

Tworzenie scenariuszy dyskusji

Ostatecznie, aby naprawdę rzucić wyzwanie uczniom, poproś ich o stworzenie własnych scenariuszy dyskusji. Jest to świetna czynność do wykonania na koniec nauki na dany temat.

Więcej opcji

Skopiuj ten Scenariusz

Istnieje wiele scenariuszy dyskusji już przygotowanych na wiele różnych tematów na wszystkich poziomach szkolnych poniżej. Aby były one najbardziej skuteczne, ważne jest, aby dostosować je do swoich uczniów, modyfikując podane przykłady lub tworząc własne od podstaw.

Tworząc własny od zera, weź pod uwagę następujące kwestie:

• Użyj obrazów, aby opisać kontekst lub różnice w punktach widzenia znaków.

• Zbadaj nieporozumienia w temacie, którego uczysz, i dołącz typowe nieporozumienia jako błędne odpowiedzi. Uwzględnienie ich pozwoli ci rzucić wyzwanie tym nieporozumieniom.

• Mieszaj uczniów. Upewnij się, że jedna z postaci w Storyboard dyskusyjnej nie zawsze ma rację lub zawsze jest zła. Możesz też za każdym razem mieć różne postacie.

• Pomyśl o pozostawieniu pustego jednego z bąbelków mowy. Pozostawienie pustego dymka oznacza, że nie ma pomysłów. To pozwala ci otworzyć rozmowę na pomysły uczniów, co może wywołać wszelkie inne nieporozumienia.

• Staraj się unikać zbyt abstrakcyjnych kontekstów, kadrując problem w codziennym kontekście. W ten sposób uczniowie mogą łatwo nawiązać z nim kontakt i nawiązać kontakty ze swoim codziennym światem.

• Upewnij się, że co najmniej jeden punkt widzenia twoich postaci jest poprawny.

Szukasz innych sposobów na włączenie tych forów dyskusyjnych do swojej klasy? Twórz arkusze, aby ułatwić dyskusje naukowe. Arkusze te można wykorzystać cyfrowo lub wydrukować, aby wypełnić je studenci. Można je tak łatwo dostosować, aby można je było dopasować do dowolnego tematu! Wypełnienie arkusza roboczego może być korzystne dla uczniów, którzy nadal mają trudności z uczestnictwem w dyskusji na zajęciach, i pozwala przejrzeć wszelkie wciąż istniejące nieporozumienia po jednostce, aby upewnić się, że nie wyróżniono żadnych uczniów.

Dostosuj dowolny z tych przykładów do swojej klasy, tworząc kopię i modyfikując, jak chcesz.

Podstawowe scenorysy dyskusji

Skopiuj ten Scenariusz

Skopiuj ten Scenariusz

Skopiuj ten Scenariusz

Skopiuj ten Scenariusz

Storyboardy dyskusyjne dla gimnazjów

Skopiuj ten Scenariusz

Skopiuj ten Scenariusz

Skopiuj ten Scenariusz

Skopiuj ten Scenariusz

Storyboardy dyskusyjne szkół średnich

Skopiuj ten Scenariusz

Skopiuj ten Scenariusz

Skopiuj ten Scenariusz

Często zadawane pytania dotyczące scenariuszy dyskusji naukowych

W jaki sposób nauczyciele mogą włączyć scenorysy dyskusji naukowych do swoich planów lekcji?

Nauczyciele mogą wykorzystywać scenorysy dyskusji naukowych na różne sposoby. Mogą przypisać uczniom tworzenie własnych scenorysów, aby zademonstrować zrozumienie koncepcji, lub mogą użyć gotowych scenorysów, aby wprowadzić nowe tematy. Nauczyciele mogą również używać scenopisów jako punktu wyjścia do dyskusji w klasie, prosząc uczniów o przeanalizowanie scenariusza i omówienie swoich obserwacji i wniosków.

Jakie są przykłady tematów naukowych, które nadają się do scenariuszy dyskusji?

Storyboardy do dyskusji naukowych można tworzyć dla niemal każdego tematu naukowego, od cyklu życia motyla po fizykę fal dźwiękowych. Niektóre przykłady tematów naukowych, które szczególnie dobrze nadają się do scenariuszy dyskusji, obejmują cykl wodny, ciało ludzkie, układ słoneczny i układ okresowy pierwiastków.

Czy storyboardy do dyskusji naukowych mogą być używane z uczniami w każdym wieku?

Tak, storyboardy do dyskusji naukowych mogą być używane z uczniami w każdym wieku, od szkoły podstawowej po studia. Złożoność storyboardu powinna być dostosowana do wieku i poziomu wiedzy uczniów.

W jaki sposób można wykorzystać storyboardy do dyskusji naukowych do wspierania inicjatyw edukacyjnych STEM?

Storyboardy do dyskusji naukowych mogą wspierać inicjatywy edukacyjne STEM, pomagając uczniom rozwijać umiejętności krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów i komunikacji. Tworząc i analizując storyboardy, uczniowie mogą nauczyć się kreatywnego i systematycznego myślenia oraz rozwijać umiejętności niezbędne do rozwiązywania rzeczywistych problemów. Ponadto korzystanie ze scenorysów może sprawić, że tematy STEM będą bardziej dostępne i wciągające dla uczniów, którzy w innym przypadku mogą nie być zainteresowani nauką.