Wat is Woordenschat?

Wat is Woordenschat?

Woordenschat is de kennis van woorden en wat ze betekenen. Het leren en gebruiken van nieuwe woordenschat is iets dat ons hele leven doorgaat en zich uitbreidt, en is veel meer dan alleen een definitie opzoeken en onthouden. Woordenschat wordt verworven door directe en indirecte blootstelling en expliciete instructie met behulp van specifieke woorden, inhoud en strategieën. Dit is ook belangrijk voor studenten die andere talen leren!

Woordenschat aanleren

Er zijn veel manieren waarop studenten nieuwe woordenschat kunnen leren, maar over het algemeen zijn er vier componenten voor een degelijke woordenschatinstructie.

1. Woordverbinding: Studenten moeten nieuwe woordenschatwoorden kunnen verbinden met wat ze al kennen. Een manier om dit te doen is door nieuwe woorden aan een thema te koppelen en deze woorden in de klas en in de gangen weer te geven, zodat leerlingen dagelijks verbinding kunnen maken met de woorden.


2. Betekenis: wanneer een leerling een nieuw woord in het woordenboek of online opzoekt, kijken ze alleen naar de definitie zelf en niet naar de betekenis van het eigenlijke woord. Definities moeten in kindvriendelijke taal worden geschreven en vergezeld gaan van afbeeldingen en verhalen.


3. Contextaanwijzingen: Wanneer woorden zijn ingebed in een zinvolle context, hebben studenten de neiging om hun betekenis gemakkelijker te begrijpen en te waarderen. Door meer dan een of twee zinnen te gebruiken om een nieuw vocabulairewoord te omringen, begrijpen leerlingen een diepere betekenis en aanwijzingen om de nieuwe termen te onthouden.


4. Woordrijke omgeving: studenten moeten routinematig worden blootgesteld aan nieuwe woordenschatwoorden, in een natuurlijke omgeving. Toegegeven, oefening en herhaling helpen, maar organische blootstelling is ook erg belangrijk. Een uitstekend voorbeeld hiervan is het hebben van een " woordmuur " in de klas, en zelfs meerdere rond de school, misschien in de sportschool, het auditorium of de kantine.

Er zijn veel andere technieken die leraren kunnen gebruiken om studenten te betrekken bij het onderwijzen van woordenschat, waarbij geen gebruik wordt gemaakt van flashcards en het schrijven van zinnen. Een manier is door middel van muziek . Aanstekelijke deuntjes en beats helpen studenten vaak om ze langer te herinneren en bij hen te blijven. Bedenk hoe gemakkelijk kinderen de tekst van hun favoriete liedjes kunnen onthouden!

Een andere techniek is om studenten specifieke grondwoorden, voorvoegsels en achtervoegsels te leren, zoals anti, multi, mis en nog veel meer. Het kennen van de betekenis van wortels die op veel woorden kunnen worden toegepast, zal studenten helpen woorden te ontcijferen die ze niet kennen. Studenten toestaan hun eigen gepersonaliseerde lijsten te maken, is een andere techniek om studenten te betrekken. Dit stelt studenten in staat om eigenaarschap te nemen en motiveert hen om de woorden te willen leren die ze zelf hebben gekozen.

Waarom is woordenschat belangrijk?

Hoewel kinderen de betekenis van woorden indirect door het dagelijks leven leren, is het nog steeds belangrijk om ze expliciet nieuwe woorden te leren. Of deze woorden nu in de context van een specifiek onderwerp staan of woorden die ze op elk moment kunnen tegenkomen, kennis van woordbetekenissen stelt studenten in staat om effectief te communiceren wanneer ze spreken, luisteren en schrijven.

Woordenschat speelt ook een belangrijke rol bij het leren lezen en het versterken van de leesvaardigheid gedurende het hele leven. Als leerlingen de betekenis van de woorden die ze lezen niet begrijpen, zullen ze moeite hebben met begrip en hun vermogen om vloeiend te lezen vertragen. Het is moeilijker voor vroege lezers om erachter te komen hoe ze woorden mondeling moeten zeggen die nog geen deel uitmaken van hun vocabulaire.

Ideeën voor woordenschatactiviteit

Een perfecte manier voor studenten om hun vocabulaire te oefenen, is door storyboards te maken die het gebruik van woorden in een echte context opnemen. Door leerlingen toe te staan illustraties te maken van hun nieuwe woorden, worden ze uitgedaagd om creatief te zijn en gaan ze nadenken over de betekenis van de woorden die ze leren. Elk van deze activiteitensuggesties kan voor verschillende onderwerpen worden gebruikt, waardoor ze perfect zijn voor ELA, wetenschap, wiskunde, geschiedenis en alles daartussenin!

Alvorens te beginnen, kunnen docenten overwegen om de volgende vragen met studenten te bespreken:

1. Hoe kan ik mijn woordenschat vergroten?
2. Hoe vergroot het begrip van woordenschat ons begrip van uitdagende teksten?
3. Hoe bepalen we de betekenis van onbekende woorden?

Frayer-modellen

Het Frayer-model is een zeer nuttige sjabloon om studenten van te voorzien. Het daagt studenten uit om niet alleen de definitie van een woord te leren, maar ook de kenmerken, voorbeelden van het woord en niet-voorbeelden van het woord. Studenten kunnen storyboards invullen zoals hieronder getoond, of docenten kunnen aangepaste werkbladen voor rafels maken die studenten kunnen invullen.

Spinnenkaarten

Spider-kaarten zijn een geweldige manier om meerdere woordenschatwoorden tegelijk te behandelen, of om woorden met meerdere betekenissen te illustreren. Docenten kunnen leerlingen drie of meer woorden uit hun lezing of lijst laten kiezen en een spinnenkaart maken die elk woord definieert en illustreert. Of ze kunnen de cursisten een woord laten kiezen, het definiëren en drie of meer voorbeelden geven van dat woord dat in context met illustraties wordt gebruikt.

Met de mogelijkheid om sjablonen te bewerken, kunnen docenten differentiëren en zo veel of zo weinig informatie verstrekken als ze nodig hebben. Er zijn zelfs spidermap-werkbladsjablonen die zowel digitaal als offline kunnen worden gebruikt.

Werkbladen voor woordenschatoefeningen

Als u op zoek bent naar een andere stap of een alternatieve opdracht, kunt u werkbladen voor woordenschat maken om in uw klas te gebruiken! U kunt ook werkbladen maken om studenten te helpen de definities van hun woordenschat bij te houden en te oefenen.

Deze werkbladen kunnen worden aangepast en afgedrukt zodat studenten ze met een potlood kunnen invullen, of ze kunnen worden ingevuld in de Storyboard Creator als een digitaal werkblad. Je kunt zelfs meerdere versies maken voor die studenten die misschien wat extra hulp nodig hebben, en ze bij de hand houden voor toekomstig gebruik! Vind tal van sjablonen om mee te werken of begin gewoon met een leeg canvas.

Woordmuren

Met woordmuren kunnen studenten nieuwe woordenschat leren, zelfs als ze er niet actief op gefocust zijn. Docenten kunnen ervoor kiezen om hun muren of planken voor elke unit te versieren, of studenten vragen om één tegel voor de muur te maken. De overvloed aan sjablonen die we hebben gemaakt, kunnen eenvoudig worden aangepast en docenten kunnen ervoor kiezen ze af te drukken en studenten ze met de hand te laten invullen, of ze kunnen worden voltooid in de Storyboard Creator!

Woordenschatposters

Net als woordmuren bieden vocabulaire posters studenten de mogelijkheid om te leren door simpelweg in de klas te zijn, en ze kunnen een zeer handig visueel hulpmiddel zijn om nieuwe woorden en concepten te illustreren. Zowel docenten als studenten kunnen vocabulaire posters maken om te helpen bij het begrijpen van nieuwe woorden!

Veelgestelde Vragen Over het Aanleren van Woordenschat

Wat is de beste manier om woordenschat aan te leren?

Er zijn veel effectieve manieren om woordenschat aan te leren, waaronder het gebruik van contextuele aanwijzingen, grafische organisatoren, spelletjes en activiteiten, herhaling en oefening, en expliciete instructie van woordbetekenissen en -gebruik.

Moet woordenschat worden onderwezen als een op zichzelf staande eenheid of worden geïntegreerd in inhoudsgebieden?

Beide benaderingen kunnen effectief zijn, maar het is vaak nuttig om woordenschatinstructie te integreren in inhoudsgebieden, zodat studenten kunnen zien hoe nieuwe woorden in context worden gebruikt en verbanden kunnen leggen met hun voorkennis.

Hoe kunnen leraren woordenschatonderwijs differentiëren voor leerlingen met verschillende leerbehoeften?

Leraren kunnen woordenschatinstructie differentiëren door visuele hulpmiddelen te bieden, multimediabronnen te gebruiken, mogelijkheden te bieden voor praktische activiteiten, aangepaste teksten of leesbare lezers te gebruiken en indien nodig aanvullende ondersteuning of instructie te bieden.

Hoe kunnen docenten de woordenschatkennis van leerlingen beoordelen?

Leraren kunnen de woordenschatkennis van studenten beoordelen door middel van formele beoordelingen, zoals quizzen of tests, maar ook informele beoordelingen, zoals klassikale discussies, schriftelijke antwoorden en observaties van het werk en de participatie van studenten. Leraren kunnen ook technologische hulpmiddelen gebruiken, zoals woordenschatspellen of online quizzen, om de kennis van studenten te beoordelen.