Maak sorteerborden met storyboards

Sorteren is een kritische en fundamentele vaardigheid die vereist is in veel verschillende vakken, waaronder wiskunde en Engels. Dit soort activiteiten helpt kinderen te leren hoe dingen hetzelfde zijn en hoe ze anders zijn. Er zijn meerdere benaderingen om sorteeractiviteiten in de klas te leren. Door storyboards te maken kunnen studenten een visuele component aan elke sorteeractiviteit toevoegen.

Een sorteerbord heeft veel variaties, maar meestal hebben ze ten minste twee categorieën of classificaties waar de leerlingen items in moeten verdelen. Afhankelijk van de leeftijd en capaciteiten van de studenten, kunnen er meer dan twee categorieën zijn.

Opties voor activiteiten op bord sorteren

Er zijn veel variaties als het gaat om het sorteren van borden in het algemeen. Er zijn ook verschillende manieren om storyboards in je sorteerborden op te nemen!

• Door de docent gemaakte sjabloon online om in te vullen door de student met behulp van een computer.
• Door de docent gemaakt, afdrukbaar sorteerbord dat door de student op papier moet worden ingevuld.
• De leraar heeft categorieën voor de student toegewezen om een ​​bijbehorend sorteerbord op de computer te maken.

Docent gemaakt, studentgebruiker

De gecreëerde leraar, student-gebruikersoptie, is ideaal voor studenten die over basiscomputervaardigheden beschikken en bekend zijn met Storyboard That. Met dit concept zou de docent het sorteerbord van tevoren maken en het met de studenten delen om het in Storyboard That op de computer te gebruiken.

Hier is een eenvoudig voorbeeld van het type bord dat de leraar zou maken voor de leerlingen om te voltooien. Het is gemaakt met behulp van de traditionele lay-out met drie cellen.

De studenten sleepten de items uit de middelste cel naar de juiste cel aan elke kant. Om hun werk in te dienen, kunnen ze het opslaan en afdrukken of de docent kan hun werk op de computer controleren.

Door de leraar gemaakte printbare sorteerborden

Vaker wel dan niet, is een sorteerbordactiviteit een praktische benadering waarbij de studenten de items fysiek in de juiste categorieën plaatsen. Dit type benadering is ideaal voor jongere studenten of studenten die minder goed met computers zijn.

Met behulp van de traditionele lay-out moet dit storyboard vier cellen zijn. In het onderstaande voorbeeld zullen leerlingen gekleurde objecten sorteren, zoals ambachtelijke pom-poms.

Natuurlijk kan het aantal cellen, lay-outs en titels worden gemaakt om het best te passen in elk type sorteerobject dat u gebruikt!

Tip voor leerkrachten: als het een sorteerbord is dat herhaaldelijk gebruikt kan worden, lamineer het dan. Het gaat veel langer mee.

Docent geleid, student gemaakt

Dit soort activiteit is geweldig voor studenten die in staat zijn om iets meer abstract te denken. De studenten zouden een aantal onafhankelijke computervaardigheden nodig hebben of op zijn minst voldoende met minimale tussenkomst van de leraar. Het idee achter deze sorteeractiviteit is dat de leerkrachten de leerlingen een lijst met items voorleggen om een ​​sorteerbord te maken, de categorieën zelf te maken of de leerlingen de categorieën te geven en ze hun eigen objecten te laten maken. die in de categorieën passen. Dit moedigt een hoger niveau van denken aan.

Veelgestelde vragen over het maken van sorteerborden met storyboards

Wat zijn sorteerborden en hoe helpen ze bij het leren?

Sorteerborden zijn een visueel hulpmiddel dat leerlingen kan helpen bij het categoriseren en ordenen van informatie. Ze bestaan uit een reeks afbeeldingen of symbolen die kunnen worden gegroepeerd op basis van specifieke criteria. Sorteerborden kunnen leerlingen helpen hun cognitieve, sociale en taalvaardigheden te ontwikkelen en hun begrip van complexe concepten te vergroten.

Wat zijn enkele tips voor het maken van effectieve sorteerborden met behulp van storyboards?

Om effectieve sorteerborden te maken met behulp van storyboards, is het belangrijk om geschikte afbeeldingen te selecteren die gemakkelijk kunnen worden gesorteerd en gecategoriseerd. Afbeeldingen moeten duidelijk, visueel aantrekkelijk en relevant zijn voor de leerdoelen. Het is ook belangrijk om ervoor te zorgen dat de categorieën duidelijk gedefinieerd zijn en dat de sorteercriteria over de hele linie consistent zijn. Ten slotte is het nuttig om beschrijvende tekst of labels voor elke afbeelding op te nemen om context te bieden en het leren te ondersteunen.

Wat zijn enkele manieren om sorteerborden in de klas te gebruiken?

Sorteerborden kunnen op verschillende manieren in de klas worden gebruikt, afhankelijk van de leerdoelen en de leeftijd en het vaardigheidsniveau van de leerlingen. Ze kunnen bijvoorbeeld worden gebruikt om woordenschat, sorteervaardigheden en sociale vaardigheden aan te leren. Leraren kunnen ook sorteerborden gebruiken om groepswerk te vergemakkelijken en samenwerking en communicatie tussen studenten aan te moedigen.

Kunnen sorteerborden worden gebruikt voor beoordelingsdoeleinden?

Ja, sorteerborden kunnen worden gebruikt voor beoordelingsdoeleinden om het begrip van studenten van een bepaald concept of een bepaalde vaardigheid te evalueren. Leraren kunnen sorteerborden gebruiken om het vermogen van studenten te beoordelen om informatie te categoriseren en te ordenen, patronen te identificeren en verbanden te leggen tussen verschillende ideeën. Sorteerborden kunnen ook worden gebruikt om het probleemoplossend vermogen en het kritisch denken van studenten te evalueren.