In de loop der jaren heb ik storyboarding gebruikt in mijn klas sociale wetenschappen van de 7e klas als een manier voor studenten om hun leren te demonstreren. In de Jamestown Settlement-eenheid onderzoeken studenten bijvoorbeeld feiten en vergelijken hun bevindingen vervolgens met de Disney-film Pocahontas uit 1995. Hun uitdaging is om een scène te storyboarden die historisch correct is en deze vervolgens te 'pitchen' - of hun scène te verkopen - aan de klas. Dit is allemaal gebaseerd op iets dat bekend staat als de "Pixar Pitch", zoals de beroemde digitale tekenfilmstudio-storyboards. Als je meer wilt weten, kun je deze video aan studenten laten zien.
Historische fictie, Minecraft en storyboards
In januari 2017 gebruikten mijn studenten sociale studies van de zesde klas Storyboard That om graphic novels te maken die zich afspelen tijdens de middeleeuwse Europese tijdsperiode, ook wel bekend als de middeleeuwen. In tegenstelling tot het Jamestown-project - dat gebaseerd is op het herschrijven van het bestaande verhaal van Pocahontas - had deze opdracht een meer open einde. Studenten kozen eerst zelf subonderwerpen over het leven in Europa tijdens de Middeleeuwen. Subonderwerpen varieerden van middeleeuwse architectuur (dwz kathedralen, kastelen), tot de Zwarte Dood en tot de kruistochten.
Hoewel de middeleeuwse periode inherent interessant is (althans voor mij!), was ik bang dat studenten verhalen zouden schrijven die saai waren. Ik wilde niet dat ze uit het hoofd bekende feiten over harnassen, ridders en ridderlijkheid zouden vertellen. Dus besloot ik een deskundige verteller in te schakelen: Mark Cheverton.
Mark Cheverton is een New York Times bestverkopende romanschrijver van Minecraft-fictie. Ik ontmoette hem afgelopen zomer op het Games in Education Symposium in de staat New York. Als gepensioneerd leraar leidde hij een presentatie over hoe hij studenten begeleidt en begeleidt bij het zelf uitgeven van boeken. Hij legde uit hoe karakterbogen verhalen vertellen. Via Skype deed hij hetzelfde voor mijn studenten.
Ik heb Cheverton in april 2017 een e-mail gestuurd voor meer. Ik vertelde hem hoe ik zijn advies over het schrijven van historische fictie wilde delen met de Storyboard That gemeenschap. Over hoe personages verhalen sturen, zei hij:
Ik denk dat fictie een geweldig hulpmiddel kan zijn om over geschiedenis te onderwijzen, maar veel jonge schrijvers trappen in de val door te proberen gebeurtenissen te vertellen of te documenteren hoe de dingen in een bepaalde periode zijn. Dit soort schrijven kan een lezer die op avontuur wil worden snel verveeld. En wat lezers echt willen, zijn boeiende personages waarin ze een beetje van zichzelf in de hoofdpersoon zien. Dus, in plaats van een verhaal te schrijven over kasteelbouw, schrijf je een verhaal over een jonge architect die naam probeert te maken in het koninkrijk. Schrijf niet over de zwarte plaag, maar over de uitdaging van een gezin om in leven te blijven te midden van de verschrikkingen van de pest. We willen allemaal een verhaal lezen dat ons meesleept en ons het gevoel geeft dat we het avontuur beleven, en de enige manier om dat als schrijver te doen, is door karakters te gebruiken waarin de lezer zich zal inleven, en wortel voor, en juich wanneer ze eindelijk dat laatste obstakel overwinnen. Personages sturen verhalen aan en de geschiedenisles kan gemakkelijk meegaan met de rit en zal waarschijnlijk worden onthouden met een betere retentie.
Geïnspireerd besloten verschillende van mijn studenten Minecraft te gebruiken om hun middeleeuwse werelden te bouwen. Vaak speelden ze in multiplayer-werelden, virtueel paardrijden en steekspelen. Daarna maakten ze screenshots, of stilstaande beelden, van hun werelden. Vervolgens hebben ze de afbeeldingen op Google Drive opgeslagen. Ten slotte importeerden ze het allemaal in Storyboard That. Hier is een voorbeeld van hoe een van mijn studenten een graphic novel maakte over een architect - niet over architectuur. De inhoud volgde het verhaal.
Dit project ging echt over studentenkeuze en stem. De interesses van studenten - in dit geval Minecraft - werden in de klas gebracht. De combinatie van Storyboard That en Minecraft was geweldig. Dit kan ook op een mobiel apparaat, zoals een smartphone of tablet. Bouw eenvoudig een Minecraft- wereld, maak er een screenshot van en sluit die afbeeldingen vervolgens in op een van de vele sjablonen Storyboard That Bijschriften en woordballonnen kunnen de verhalen ook verder versterken.
De mogelijkheden om studentenbelangen te trouwen met Storyboard That zijn schijnbaar eindeloos! Veel van het advies van Cheverton werd ingebed in het werk van studenten. Hij deelde zelfs een van hun graphic novels op zijn blog!
Matthew Farber, Ed.D. doceert sociale studies aan Valleyview Middle School, in Denville, New Jersey. Dr. Farber is een Edutopia-blogger en co-host van Ed Got Game, op de BAM! Radio Network, en is een BrainPOP Certified Educator. Hij ontving een Geraldine R. Dodge Teacher Fellowship en een Woodrow Wilson HistoryQuest Fellowship. Zoek naar de nieuwe, uitgebreide editie van zijn boek, Gamify Your Classroom: A Field Guide to Game-Based Learning - Revised Edition (Peter Lang Publishing, 2017). Ga voor meer informatie naar matthewfarber.com.
Minecraft Integreren in Geschiedenislessen: Authentieke Werelden Ontwerpen, Samenwerkingsprojecten en Discussies Faciliteren
Selecteer een Historische Tijdsperiode of Gebeurtenis
Kies een specifieke historische periode of gebeurtenis die aansluit bij het leerplan en de leerdoelen. Voer onderzoek uit om nauwkeurige historische informatie over het gekozen onderwerp te verzamelen.
Ontwerp een Authentieke Minecraft-wereld
Gebruik het historische onderzoek om een Minecraft-wereld te ontwerpen die de gekozen tijdsperiode of gebeurtenis nauwkeurig weergeeft. Besteed aandacht aan architecturale stijlen, landschappen, oriëntatiepunten en culturele elementen die specifiek zijn voor die historische context.
Begeleiden Studenten in Onderzoek en Constructie
Bied leerlingen middelen en materialen om informatie over de historische tijdsperiode of gebeurtenis te onderzoeken en te verzamelen. Begeleid leerlingen bij het bouwen van historisch authentieke gebouwen, oriëntatiepunten en artefacten in de Minecraft-wereld.
Stimuleer Samenwerkingsprojecten
Wijs samenwerkingsprojecten toe waarbij leerlingen in kleine groepen samenwerken om historische omgevingen na te bootsen of om historisch relevante activiteiten binnen de Minecraft-wereld uit te voeren. Moedig teamwerk, communicatie en taakverdeling tussen groepsleden aan.Faciliteer Discussies Over Historische Context en Betekenis
Organiseer regelmatig klassikale discussies om de historische context en het belang van de gebeurtenissen en omgevingen in de Minecraft-wereld te verkennen. Begeleid leerlingen bij het analyseren van en nadenken over de implicaties en gevolgen van historische gebeurtenissen die in de Minecraft-omgeving worden afgebeeld.
Moedig Reflectie en Toepassing aan
Geef leerlingen de kans om na te denken over hun ervaringen in de Minecraft-wereld en verbanden te leggen met historische kennis uit de echte wereld. Moedig leerlingen aan om hun begrip van geschiedenis toe te passen door hun eigen historisch correcte structuren of scenario's in Minecraft te ontwerpen.
Veelgestelde vragen over Minecraft in de klas
Hoe kunnen docenten Minecraft effectief gebruiken in de klas?
Minecraft kan op verschillende manieren worden gebruikt om het leren in de klas te verbeteren. Docenten kunnen Minecraft gebruiken om probleemoplossend vermogen, samenwerking en kritisch denken aan te leren. Ze kunnen Minecraft ook gebruiken om verschillende vakken te onderwijzen, waaronder geschiedenis, wetenschap en wiskunde. Minecraft kan worden gebruikt om virtuele simulaties te maken, waardoor studenten verschillende concepten en scenario's kunnen verkennen en ermee kunnen omgaan. Bovendien kan Minecraft worden gebruikt om interactieve vertelervaringen te creëren, waardoor studenten hun creativiteit en verbeeldingskracht kunnen gebruiken om hun eigen verhalen te creëren.
Voor welke leeftijdsgroep is Minecraft geschikt in de klas?
Minecraft kan geschikt zijn voor een breed scala aan leeftijdsgroepen in de klas. De eenvoud en veelzijdigheid van Minecraft maken het tot een ideaal hulpmiddel voor het onderwijzen van verschillende vakgebieden aan studenten van verschillende leeftijden. Leraren kunnen Minecraft aanpassen aan de behoeften van hun leerlingen, of ze nu op de lagere of middelbare school zitten.
Hoe kan Minecraft worden gebruikt om codeer- en programmeervaardigheden aan te leren?
Minecraft kan worden gebruikt om codeer- en programmeervaardigheden aan te leren door het gebruik van Minecraft-mods en plug-ins. Docenten kunnen Minecraft-mods en plug-ins gebruiken om studenten kennis te laten maken met basiscodeerconcepten en programmeertalen. Studenten kunnen ook Minecraft-mods en plug-ins gebruiken om hun eigen Minecraft-mods en plug-ins te maken, waardoor ze hun codeer- en programmeervaardigheden verder kunnen ontwikkelen.
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
