Wat zijn de 5 W's?
De 5 W's zijn vragen die, wanneer ze worden beantwoord, alle informatie geven die nodig is over een bepaald onderwerp, en die vaak worden gebruikt bij onderzoek, schrijven en onderzoeken. De 5 W's zijn: wie, wat, waar, wanneer en waarom. Vaak is "hoe" inbegrepen, evenals "5W's en 1H", maar is niet per se nodig en valt meestal binnen een of meer van de 5 W's.
Hoe worden de 5 W's gebruikt voor sociale studies en geschiedenis?
Bij het bestuderen van alle aspecten van sociale studies en geschiedenis, kan het gemakkelijk zijn om te verdwalen, iets vergeten in je studie op te nemen, of je overweldigd voelen door de enorme hoeveelheid informatie. Het gebruik van de 5 W's helpt leerlingen hun ideeën, gedachten en de informatie die ze onderzoeken te ordenen. Hier is een overzicht van hoe elk van de 5 W's wordt gebruikt in onderzoek en informatief schrijven.
WHO
Bij het bestuderen van geschiedenis of andere aspecten van sociale studies verwijst de "wie" naar de persoon of personen die bij het evenement betrokken waren. Er zijn vaak veel verschillende antwoorden op deze vraag wanneer men een onderwerp onderzoekt. Bij het leren over de Tweede Wereldoorlog, zouden de "wie" de mensen zijn die bij de oorlog betrokken waren: de Duitsers, Amerikanen, Japanners, enz.
Voorbeeld WHO-vragen
-
Wie was de eerste president van de Verenigde Staten?
-
Wie won de slag bij Bunker Hill?
-
Wie heeft de onafhankelijkheidsverklaring ondertekend?
-
Wie waren de pelgrims?
-
Wie was betrokken bij de burgerrechtenbeweging?
WAT
Het "wat" is uiterst belangrijk, omdat het ons specifieke details vertelt over de gebeurtenis, het oriëntatiepunt, het geografische kenmerk, de plaats, enz. Deze W is de basis voor het hele onderzoeksonderwerp en moet tot in detail worden onderzocht. Als een student de Californische goudkoorts van 1848 bestudeert, zouden ze onderzoeken wat de goudkoorts was, wat deze veroorzaakte en de specifieke details van de gebeurtenis/gebeurtenissen die plaatsvonden.
Voorbeeld WAT vragen
-
Wat is de hoofdstad van Californië?
-
Wat veroorzaakte de burgeroorlog?
-
Waar geloofde Martin Luther King, Jr. in?
-
Hoe is het weer in Minnesota?
-
Wat zijn de geografische kenmerken van het Midwesten?
WAAR
De "waar" vraagt naar de setting of locatie van het evenement. Vaak zijn er meer dan één locatie voor historische gebeurtenissen. Het is belangrijk dat de leerlingen op dit gebied behoorlijk gedetailleerd zijn. Als een student over de pelgrims leert, is waar ze zijn geland, uiterst belangrijk voor hoe ze een nederzetting vormden en hoe ze leefden.
Voorbeeld WHERE-vragen
-
Waar landden de pelgrims in 1620?
-
Waar ligt de meest bevolkte stad?
-
Waar woont de voorzitter?
-
Waar is de Titanic gevonden?
-
Waar komen immigranten naar de Verenigde Staten het vaakst vandaan?
WANNEER
Het "wanneer" verwijst naar het tijdstip waarop een historische gebeurtenis plaatsvindt. Dit kan over meerdere jaren gaan, maar ook over een korte periode. Een tijdlijn is een uitstekend hulpmiddel om het 'wanneer' van een evenement te laten zien. Bij het bestuderen van de Grote Depressie zouden studenten vaststellen dat het begon in augustus 1929 en duurde tot maart 1933. De student kan ook andere belangrijke data in die periode opnemen.
Voorbeeld WANNEER Vragen
-
Wanneer werden de Verenigde Staten onafhankelijk?
-
Wanneer vond de Eerste Wereldoorlog plaats?
-
Wanneer werd Barack Obama geboren?
-
Wanneer mochten vrouwen voor het eerst stemmen?
-
Wanneer was de eerste Thanksgiving?
WAAROM
Het is zo belangrijk om te begrijpen waarom historische gebeurtenissen plaatsvonden, om de historische waarde echt te begrijpen. Deze W is niet altijd voor de hand liggend, en zal hoogstwaarschijnlijk de meest uitdagende zijn en het meeste onderzoek vergen. Soms zijn daar meerdere redenen voor en soms wisselende meningen. Toen de puriteinen vanuit Engeland naar Amerika kwamen, waarom kwamen ze dan? Waarom was het leven moeilijk voor hen? Een ander belangrijk 'waarom' bij het onderzoeken van geschiedenis, is waarom leren we dit? Waarom is dit belangrijk voor mij om te weten? Historische gebeurtenissen vormen wie we vandaag zijn en het begrijpen van het 'waarom' helpt studenten de geschiedenis te verbinden met hun eigen leven en actuele gebeurtenissen.
Voorbeeld WAAROM-vragen
-
Waarom emigreren mensen naar de Verenigde Staten?
-
Waarom bestaat het gerechtelijk apparaat?
-
Waarom deden de Verenigde Staten mee aan de Tweede Wereldoorlog?
-
Waarom is Boston de hoofdstad van Massachusetts?
-
Waarom staan er 50 sterren op de Amerikaanse vlag?
Bij het onderzoeken van historische gebeurtenissen moeten leerlingen richtlijnen en hulpmiddelen hebben om hun gedachten en onderzoeksresultaten te ordenen, anders kan de informatie in de war raken en moeilijker te begrijpen zijn. Het scheiden van informatie in deze 5 W-categorieën zorgt er niet alleen voor dat studenten alle onderzoeksgebieden hebben behandeld, maar het helpt hen ook om wat ze hebben geleerd op een voorspelbare manier te organiseren. Als ze laten zien wat ze weten, zijn er zoveel opties beschikbaar. Sommige studenten vinden het leuk om een paper te schrijven, sommigen geven er de voorkeur aan een diavoorstelling te maken en sommigen willen misschien een informatieve poster maken.
Storyboards zijn een uitstekende manier om informatie tegelijkertijd te ordenen en te presenteren, en het geeft studenten de mogelijkheid om creatief te zijn en veel plezier te hebben! Met de vele verschillende soorten storyboards die beschikbaar zijn, kunnen leraren een verscheidenheid aan opties bieden op basis van individuele behoeften, sterke punten en leerstijlen. Hieronder vindt u enkele sjablonen die kunnen worden gebruikt, en een voorbeeld van een storyboard in posterstijl voor studenten die meer gedetailleerde informatie willen verstrekken.
Gebruik deze dobbelsteen op vele manieren! Je kunt het gebruiken om jezelf of een partner te overhoren door simpelweg de dobbelstenen te gooien en die vraag te beantwoorden over je historische onderwerp (of welk ander onderwerp dan ook!). Je kunt de dobbelstenen in een groep gebruiken om te beslissen wie wat doet voor onderzoek. Je kunt de dobbelstenen ook gebruiken om groeps- of partnerdiscussies op gang te brengen.
Hoe Interpunctiebewustzijn te Ontwikkelen bij het Lezen
INTRODUCEREN HET BELANG VAN INTERPUNCTIE
Begin met het uitleggen aan de leerlingen van het belang van interpunctie in geschreven tekst. Help ze te begrijpen dat leestekens dienen als signalen om een betekenis te onderbreken, te benadrukken en te verduidelijken. Bespreek hoe interpunctie bijdraagt aan de algemene toon en flow van een stuk schrijven.
LEER DE VERSCHILLENDE LEESTEKENS
Maak de cursisten vertrouwd met de verschillende leestekens, waaronder punten, komma's, vraagtekens, uitroeptekens, aanhalingstekens, puntkomma's, dubbele punten, streepjes, haakjes en weglatingstekens. Leg het doel en het gebruik van elk merkteken uit en geef voorbeelden om hun functies te illustreren.
TEKSTEN ANALYSEREN OP INTERPUNCTIE
Selecteer boeiende teksten of passages en begeleid studenten bij het analyseren van de interpunctie die door de auteur wordt gebruikt. Moedig ze aan om de impact van interpunctie op de betekenis, toon en algehele effectiviteit van het schrijven te identificeren en te bespreken. Stel vragen om kritisch na te denken over de keuzes van de auteur.
INTERPUNCTIE-OEFENINGEN DOEN
Geef leerlingen interpunctie-oefeningen waarbij leestekens in zinnen of alinea's moeten worden ingevoegd of gecorrigeerd. Deze oefeningen kunnen gericht zijn op specifieke leestekens of studenten uitdagen om een reeks leestekens correct toe te passen. Geef feedback en uitleg om het leren te versterken.
VERKEN INTERPUNCTIE IN CONTEXT
Begeleid leerlingen om verschillende genres en soorten schrijven te verkennen, zoals fictie, non-fictie, poëzie en dialoog, en analyseer hoe interpunctie in elk wordt gebruikt. Bespreek hoe interpunctieconventies per genre kunnen verschillen en welke invloed dit heeft op het begrip en de interpretatie van lezers.
REFLECTEREN EN BESPREKEN
Faciliteer reflectieve discussies om studenten te helpen zich meer bewust te worden van de interpunctiekeuzes die ze tijdens het lezen tegenkomen. Moedig hen aan om hun observaties en interpretaties van de bedoelingen van de auteur te delen op basis van de gebruikte interpunctie. Stimuleer kritisch denken en moedig studenten aan om de effectiviteit van interpunctie bij het overbrengen van betekenis te analyseren.
Veelgestelde vragen over de 5 W's van sociale studies en geschiedenis
Hoe kunnen de 5 W's worden gebruikt om primaire bronnen in sociale studies en geschiedenis te analyseren?
Door de 5 W's te gebruiken om primaire bronnen te analyseren, kunnen studenten een beter begrip krijgen van historische gebeurtenissen en de betrokken mensen. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld een foto of brief van een soldaat uit de burgeroorlog bekijken en de 5 W's gebruiken om informatie te verzamelen over wie de soldaat was, in welke veldslagen ze vochten, wanneer en waar ze gestationeerd waren en waarom ze zich bij de oorlogsinspanning voegden.
Wat zijn enkele strategieën om studenten sociale studies en geschiedenis de 5 W's te leren?
Leraren kunnen verschillende strategieën gebruiken om de 5 W's aan te leren, zoals het modelleren van het proces door hardop te denken, het aanbieden van grafische organizers die leerlingen kunnen gebruiken, of het creëren van activiteiten waarbij leerlingen primaire bronnen moeten analyseren met behulp van de 5 W's. Leraren kunnen studenten ook aanmoedigen om samen te werken en hun bevindingen te delen met hun leeftijdsgenoten.
Hoe kunnen de 5 W's studenten helpen verbanden te leggen tussen gebeurtenissen uit het verleden en het heden in Maatschappijwetenschappen en Geschiedenis?
Door de 5 W's te gebruiken om historische gebeurtenissen te analyseren, kunnen studenten patronen en verbanden tussen vroegere en huidige gebeurtenissen identificeren. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld de oorzaken en gevolgen van de Amerikaanse Revolutie vergelijken met huidige sociale en politieke bewegingen, of de historische wortels onderzoeken van hedendaagse kwesties als racisme en ongelijkheid.
Hoe kunnen de 5 W's worden gebruikt om kritische denkvaardigheden te ontwikkelen in sociale studies en geschiedenis?
De 5 W's vereisen dat studenten informatie uit meerdere bronnen verzamelen en analyseren, de betrouwbaarheid en vooringenomenheid van die bronnen evalueren en conclusies trekken op basis van bewijsmateriaal. Door de 5 W's te gebruiken om historische gebeurtenissen te analyseren, ontwikkelen studenten kritische denkvaardigheden die essentieel zijn voor het begrijpen van complexe problemen en het nemen van weloverwogen beslissingen.
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
