Woordenschatactiviteiten

Deze les is bedoeld om studenten te helpen woordenschatwoorden te begrijpen en te gebruiken om hun context in een unit te begrijpen. Alvorens met een nieuwe eenheid te beginnen, moeten studenten een lijst met woordenschatwoorden verkrijgen en hun begrip van elke betekenis kunnen aantonen. Deze woordenschatstrategieën stellen de student in staat om vloeiender te lezen, de woordkeuze van de auteur te begrijpen en dieper inzicht te krijgen in de betekenis van een tekst.

Lesplan woordenschat

Overzicht van de les

In elk klaslokaal is het aanleren van woordenschat een sleutelcomponent voor het vergroten van de kennis van studenten. Een perfecte manier voor studenten om hun vocabulaire te oefenen, is door storyboards te maken die het gebruik van woorden in een echte context opnemen. Wanneer studenten een woord definiëren en vervolgens gebruiken, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze het in hun vocabulaire.

Opmerking voor de leerkracht: studenten behouden de meeste informatie wanneer ze de fasen van verwerving doorlopen. Pas als ze hun kennis kunnen toepassen, tonen ze meesterschap. Daarom is het belangrijk om leerlingen woorden in context te laten gebruiken.

Tijd

De lestijd kan variëren afhankelijk van het aantal woorden per leseenheid. Onderzoek suggereert dat leraren op de lange termijn een grotere impact kunnen hebben op de woordenschat door leerlingen elke week 5-10 nuttige nieuwe woorden te laten herhalen, in plaats van ze op 20 of meer woorden tegelijk te verdiepen (waarvan de meeste vergeten binnen een paar maanden).

Standaarden

Hoewel deze les kan worden gebruikt voor meerdere leerjaren, staan hieronder voorbeelden van de Common Core Standards for Grade 9-10. Raadpleeg de Common Core Standards voor de juiste kwaliteitsklasse.

• ELA-Literacy.L.9-10.6: Acquire and use accurately general academic and domain-specific words and phrases, sufficient for reading, writing, speaking, and listening at the college and career readiness level; demonstrate independence in gathering vocabulary knowledge when considering a word or phrase important to comprehension or expression
• ELA-Literacy.L.9-10.4: Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grades 9-10 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies
• ELA-Literacy.L.9-10.3: Apply knowledge of language to understand how language functions in different contexts, to make effective choices for meaning or style, and to comprehend more fully when reading or listening

Lesspecifieke essentiële vragen

1. Hoe kan ik mijn woordenschat vergroten?
2. Hoe vergroot het begrip van woordenschat ons begrip van uitdagende teksten?
3. Hoe bepalen we de betekenis van onbekende woorden?

Doelstellingen

Studenten leren nieuwe woordenschatwoorden, gebruiken ze correct in een zin en begrijpen hun betekenis in de tekst.

Achtergrond kennis

Voorafgaand aan deze les moeten studenten definities kunnen vinden met behulp van een woordenboek of een computer.

Verwachte vooroordelen / misvattingen van studenten

De meeste studenten worstelen met het gebruik van woorden in een zin omdat ze niet de mogelijkheid hebben om de woordsoort voor een woord te verspreiden, of omdat een woord meerdere definities heeft. Zorg ervoor dat u de verwachte betekenis van het woord doorneemt voordat de leerlingen deze woordenschatwoorden in zinnen gebruiken.

Accommodatie

• Bied ELL-studenten een naast elkaar liggend woordenboek aan. Afhankelijk van hun ELP-niveau kan het voor hen nuttig zijn het woord in hun eerste taal te kennen. Dit kan hen enorm helpen de betekenis van het vocabulaire woord te begrijpen.

Voor / tijdens het lezen

Geef de leerlingen een lijst met woorden die ze tijdens het lezen tegenkomen. De docent kan kiezen of deze lijst de definities moet bevatten of dat de studenten een woordenboek (fysiek of elektronisch) moeten gebruiken om hun betekenis te achterhalen. Als de leerlingen dit eenmaal hebben voltooid, moeten ze deze woorden routinematig gebruiken om meesterschap te verwerven. Vraag de leerlingen voordat u gaat lezen om storyboards te maken die het woord in een zin correct gebruiken. Het is handig als u hen vraagt om voor elk woord een woordsoort op te nemen.

Tijdens het lezen kunt u de leerlingen woorden laten volgen, het paginanummer, de regel en de aanhalingstekens laten zoeken waar elk woord wordt gebruikt. Ze kunnen deze items vervolgens gebruiken om een storyboard te maken met de daadwerkelijke uitdrukking van het woord uit de roman.

Variaties op Storyboard Woordenschatactiviteiten

Houd bij het plannen van een vocabulaire-activiteit rekening met de gewenste prestatieobjecten en noodzakelijke aanpassingen voor zowel de vaardigheid van de student als het onderwerp.

• De student vindt woordenschatwoord (en) of woorden worden door de leraar aangeleverd
• De student probeert de betekenis te raden aan de hand van context en / of haalt een definitie uit een online of gedrukt woordenboek
• De student zoekt een citaat uit de tekst met behulp van woordenschatwoord en / of schrijft een originele zin met behulp van woordenschatwoord
• De student vindt synoniemen en onderscheidt betekenisnuances
• De leerling maakt een afbeelding op basis van een zin die door de leraar is aangeleverd

Onderwerp gerelateerde toepassingen

In andere vakgebieden waarvoor studenten vakspecifieke woordenschat moeten leren, kunnen studenten storyboards maken die een proces definiëren of visueel een tijdsperiode, gebeurtenis of theorie weergeven!

Nog spannender is de mogelijkheid voor studenten om woorden in vreemde talen in hun context te oefenen. Terwijl studenten nieuwe woorden, zinnen en uitdrukkingen verwerven, kunnen ze storyboards maken die hun nieuwe taal oefenen.

Werkbladen voor woordenschat

Als u op zoek bent naar een andere stap of een alternatieve opdracht, kunt u woordenschatwerkbladen maken om in uw klas te gebruiken! U kunt ook werkbladen maken om studenten te helpen definities voor hun woordenschatwoorden bij te houden en te oefenen. Deze werkbladen kunnen worden aangepast en afgedrukt zodat studenten ze met een potlood kunnen invullen, of ze kunnen worden ingevuld in de Storyboard Creator als een digitaal werkblad. U kunt zelfs meerdere versies maken voor die studenten die misschien wat extra hulp nodig hebben, en deze bij de hand houden voor toekomstig gebruik! Vind tal van sjablonen om van te werken of begin gewoon met een leeg canvas.

Frayer Model Woordenschat

Het Frayer-model is ook bijzonder handig voor woordenschat. Naast het leren van de definitie, zullen studenten de kenmerken van het woord of concept leren begrijpen.

Veelgestelde vragen over Woordenschat lesplan

Wat is het doel van het lesplan woordenschat?

Het doel van het vocabulaire-lesplan is om studenten te helpen woordenschatwoorden in de context van een eenheid te begrijpen en te gebruiken, waardoor ze vloeiender kunnen lezen, de woordkeuze van de auteur begrijpen en een dieper inzicht krijgen in de betekenis van een tekst.

Hoe kunnen leerlingen hun woordenschat oefenen?

Studenten kunnen hun woordenschat oefenen door storyboards te maken die het gebruik van woorden in real-life contexten opnemen. Dit helpt hen om een woord te definiëren en te gebruiken, de toepassing ervan onder de knie te krijgen en het in hun vocabulaire vast te houden.

Hoeveel tijd moet worden besteed aan het lesplan Woordenschat?

De lestijd kan variëren afhankelijk van het aantal woorden per eenheid. Uit onderzoek blijkt echter dat leraren een grotere invloed op de woordenschat kunnen hebben door studenten elke week herhaaldelijk bloot te stellen aan 5-10 bruikbare nieuwe woorden, in plaats van ze op 20 of meer woorden tegelijk te oefenen.