Positieve Versterking Grafieken Voor Speciaal Onderwijs

Velen van ons zijn waarschijnlijk opgegroeid voor negatief gedrag, of we nu geaard waren, privileges hadden weggenomen of gewoon naar onze kamers waren gestuurd. Sindsdien zijn de tijden zeker veranderd. Met die veranderingen komt het toegenomen gebruik van positieve formulering en versterking, vooral in de academische instellingen.

Sinds de implementatie van verschillende academische initiatieven op nationaal niveau in de recente geschiedenis ligt de focus op het in de klas houden van studenten. In theorie is dit geweldig, maar als opvoeder heb je waarschijnlijk ten minste één student ervaren wiens gedrag de rest van de klas negatief beïnvloedt. Voortdurend wijzen op en corrigeren van het negatieve gedrag is meestal geen hulp voor de klas, leraar, en vooral, de student die dat gedrag vertoont. Positieve bekrachtiging kan dat vaak omdraaien en de student echt motiveren.

Positieve versterking is het belonen of prijzen van het positieve gedrag in een poging om het negatieve gedrag te veranderen, te vermijden of volledig te stoppen. Net als elk ander ingesteld prikbord, zoals herinneringsborden, is een positief versterkingsdiagram gepersonaliseerd voor elk individu.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Create a Positive Reinforcement Board

1. Bepaal de gewenste gedrag (en).
2. Bepaal de wapening.
3. Bepaal hoeveel gevallen van positief gedrag er moeten plaatsvinden om de versterking te ontvangen.
4. Bepaal het juiste interval om de wapening mogelijk te verdienen
• Na elke activiteit
• Dagelijks
• Wekelijks
• Na een bepaald aantal gebeurtenissen

Het gedrag

Voordat u een positief versterkingsdiagram maakt, moet u eerst beslissen wat het negatieve gedrag is dat u wilt beëindigen. Als je dat eenmaal weet, zoek dan uit wat het positieve tegengedrag is. Bijvoorbeeld:

• Spreken uit de bocht vs. Een rustige hand opheffen
• Rennen in de hal versus wandelvoeten gebruiken
• Schreeuwen versus een stille stem of een stem van binnenuit gebruiken

Dit zijn slechts enkele basisvoorbeelden. Dit kan voor elk gedrag werken.

Positieve versterking

Bij het kiezen van de wapening helpt het echt om de student te kennen. De versterking zal alleen verleidelijk zijn als het iets is waar de student van geniet. Het is ook belangrijk om het realistisch te houden. Als docent moet je ervoor zorgen dat de versterking daadwerkelijk kan worden toegekend. Een positief versterkingsbord werkt niet als de student om welke reden dan ook de versterking niet kan ontvangen.

Het kan vaak nuttig zijn om de student in dit proces te betrekken. Ze zullen zich waarschijnlijk meer betrokken voelen en zullen zich gemakkelijker bij het concept 'betrekken'. Een ander idee is om een beloningskeuzebord te maken. Voeg een handvol versterkingen toe waaruit de student kan kiezen wanneer hij het verdient.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

intervallen

Een ander aspect om in gedachten te houden is de frequentie waarmee studenten hun versterkingen ontvangen. Dit zal soms afhangen van het gedrag. Als het gedrag dat u probeert te corrigeren vaak voorkomt, overweeg dan een meer frequente versterking. Als het iets is dat minder vaak gebeurt, kan het logischer zijn om een minder frequente versterking te overwegen.

Thuis gebruik

De gebruikte voorbeelden zijn hoofdzakelijk voor schoolgebruik, maar dit type gedragsmanagementtechniek kan ook thuis worden gebruikt. Denk maar aan een karwei-diagram. Wanneer een kind zijn klusjes voltooit, ontvangt het meestal een soort stimulans. Het kan ook worden gebruikt voor het volgen van persoonlijke hygiëne:

• Tanden poetsen
• Handen wassen
• Douchen / Bathing
• Onbenullige grafiek

Nu u met succes een positief gedragsdiagram hebt gemaakt, is het tijd om het te gebruiken. Dit onderdeel is eenvoudig. Wanneer de student het gewenste gedrag vertoont, markeer dit dan op het bord. Dit kan met een sticker, ster, vinkje of een andere manier die het beste werkt. Nadat de student het vooraf bepaalde aantal keren succesvol het gewenste gedrag heeft gedemonstreerd, ontvangen ze hun versterking.

Als je gedragskaarten verder wilt aanpassen of standaard gedragskaarten voor een heel klaslokaal wilt maken, wil je misschien positieve gedragsposters maken. Ze kunnen worden aangepast aan elk gebruik, vooral degene die hier worden geïdentificeerd, en zijn geweldig als je in een kleine klas of met meer dan één student werkt.

Positieve versterking is een geweldig hulpmiddel dat kan helpen om ongewenst gedrag te vervangen door meer wenselijk gedrag.

Veelgestelde vragen over positieve gedragsgrafieken voor speciaal onderwijs

Wat zijn enkele veelvoorkomende gedragingen die positieve bekrachtigingsschema's kunnen gebruiken om kinderen aan te moedigen?

Positieve bekrachtigingsschema's kunnen worden gebruikt om een breed scala aan gedragingen aan te moedigen, van basishygiëneroutines zoals tandenpoetsen en handen wassen tot meer complexe sociale vaardigheden zoals delen en om de beurt spelen, tot academische taken zoals huiswerk maken of lezen oefenen. De sleutel is om specifiek gedrag te identificeren dat u wilt aanmoedigen en vervolgens een grafiek te maken die de voortgang naar die doelen bijhoudt.

Hoe lang moet u een positieve bekrachtigingskaart of werkblad gebruiken?

De tijdsduur voor het gebruik van een positieve bekrachtigingskaart of werkblad hangt af van het individu en het gedrag waarop wordt gericht. Sommige gedragingen kunnen relatief eenvoudig te veranderen zijn en vereisen mogelijk slechts een paar weken bekrachtiging, terwijl andere mogelijk gedurende een langere periode voortdurende bekrachtiging nodig hebben. Het is belangrijk om de voortgang regelmatig te beoordelen en de versterkingsstrategie indien nodig aan te passen.

Zijn er mogelijke nadelen aan het gebruik van grafieken of werkbladen voor positieve bekrachtiging?

Hoewel diagrammen en werkbladen voor positieve bekrachtiging een effectief hulpmiddel kunnen zijn om positief gedrag te bevorderen, zijn er enkele potentiële nadelen waarmee u rekening moet houden. Overmatige afhankelijkheid van externe beloningen kan leiden tot een gebrek aan intrinsieke motivatie en een focus op de beloningen in plaats van op het gewenste gedrag. Bovendien kunnen sommige kinderen overdreven gefocust raken op de beloningen en ontmoedigd of gefrustreerd raken als ze die niet krijgen. Het is belangrijk om positieve bekrachtiging te gebruiken als onderdeel van een bredere strategie voor gedragsbeheer die ook modellering, feedback en andere positieve ondersteuning omvat.

Hoe stap je over van het gebruik van een positieve bekrachtigingskaart of werkblad?

Zodra het gewenste gedrag is vastgesteld, is het belangrijk om geleidelijk over te stappen van het gebruik van de positieve bekrachtigingskaart of het werkblad. Dit kan worden gedaan door geleidelijk de frequentie van beloningen te verminderen en de verantwoordelijkheid van het kind voor zijn gedrag te vergroten. Het is belangrijk om door te gaan met het geven van positieve feedback en versterking als dat nodig is, maar ook om het kind aan te moedigen om intrinsieke motivatie en een gevoel van voldoening te ontwikkelen.