Изследване на Романи Bildungsroman: от Определение до Класически Примери

Какво представляват романите Bildungsroman?

Една от най-популярните форми на литературна измислица, дефиницията на роман Bildungsroman улавя същността на моралното и психологическо израстване, зрялост и разбиране на характера за света около тях. Много от най-известните романи, писани някога, са Bildungsroman по някакъв начин, форма или форма. Roman Bildungsroman, в самата си сърцевина, е история за процеса на съзряване на героя, особено от детството; всъщност често се нарича роман за навършване на възрастта. Тези романи обикновено се занимават с годините на формиране на главен герой или млад герой или тяхното духовно израстване и образование. Ето някои примери за романи за културен роман, които са познати на много ученици:

Има много романи, които попадат в категорията Bildungsroman и може да звучат познато на много студенти:

• Да убиеш присмехулник
• Приключенията на Хъкълбери Фин
• Отнесени от вихъра
• Спасителят в ръжта
• Отделен мир
• Хари Потър поредица
• Ловецът на хвърчила
• Хиляда прекрасни слънца
• Здрач
• Някогашният и бъдещият крал
• Големи очаквания
• Аутсайдерите
• Дейвид Копърфийлд
• Приключенията на Том Сойер
• Джейн Еър
• Камбанката
• Даващият
• Предимствата да бъдеш аутсайдер
• Брулени Хълмове
• Невидимият човек
• Островът на съкровищата
• Сняг пада върху кедрите
• Годишникът
• Заради Уин-Дикси
• Вината в нашите звезди
• Джони Тримейн
• говори
• панаир на суетата
• Хартиени градове
• Сидхарта

Еволюция и произход на Bildungsroman

Bildungsroman е специфичен жанр, който се фокусира върху психологическото и морално израстване на главния герой от тяхното детство до зрялост, подчертавайки личната еволюция от младост до зряла възраст. Немската дума bildungsroman произхожда от Германия през 18-ти век, като романът на Гьоте „Чиракуването на Вилхелм Майстер“ често се цитира като първия основен пример за bildungsroman. От ранното си развитие в немската литература bildungsroman се разпространява в международен план през 19-ти век, оформяйки жанра на романите за съзряване, докато се разширява в Европа и извън нея. Днес типичният bildungsroman остава популярна наративна форма, улавяща универсалното преживяване на израстването чрез символичното изобразяване на търсенето на идентичност и място в света на главния герой.

Определящи характеристики на романите Bildungsroman

Дефиницията на bildungsroman се отнася до литературен жанр, който се съсредоточава върху психологическото и морално израстване на главния герой от младостта до зрелостта. Има няколко определящи черти и характеристики, които илюстрират класическия пример на bildungsroman форма.

• Ключови поддържащи герои в Bildungsroman: Значението на bildungsroman включва пътуване на себеоткриване и главният герой често е подпомаган от поддържащи герои, които действат като водачи или препятстват. Общите архетипи включват мъдрия наставник, който дава насоки, близки приятели или връстници, които отразяват обществения натиск, и авторитетни фигури, които създават препятствия, които поставят на изпитание развитието на главния герой. Тези взаимоотношения и взаимодействия оформят главния герой по време на пътуването му към зрялост.


• Повтарящи се теми в литературата на Bildungsroman: Съзряването, моралът, идентичността и социалният натиск са теми, често изследвани в примери за Bildungsroman. Контрастът между детската невинност и опита на възрастните е централен. Други общи теми включват семейна динамика, развиващи се идеологии и интелектуално израстване. Вътрешната трансформация на главния герой от младост към зряла възраст остава основният фокус, а не външни събития.


• Наративни техники в Bildungsroman: Тези романи използват техники като рамкови разкази, сложни предистории и подробни ретроспекции, за да предоставят контекст за миналото и възпитанието на главния герой. Символизъм и повтарящи се мотиви са вплетени по време на пътуването, за да представят ключови идеи. Структурата следва развитието на героя, но може да не се придържа към хронологичния ред.


• Архетипи на главните герои в Bildungsroman: Главният герой обикновено е чувствителен, наивен младеж или млад възрастен от средната или по-ниска класа в търсене на идентичност. Често срещаните типове включват сираци, студенти, художници и други социални аутсайдери. Техните примери на bildungsroman следват приключенията им в непознати сфери, където светогледът им е предизвикан от нови идеологии и преживявания.

Разнообразни интерпретации на Bildungsroman

Докато ранният пример за bildungsroman включва предимно мъжки герои в пътуването на стереотипния герой, съвременните интерпретации показват по-разнообразни гледни точки. Постмодерните и феминистки романи за образование може да се съсредоточат върху малцинства, жени или други маргинализирани групи с нетрадиционни истории за навършване на възрастта. Вариации като kunstlerroman или „роман на художника“ се концентрират конкретно върху израстването на художника до зрялост. Bildungsromans също се разшириха отвъд романите до медии като филми, телевизия и графични романи.

Жанрът продължава да се развива и преоткрива в различни културни контексти. Например, пост-колониалните bildungsromans разглеждат въпроси на раса, език и сблъсък на култури, докато героите търсят идентичност. Пътуването на главния герой към зрелостта може да включва съвместяване на тяхното наследство с нова среда.

Bildungsroman срещу навършване на възраст

Жанровете „bildungsroman“ и „comming of age“ споделят прилики, но имат разлики. Докато и двете се съсредоточават върху прехода на героя в зряла възраст, bildungsromans подчертават вътрешното развитие на главния герой спрямо външните събития. Историите за навършване на зряла възраст имат по-широк обхват, който може да изследва взаимоотношения или обществени проблеми.

Характеристики

Общите характеристики на bildungsroman включват търсене на идентичност, теми за съзряване, млади герои и символични/метафорични пътешествия. Главните герои са оформени от техните взаимоотношения, среда и обществени институции. Структурата обикновено следва главния герой от детството до зрелостта в четири основни етапа, които бележат тяхното психологическо и морално израстване.

Примерите за романи Bildungsroman варират от класики от 19-ти век като Great Expectations до по-съвременни творби като The Perks of Being a Wallflower, показващи еволюцията на жанра. Примерите за книги Bildungsroman включват също мемоари и полу-автобиографични романи, описващи собствените преживявания на автора в съзряването.

Етапи на Bildungsroman

4-те етапа на bildungsroman са Призивът, Чиракуването, Зрелостта и Приемане/Лечение. Всяка от тях бележи ключова точка в развитието на главния герой.

Етап 1: Обаждането

Подобно на „Призивът“ в Heroic Journey , призивът стимулира героя в пътуването му към духовно или психологическо израстване. Героят често не е доволен от нещо в настоящия си живот и това го тласка да търси отговори на своето нещастие другаде по света.

1. Главният герой обикновено е от малък град или село и те пътуват до по-сложно царство или до голям град.
2. Главният герой трябва да се отдели от семейството си, за да придобие идентичност, която е отделна и различна.
3. Главният герой търси отговори отвъд дома си.

Етап 2: Чиракуване

Чиракуването е процесът на израстване, през който героят преминава, за да достигне зрялост и морална промяна. Този етап се нарича чиракуване, защото героят трябва да премине обучение далеч от произхода си, за да научи и да овладее мястото си в обществото.

1. Образованието е от решаващо значение за прогреса на главния герой към зрялост.
2. Главният герой често е разочарован от този нов свят, тъй като не отговаря на техните очаквания.
3. Главният герой намира образованието си в разочарованието от новия свят и това им позволява успешно да узреят и да придобият своята отличителна идентичност.

Етап 3: Зрялост

Зрелостта не се печели лесно; това е дълъг и труден процес, с много грешки, тестове и вътрешни препятствия, с които героят трябва да се изправи, за да достигне най-накрая зрялост. Те си тръгват с новооткрито усещане за себе си и знаят, че вече са различни хора.

1. Главният герой постига своята зрялост трудно и това им дава чувство на гордост, че са го постигнали чрез изпитанията и препятствията, с които е трябвало да се сблъскат.
2. Главният герой преживява психологически, морален и/или духовен растеж.
3. Главният герой и читателите приемат, че не са по-висш герой: имат недостатъци, но в основата си са добри.

Етап 4: Приемане и обезщетение

На този етап героите обикновено ще се върнат на мястото си на произход и ще използват новооткритите си знания, за да помагат на другите. В някои случаи героите няма да се върнат у дома, но ще протегнат ръка и ще се опитат да поправят ситуация или проблем, използвайки мъдростта, която са придобили по време на пътуването си.

1. Главният герой обикновено се връща на мястото, което е напуснал първоначално.
2. Читателят може да види контраста между главния герой в началото на романа и човека, в който са се превърнали, след като се върнат на мястото, което са напуснали.
3. Главният герой е способен да помага на другите с новооткритата си зрялост и мъдрост.

Примерна дейност за преподаване на роман Bildungsroman

Учителите могат да персонализират нивото на детайлност и броя на клетките, необходими за проекти въз основа на наличното време за клас, диференцирани обучаеми и ресурси.

Докато четете Bildungsroman Novel, накарайте учениците да следят различните елементи на този тип литература и да ги включат в примерен шаблон, като този по-долу. Накарайте учениците не само да изобразят сцената, но и да обяснят как тя подчертава характеристиките на Bildungsroman литературата. Следващият пример е създаден за класическия Bildungsroman роман на Чарлз Дикенс, Големи надежди , и проследява пътуването на Пип към зрелостта от неговото скромно начало в ковачницата.

Въпреки че този урок може да се използва за различни нива на клас, по-долу са дадени примери за общите основни стандарти за 9-10 клас.

• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme

• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task

• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Свързани дейности

Често задавани въпроси за Bildungsroman Romans

Каква е образователната стойност на преподаването на приказки по билдънгерман в класната стая?

Историите Bildungsroman могат да помогнат на учениците да разберат процеса на израстване и навършване на зряла възраст, което е обичайно преживяване за младите хора. Тези истории могат също така да преподават важни морални и етични уроци, както и да насърчават учениците да разсъждават върху собствения си личен растеж и развитие.

Кои са някои често срещани теми в историите на bildungsroman и как учителите могат да помогнат на учениците да се идентифицират и анализират тези теми?

Историите Bildungsroman често изследват теми, свързани с идентичност, навършване на зряла възраст, образование, социални норми и очаквания, както и загуба и промяна. Тези теми са централни за пътуването на главния герой към зрялост и себеоткриване. Например, главният герой може да се бори да дефинира собствената си идентичност и да я съгласува с обществените очаквания или да преживее значителни загуби или промени, които ги принуждават да се адаптират и да растат. Учителите могат да помогнат на учениците да се идентифицират и анализират тези теми, като ги насърчават да правят връзки със собствения си опит на израстване и учене, като използват графични организатори и дискусии в малки групи за улесняване на анализа и тълкуването, осигурявайки дейности за анализ на скеле и насърчавайки изследването на множество гледни точки и контексти. Като се занимават с тези теми, учениците могат да придобият по-задълбочено разбиране за жанра bildungsroman и сложния процес на израстване и навършване на зряла възраст.

Какви са някои стратегии за ангажиране на неохотни читатели в разкази за bildungsroman и как учителите могат да насърчат всички ученици да участват в дискусии и дейности в клас?

За да ангажират неохотните читатели в историите на bildungsroman, учителите могат да позволят на учениците да изберат история, която отговаря на техните интереси, или да използват мултимедийни ресурси като филмови адаптации или аудиокниги. Дискусиите в малки групи, безопасната среда в класната стая и формиращите оценки могат да насърчат участието на всички ученици. Практическите и творчески дейности също могат да ангажират студенти, които може да се затруднят с традиционните форми на анализ. Тези стратегии създават приобщаваща и ангажираща учебна среда, която подкрепя всички ученици в тяхното изследване на жанра bildungsroman.