Физиономия в Литературата

Преподаване на физиономия

Няма съмнение, че много студенти вече ще имат основно разбиране за физиономията, особено ако някога са гледали анимационен филм на Дисни. Характерите, които са добри, обикновено са изобразени като физически красиви и безупречни; героите, които са зли са склонни да бъдат грозни, обезобразени или да имат други гротескни черти. Например, в Спящата красавица , принцеса Аврора и принц Филип са едновременно красиви и красиви; трите добри феи също са сладки и заобиколени от цветна светлина. Въпреки това, злата фея Maleficent има зеленикаво-сива кожа, жълти очи и черни рога на главата си. Децата интуитивно знаят, че Малефисент не може да се справи добре и че красивата млада принцеса Аврора е в опасност.

Авторите използват същия метод в описанията на характера си, за да дадат на читателите намеци за по-дълбоките намерения и вътрешните действия на душите на техните герои. Тази практика датира от Средновековието, където се смята, че външните недостатъци, болести и дефекти са резултат от дявола, магьосничеството и греха. Шекспир редовно използва тази практика в пиесите си, включително изобразявайки Ричард III като такъв обезобразен гърбус, че едва след откриването на костите му през 2012 г. се установи, че тежката сколиоза на краля е едва забележима. Юлий Цезар отбелязва, че Касий има „слаб и гладен поглед“, което го прави и публиката с основание подозира за мотивите му като заговорник да убие Цезар. Чосър използва физиономията в „ Кентърбърийските приказки“, за да насочва внимателно читателите си да вземат решения за някои поклонници, основани на техните физически недостатъци или красота.

Физиогномиката играе важна роля в литературата, като позволява на публиката или читателя да идентифицира герои, които имат скрити намерения или мотиви. В класните стаи, особено за да се свържат с предишните знания на студентите по биология, учениците лесно ще разберат, че понякога вътрешните сътресения могат да доведат до физически заболявания. Например, те вече могат да знаят за различните заболявания, свързани със стреса, включително акне, стомашни болки или главоболие и повишено кръвно налягане. Това може да доведе до интересни дебати и дискусии за връзката между духа или емоциите и тялото.

Въпреки това, понякога физическите недостатъци на героите не винаги означават погрешна вътрешна душа. Например, Ланселот в “ Кога- веднъж” и “Крал на бъдещето” има обезобразено и грозно лице. Дори самият Ланселот смята, че е прокълнат от Бога и се надява да преодолее това проклятие, като се посвети на Бога и да остане възможно най-чист. Той вярва, че неговата физическа сила и потенциал за извършване на чудеса са свързани с целомъдрието му. Докато той се препъва в стремежа си да остане свят, в крайна сметка той открива, че връзката му с Бога може да бъде изкупена и той остава верен рицар и приятел на крал Артур. Напротив, Мордред, синът на Артър с неговата сестра Моргаузе, технически не нарушава никакви закони, но е решен да унищожи Артур. Той е толкова бледа, че е почти албинос, и едното рамо е по-високо от другото - подобно на Ричард III и Роджър Чилиуорт от „Скарлет Писмо“.

В The Kite Runner , Хасан е роден с едно заек, но той е верен приятел на Амир и чист по сърце. Той предпазва Амир от местен побойник и дори прощава Амир, когато снима Хасан за кражба. И двата героя преодоляват или пренебрегват своите физически недостатъци, което създава интересна дискусия в класната стая, за да се реши колко важен е физическият облик на намеренията на героя. Той също така предизвиква дискусия за това как можем да определим кой е добър срещу кой е злото в реалния живот. Учениците може да искат да обсъдят различни исторически фигури и техните физически качества и дали техните завещания са добри или лоши. Истината е, че понякога не всички зли герои са разпознаваеми от техните недостатъци; по същия начин не всички добри герои са физически съвършени. Физиогномията може да бъде използвана при характеризиране на дейностите, анализ на характера и дейностите за предвиждане, които да помогнат на учениците да разберат и разберат истинските намерения на героите.

Общи основни държавни стандарти

Въпреки че тази дейност може да се използва за няколко нива на клас, по-долу са общи основни държавни стандарти за класове 9-10. Моля, вижте стандартите за общите основни държавни стандарти за правилните направления.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Често задавани въпроси за физиономията в литературата

Какви са опасностите от разчитането на физиономията за създаване на герои в литературата?

Докато физиономията може да помогне на читателите да разберат личността на героя, тя може също така да засили негативните стереотипи или пристрастия. Свързването на определени физически характеристики с определени черти на характера може да доведе до вредни предположения и да увековечи вредни предразсъдъци. Авторите трябва да подхождат към използването на физиономия в литературата с повишено внимание и чувствителност, за да избегнат поддържането на вредни стереотипи.

Може ли физиономията да се използва за преподаване на умения за критично мислене в литературата?

Да, физиономията може да се използва като инструмент за преподаване на умения за критично мислене в литературата. Чрез анализиране на физическите характеристики и описания на героите, учениците могат да се научат да идентифицират и тълкуват символиката и метафората в литературата. Освен това, анализирането на използването на физиономията може да помогне на учениците да разпознаят начините, по които авторите използват езика, за да предадат значение и да създадат сложни герои.

Как родителите могат да помогнат на децата си да разпознават и избягват вредните стереотипи в литературата?

Родителите могат да помогнат на децата си да разпознаят и избегнат вредните стереотипи в литературата, като ги насърчат да четат различни книги, които представят герои от различен произход и опит. Те могат също така да участват в дискусии с децата си относно начините, по които авторите използват физиономия и други литературни техники за създаване на герои и как тези техники могат да увековечават стереотипи или пристрастия. Родителите могат също да моделират умения за критично мислене, като анализират литературата и обсъждат начините, по които се развиват героите.

Кои са някои примери за класическа литература, които използват физиономията в развитието на характера?

Класическата литература, която използва физиономия в развитието на характера, включва пиесите на Шекспир, като Макбет, където физическите характеристики на героите често се използват, за да подскажат техните мотивации и личности. Други примери включват „Гордост и предразсъдъци“ на Джейн Остин, където външният вид на героите се използва, за да внуши социалния им статус и личностни черти, и „Оливър Туист“ на Чарлз Дикенс, където физическите характеристики на героите се използват, за да внушат техния морал.