TWIST Графичен Органайзер

Графични органайзери TWIST Analysis

Нарастващата тенденция в ELA е включването на вертикални стратегии за екипиране в класните стаи. Тези стратегии включват редица акроними, аналогични на „PEMDAS“, но за час по английски. Този „ред на операциите“ помага на учениците чрез анализ на проза, като им подсказва какво и откъде трябва да започнат, когато тълкуват част от литературата.

С метода TWIST учениците са помолени да търсят и анализират следните термини: тон, избор на дума, изображения и детайли, стил и тема. Когато завършват TWIST, учениците могат да използват абзац или дори няколко страници, като разглеждат всеки от тези елементи систематично, както последователно, така и в зависимост един от друг. Например, когато изследват избора на тон и дума, учениците трябва да намерят връзка между двете. Графиката по-горе илюстрира как всяка част от TWIST трябва да бъде свързана, тъй като всеки елемент се припокрива с тези, съседни на него.

TWIST ви помага да отговорите на следните въпроси:

1. Как великите писатели създават тон, който читателят може да усети чрез творбите им?
2. Какви са частите на литературата и как можем да се научим да анализираме нейното значение?
3. Как литературните елементи влияят върху разбирането на литературното произведение от читателя?

Разбиване TWIST

Преди четене е добра идея да запознаете учениците със стъпките на TWIST и да прегледате всички термини, които може да са нови за тях.

Тон

Общият характер или отношение към дадено място, текст, ситуация и т.н. Тоналните думи винаги трябва да са прилагателни и да изразяват едно от следните отношение: положително, отрицателно, хумористично (иронично/саркастично), тъжно (уплашено, притеснено) или Неутрален.

Избор на дума

Авторът използва конкретни и точни думи, за да „покаже” на читателя, а не да му „разкаже”. Прилагателните са изключително описателни, а съществителните са много конкретни. Когато търсят избор на дума, учениците ще забележат „групи“ от думи, които предизвикват едно и също значение или тон.

Изображения и детайли

Образността е визуално описателен или фигуративен език в литературно произведение. За този елемент учениците искат да разгледат използването на ономатопея, алитерация, сравнения, метафори, хипербола, аналогии, персонификация и евфемизми. Това са все подробности, които авторът ще използва, за да даде усещане за емоция на читателя. Много описателен, фигуративен език рисува картина в съзнанието на читателите, което прави този термин изключително важен за разглеждане от учениците.

стил

Литературният стил се отнася до начина, по който авторът използва думите – авторов речник, структура на изреченията, фигуративен език и подреждане на изреченията. Начинът, по който авторът представя информацията, определя начина, по който читателят я интерпретира. Самата формулировка дава представа за емоциите или концепциите, които авторът иска да предаде със сцената, обстановката или героите.

Видове литературни стилове

• Експозиция
• Описателен
• Убедителен или аргументиран
• Разказ
• Оригинален
• Неформално
• Официално
• Журналистически
• Архаичен

Тема

Предметът на произведение, обикновено мислите на автора по конкретна тема. Когато разглеждат темата, учениците трябва да използват другите части на TWIST, за да съберат информация за намеренията на автора. Разглеждайки тона и изображенията, това дава възможност да се определи темата. Оттам учениците ще трябва да направят изводи за мислите на автора по него. Използването на образи и стил ще им помогне да разкрият отношението на автора към темата.

---

Свързани дейности

Вижте тези TWIST дейности от нашите ръководства за „О, капитане! Моят капитане!“ , „Птица в клетка“ и „Ако“.

План на урока за анализ TWIST

Този урок ще направи преглед на модела TWIST за интерпретиране на проза и ще помогне на учениците да се научат как да използват този систематичен метод на хипотези и открития. Това ще накара учениците да разберат по-дълбоките значения, съдържащи се в текста, като завършат анализ на проза.

Ниво на клас: 6-12

Време: 45-минутна среща на класа

Стандарти

Въпреки че този урок може да се използва за различни нива на клас, по-долу са дадени примери за общите основни държавни стандарти за 9-10 клас. Моля, вижте вашите общи основни държавни стандарти за правилните направления, подходящи за степен.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)

Цели

Студентите ще могат да четат и обясняват елементите на прозата, използвайки метода TWIST върху сегмент от литературно произведение.

TWIST Пример за „Аленият ибис“

Използвайки първия абзац на „Аленият ибис“, учениците могат да изобразят, обяснят и предскажат какво ще се случи в историята, като същевременно получат добра представа за гласа на автора в прозаичен анализ.

Беше в скилидката на сезоните, лятото беше мъртво, но есента все още не беше родена, ибисът запали в кървящото дърво. Цветната градина беше изцапана с гниещи кафяви венчелистчета от магнолия, а сред лилавия флокс растяха гниещи плевели. Петте часа до комина все още отбелязваха времето, но гнездото на авлига в бряста беше пусто и се люлееше напред-назад като празна люлка. Последните гробищни цветя цъфтяха и миризмата им се носеше през памуковото поле и през всяка стая на къщата ни, произнасяйки тихо имената на нашите мъртви.

Т - ТОН

Скръб: Спомени за починалите; може би дете.

W - ИЗБОР НА ДУМА

Мъртъв, нероден, кървящ, напрегнат, гниещ, кафяв, железни плевели, ранг, без наем, празна люлка, гробище, понесен, мъртъв.

I - ИЗОБРАЖЕНИЕ

„… гнездото на авлигата в бряста беше пусто и се люлееше напред-назад като празна люлка.“: Изображение на празно гнездо.

S - СТИЛ

Авторът използва предзнаменование в следните редове: „лятото умря, но есента още не беше родена”; “…последните гробищни цветя цъфтяха”; „изговаряйки тихо имената на нашите мъртви“.

Т - ТЕМА

Разказвачът говори в тон на минало време, използвайки думи и образи, които звучат така, сякаш темата може да е смъртта или споменът на любим човек.

След четене

Ако за първи път правите TWIST с вашите класове (или в час със специално образование ), страхотна идея е да помолите учениците да опитат да попълнят работния лист поотделно, след което да ги разделите по двойки или да ги поставите в групи, за да създадете плакат. Тъй като правите това по-често, можете да предизвикате учениците, като ги помолите да го направят индивидуално.

След като завършат своя работен лист и той бъде проверен, учениците могат да започнат да създават своя сценарий на анализа на прозата. След това можете да накарате учениците да представят своите разкази и открития пред класа! Просто вижте нашата статия за това как да представите сценарий!

TWIST Пример

Често задавани въпроси относно графичните органайзери TWIST

Какви са някои често срещани проблеми, които могат да възникнат при използване на графични организатори на TWIST за литературен анализ?

Някои често срещани проблеми, които могат да възникнат, включват прекалено опростяване на сложни идеи или събития, пренебрегване на важни детайли или нюанси и непредоставяне на достатъчно насоки или структура за ученици, които може да имат проблеми с визуалното представяне. Важно е да балансирате нуждата от творчество и изразяване с необходимостта от точност и разбиране. Също така е важно да се признаят и да се включат други елементи за анализ, а не само тези, обхванати от акронима TWIST, като гледна точка и драма.

Как TWIST storyboard е полезен в литературния анализ?

TWIST е акроним за тон, избор на дума, изображения, стил и тема. Сторибордът TWIST може да бъде полезен инструмент, тъй като дава възможност на учениците да разгледат елементите, включени в литературно произведение, и да ги анализират както систематично, така и последователно, както и как са свързани с другите литературни елементи, които са в основата на литературното произведение. Те са полезни, тъй като помагат на учениците да разберат и анализират по-добре история, като визуално представят ключови елементи и улесняват дискусиите относно литературните елементи, които искате да подчертаете. Те са добра отправна точка за писане на задачи или презентации.

Има ли други акроними, свързани с литературата, които могат да бъдат полезни в уроците и направени в карти с разкази?

Да, има други акроними като TWIST, приложими в анализа на литературата и могат да бъдат направени в карти с разкази като помощни средства за уроци. Примерите включват TP-CASTT - заглавие, парафраза, конотация, отношение, смяна, заглавие (отново) и тема. TP-CASTT традиционно се използва с поезия, но може да се приложи и към други видове литература, включително разкази и глави в романи. МИРИЗМ - изпращач, съобщение, доказателства, логика и език за анализ на реториката.

Кои са някои често срещани проблеми, които могат да възникнат при създаването на разкадровки за литературен анализ?

Някои често срещани проблеми, които могат да възникнат, включват прекалено опростяване на сложни идеи или събития, пренебрегване на важни детайли или нюанси и непредоставяне на достатъчно насоки или структура за ученици, които може да имат проблеми с визуалното представяне. Важно е да балансирате нуждата от творчество и изразяване с необходимостта от точност и разбиране. Освен това трябва да се обърне специално внимание на учениците със специални нужди, като например предоставяне на допълнителни визуални помагала или модифициране на формата на сценария, за да се приспособят към индивидуалните нужди. Например, някои ученици могат да се възползват от опростени визуални представяния или по-големи размери на шрифта.