Изучение Романов Bildungsroman: от Определений к Классическим Примерам

Что такое романы Bildungsroman?

Определение романа Bildungsroman, одна из самых популярных форм художественной литературы, отражает суть морального и психологического роста персонажей, зрелости и понимания окружающего мира. Многие из самых известных когда-либо написанных романов в том или ином смысле являются Bildungsroman. Роман Bildungsroman, по своей сути, представляет собой историю о процессе взросления персонажа, особенно с детства; на самом деле его часто называют романом о взрослении. Эти романы обычно посвящены годам становления главного героя или молодого героя, а также их духовному росту и образованию. Вот несколько примеров bildungsroman романов, знакомых многим студентам:

Есть много романов, попадающих в категорию Bildungsroman, которые могут показаться знакомыми многим студентам:

• Убить пересмешника
• Приключения Гекльберри Финна
• Унесенные ветром
• Ловец во ржи
• Отдельный мир
• сериал о Гарри Поттере
• Бегущий за воздушным змеем
• Тысяча сияющих солнц
• Сумерки
• Король прошлого и будущего
• Большие Надежды
• Неудачники
• Дэвид копперфильд
• Приключения Тома Сойера
• Джейн Эйр
• Колпак
• Даритель
• Хорошо быть тихоней
• грозовой перевал
• Невидимый человек
• Остров сокровищ
• Снег падает на кедры
• Годовалый
• Из-за Винн-Дикси
• Виноваты звезды
• Джонни Тремейн
• Говорить
• Ярмарка Тщеславия
• Бумажные города
• Сиддхарта

Эволюция и происхождение Bildungsroman

Bildungsroman — это особый жанр, который фокусируется на психологическом и моральном росте главного героя от детства до зрелости, подчеркивая личную эволюцию от юности к взрослой жизни. Немецкое слово bildungsroman возникло в Германии XVIII века, где роман Гете «Ученичество Вильгельма Мейстера» часто упоминается как первый крупный пример bildungsroman. С момента своего раннего развития в немецкой литературе bildungsroman распространился по всему миру в XIX веке, сформировав жанр романов о взрослении, который распространился по Европе и за ее пределами. Сегодня типичный bildungsroman остается популярной формой повествования, отражающей универсальный опыт взросления через символическое изображение поиска главным героем идентичности и места в мире.

Определяющие особенности романов Bildungsroman

Определение bildungsroman относится к литературному жанру, в котором основное внимание уделяется психологическому и моральному росту главного героя от юности до взрослой жизни. Есть несколько определяющих особенностей и характеристик, которые иллюстрируют классический пример формы bildungsroman.

• Ключевые второстепенные персонажи в Bildungsroman: Значение bildungsroman включает в себя путешествие самопознания, и главному герою часто помогают второстепенные персонажи, которые действуют как проводники или препятствия. Общие архетипы включают мудрого наставника, который дает указания, близких друзей или сверстников, отражающих социальное давление, а также авторитетных фигур, которые создают препятствия, проверяющие развитие главного героя. Эти отношения и взаимодействия формируют главного героя на его пути к зрелости.


• Повторяющиеся темы в Bildungsroman литературе: взросление, мораль, идентичность и социальное давление - это темы, которые часто исследуются в примерах Bildungsroman. Контраст между детской невинностью и взрослым опытом является центральным. Другие общие темы включают семейную динамику, развитие идеологий и интеллектуальный рост. В центре внимания остается внутренняя трансформация главного героя из юности во взрослую жизнь, а не внешние события.


• Техники повествования в Bildungsroman: в этих романах используются такие методы, как рамочное повествование, запутанные предыстории и подробные воспоминания, чтобы предоставить контекст о прошлом и воспитании главного героя. Символизм и повторяющиеся мотивы переплетаются на протяжении всего путешествия, чтобы представить ключевые идеи. Структура следует за развитием персонажа, но может не соответствовать хронологическому порядку.


• Архетипы главных героев в Bildungsroman: Главный герой, как правило, чувствительный, наивный юноша или молодой человек из среднего или низшего класса, ищущий свою идентичность. Распространенные типы включают сирот, студентов, художников и других социальных аутсайдеров. Их примеры bildungsroman следуют за их приключениями в незнакомых сферах, где их мировоззрению бросают вызов новые идеологии и опыт.

Разнообразные интерпретации Bildungsroman

В то время как в ранних примерах bildungsroman главными героями стереотипного героя были преимущественно мужчины, современные интерпретации демонстрируют более разнообразные точки зрения. Постмодернистские и феминистские bildungsromans могут сосредоточиться на меньшинствах, женщинах или других маргинализированных группах с нетрадиционными историями взросления. Такие вариации, как kunstlerroman или «роман художника», сосредоточены конкретно на взрослении художника до зрелости. Bildungsromans также вышли за рамки романов и стали использовать такие средства, как кино, телевидение и графические романы.

Жанр продолжает развиваться и заново изобретать себя в различных культурных контекстах. Например, постколониальные bildungsromans рассматривают вопросы расы, языка и столкновения культур, поскольку главные герои ищут идентичность. Путь главного героя к взрослой жизни может включать в себя примирение своего наследия с новой средой.

Bildungsroman против совершеннолетия

Жанры bildungsroman и подросткового возраста имеют общие черты, но имеют различия. В то время как оба фокусируются на переходе персонажа во взрослую жизнь, bildungsromans подчеркивают внутреннее развитие главного героя, а не внешние события. Истории о взрослении имеют более широкий охват и могут исследовать отношения или социальные проблемы.

Характеристики

Общие характеристики bildungsroman включают поиск идентичности, темы взросления, юных героев и символические/метафорические путешествия. Главные герои формируются их отношениями, окружающей средой и социальными институтами. Структура обычно следует за главным героем от детства до зрелости, проходя четыре основных этапа, которые отмечают его психологический и моральный рост.

Примеры романов Bildungsroman варьируются от классики XIX века, такой как «Большие надежды», до более современных произведений, таких как «Хорошо быть тихоней», демонстрирующих эволюцию жанра. Примеры книг Bildungsroman также включают мемуары и полуавтобиографические романы, изображающие собственный опыт взросления автора.

Этапы Bildungsroman

Четыре стадии bildungsroman — это Призыв, Ученичество, Зрелость и Принятие/Лекарство. Каждый из них отмечает поворотный момент в развитии главного героя.

Этап 1: Звонок

Подобно «Зову» в « Героическом путешествии» , этот призыв подстегивает персонажа на пути к духовному или психологическому росту. Персонаж часто чем-то недоволен в своей нынешней жизни, и это заставляет его искать ответы на свое несчастье в другом месте мира.

1. Главный герой обычно родом из маленького городка или деревни и отправляется в более сложное царство или в большой город.
2. Главный герой должен отделиться от своей семьи, чтобы обрести отдельную и отличную идентичность.
3. Главный герой ищет ответы за пределами своего дома.

Этап 2: Ученичество

Ученичество — это процесс роста, через который проходит персонаж, чтобы достичь зрелости и моральных изменений. Этот этап называется Ученичеством, потому что персонаж должен получить образование вдали от своего происхождения, чтобы учиться и занять свое место в обществе.

1. Образование имеет решающее значение для достижения зрелости главного героя.
2. Главный герой часто разочаровывается в этом новом мире, так как он не оправдывает его ожиданий.
3. Главный герой находит свое образование в разочаровании в новом мире, и это позволяет ему успешно повзрослеть и обрести свою особую индивидуальность.

Этап 3: Зрелость

Зрелость достигается нелегко; это долгий и трудный процесс, со множеством ошибок, испытаний и внутренних препятствий, с которыми персонаж должен столкнуться, чтобы наконец обрести зрелость. Они уходят с вновь обретенным ощущением себя и знают, что теперь они другие люди.

1. Главный герой с трудом достигает своей зрелости, и это позволяет ему испытывать чувство гордости за то, что он достиг ее, преодолев испытания и препятствия, с которыми ему пришлось столкнуться.
2. Главный герой переживает психологический, моральный и/или духовный рост.
3. Главный герой и читатели признают, что они не являются выдающимися персонажами: они несовершенны, но в основе своей хороши.

Этап 4: Принятие и исправление

На этом этапе персонаж обычно возвращается в место своего происхождения и использует свои вновь обретенные знания, чтобы помочь другим. В некоторых случаях персонаж не вернется домой, но протянет руку и попытается исправить ситуацию или проблему, используя мудрость, полученную в путешествии.

1. Главный герой обычно возвращается в то место, которое покинул изначально.
2. Читатель может увидеть контраст между главным героем в начале романа и человеком, которым он стал, вернувшись в место, которое покинул.
3. Главный герой способен помогать другим благодаря обретенной зрелости и мудрости.

Пример задания по преподаванию романа Bildungsroman

Учителя могут настраивать уровень детализации и количество ячеек, необходимых для проектов, в зависимости от доступного времени занятий, особенностей учащихся и ресурсов.

Когда вы читаете роман Bildungsroman, предложите учащимся отслеживать различные элементы этого типа литературы и включать их в образец шаблона, как показано ниже. Предложите учащимся не только изобразить эту сцену, но и объяснить, как она подчеркивает особенности литературы Bildungsroman. Следующий пример был создан для классического романа Чарльза Диккенса « Большие надежды » и прослеживает путь Пипа к зрелости, начиная с его скромного начала в кузнице.

Хотя этот урок можно использовать для разных классов, ниже приведены примеры общих основных стандартов для 9–10 классов.

• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme

• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task

• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Связанные виды деятельности

Часто задаваемые вопросы о романах Bildungsroman

Какова воспитательная ценность преподавания билдунгсроманских историй в классе?

Истории Bildungsroman могут помочь учащимся понять процесс взросления и взросления, что является обычным явлением для молодых людей. Эти истории также могут преподать важные моральные и этические уроки, а также побудить учащихся задуматься о своем личном росте и развитии.

Каковы некоторые общие темы в рассказах bildungsroman и как учителя могут помочь учащимся определить и проанализировать эти темы?

Истории Bildungsroman часто затрагивают темы, связанные с идентичностью, взрослением, образованием, социальными нормами и ожиданиями, потерями и изменениями. Эти темы занимают центральное место в путешествии главного героя к зрелости и самопознанию. Например, главный герой может изо всех сил пытаться определить свою собственную идентичность и примирить ее с общественными ожиданиями или испытать значительные потери или изменения, которые заставят его адаптироваться и расти. Учителя могут помочь учащимся идентифицировать и проанализировать эти темы, побуждая их устанавливать связи со своим собственным опытом роста и обучения, используя графические органайзеры и обсуждения в малых группах для облегчения анализа и интерпретации, предоставляя аналитические задания и поощряя изучение различных точек зрения и контексты. Занимаясь этими темами, учащиеся могут глубже понять жанр bildungsroman и сложный процесс взросления и взросления.

Каковы некоторые стратегии вовлечения неохотных читателей в рассказы bildungsroman и как учителя могут побудить всех учащихся участвовать в обсуждениях и занятиях в классе?

Чтобы вовлечь неохотных читателей в рассказы bildungsroman, учителя могут позволить учащимся выбрать историю, которая соответствует их интересам, или использовать мультимедийные ресурсы, такие как экранизация или аудиокниги. Обсуждения в небольших группах, безопасная обстановка в классе и формативное оценивание могут стимулировать участие всех учащихся. Практическая и творческая деятельность также может привлечь студентов, которые могут испытывать трудности с традиционными формами анализа. Эти стратегии создают инклюзивную и увлекательную учебную среду, которая поддерживает всех учащихся в их изучении жанра bildungsroman.