Все Дело в Географии

На зарождение всех человеческих обществ и развитие их сообществ, традиций, технологий и культур повлияла среда, в которой они жили.

Студентам полезно начинать любое изучение людей и культур с понимания их местоположения и окружающей среды. Это дает студентам основу и окно того, почему инструменты и обычаи развивались именно так, как они. География определяется как «изучение мест и отношений между людьми и окружающей их средой». Следовательно, понять человеческую историю - значит понять связь людей с окружающей их средой. География - это не просто запоминание географических названий и координат, это путь к пониманию нашей общей истории человечества.

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Изучая историю Северной Америки, студенты должны начать изучать ее физические особенности и климат, а также ее первые народы. Около 30 000 лет назад Северная Америка выглядела почти так же, как сегодня, с узкой полосой океана, Беринговым морем, отделяющей ее от Азии. В то время в Северной Америке не было людей. Во время последнего ледникового периода, примерно 15 000 лет назад, уровень моря упал, обнажив сухопутный мост в Берингии между Северной Америкой и Азией. Крупные дикие животные, такие как бизоны и мамонты, пересекли этот сухопутный мост, и за ними последовали азиатские охотники. Люди мигрировали в разные регионы за тысячи лет, так что к 1500 г. до н.э. в Северной Америке проживало около 15-20 миллионов человек! Ландшафт Северной Америки сильно варьируется от ледяной арктической тундры на севере до заболоченных влажных вечнозеленых долин на юго-востоке; от засушливых пустынь юго-запада до густых лесов восточных лесов. Как среда, в которой жили люди, повлияла на развитие их культур и технологий? Учащиеся могут многое узнать о сходствах и различиях людей во всем мире, когда они исследуют возможности и проблемы, существующие в их среде. Понимание физической географии местности дает учащимся основу для понимания человеческой географии местности.

Коренные народы Северной Америки адаптировались к своей родине с помощью гениальных способов использования природных ресурсов для строительства жилья, поиска пищи, изготовления одежды и развития сложных культур, традиций, искусства и религий, укорененных в гармонии с землей. Изучая историю через «географическую перспективу», студенты получают более глубокое понимание того, как люди справлялись с проблемами, создаваемыми землей, с помощью инновационных решений. Как люди в Арктике удовлетворяли свои потребности в пище, одежде и крове, когда их окружение было таким суровым? Как приспособления различались у людей в теплом Карибском море? Как было то же самое? Полезный инструмент - попросить учащихся организовать свои исследования с помощью графического органайзера, такого как карта паука. Графический органайзер может включать в себя следующее:

• Место или местоположение: где на карте находится этот регион?
• Окружающая среда: Каков климат этого региона? Какие погодные условия, температура, осадки, ветер и т. Д. Измеряются за определенный период времени? На что похожа растительность?
• Природные ресурсы: что в природе полезно для людей, например, почва, вода, растительность, минералы и животные?

Как только ученики начнут их искать, они заметят, что перечисленные выше категории влияют на развитие следующего:

• Основные потребности: еда, жилье и одежда считаются основополагающими для выживания человека. Как люди использовали природные ресурсы, найденные в их районе, для удовлетворения своих потребностей? Как климат повлиял на создаваемые ими типы одежды и жилья?


• Технологии: как люди использовали природные ресурсы окружающей среды для создания транспортных средств? Как они решали такие проблемы, как слишком мало или слишком много воды? Какие инновации были созданы людьми из-за проблем, которые существовали в их среде?


• Религия, искусство и культурные традиции: какие системы верований были у людей? Как их окружение могло повлиять на их убеждения? Каковы были роли мужчин, женщин и детей? Какие виды искусства создавали люди? Какие еще элементы культуры нравились людям, например, игры, фестивали, кухня и декоративная одежда?


• Люди: Кто были / есть люди, которые живут в этом районе? Как они себя называют? Как было устроено их общество? Присутствовали ли разные социальные классы? Какие рабочие места больше всего ценились в обществе? Какой у них был тип лидерства? Как принимались решения сообщества?

Изучая таким образом географию и людей, учащиеся могут понять различные культуры, существующие по всему миру. Студенты могут критически изучить, как наличие природных ресурсов и окружающей среды способствует уникальности культуры. Содействие большему пониманию различий и, что не менее важно, сходства между культурами прошлого и настоящего поможет учащимся стать чуткими гражданами мира. Учащиеся поймут, что на протяжении всей истории большинство людей стремились к аналогичным вещам: испытывать чувство принадлежности, удовлетворять свои основные потребности, общаться с другими, творить, решать проблемы и строить лучшее будущее для своих детей.

Примеры раскадровки

Скопируйте эту Раскадровку

Скопируйте эту Раскадровку

Скопируйте эту Раскадровку

Скопируйте эту Раскадровку

Скопируйте эту Раскадровку

Скопируйте эту Раскадровку

Скопируйте эту Раскадровку

Скопируйте эту Раскадровку

Часто задаваемые вопросы о статье по географии

Что такое география?

География - это междисциплинарная область, которая включает изучение физических и человеческих особенностей поверхности Земли, включая ее ландшафты, климат, экосистемы, природные ресурсы, культуры, общества и экономику.

Почему важно изучать географию?

Изучение географии имеет первостепенное значение, поскольку оно дает учащимся прочную основу и дает представление о том, как инструменты и обычаи развивались с течением времени. Он предлагает нам уникальный взгляд на нашу общую человеческую историю и помогает нам понять разнообразные способы, которыми люди взаимодействуют с окружающей средой и адаптируются к ней. Изучая географию, мы можем понять, как мир природы влиял на эволюцию культур, обществ и цивилизаций на протяжении всей истории.

Как учащиеся могут организовать свои исследования по географии и людям?

Полезным инструментом является то, что учащиеся организуют свои исследования в графическом органайзере, таком как карта пауков, которая включает информацию о месте или местоположении, окружающей среде, природных ресурсах, основных потребностях, технологиях, религии, искусстве, культурных традициях и людях.