Физиогномика в Литературе

Преподавание физиогномики

Нет сомнений в том, что многие студенты уже имеют базовое понимание физиогномики, особенно если они когда-либо смотрели мультфильм Диснея. Хорошие персонажи обычно изображаются как физически красивые и безупречные; злые персонажи обычно бывают уродливыми, обезображенными или имеют другие гротескные черты. Например, в « Спящей красавице» принцесса Аврора и принц Филипп оба красивы и красивы соответственно; Три хороших феи тоже милые и окружены ярким светом. Однако злая фея Малефисент имеет зеленовато-серую кожу, желтые глаза и черные рога на голове. Дети интуитивно знают, что Малефисент не годится, и что прекрасная юная принцесса Аврора в опасности.

Авторы используют этот же метод в своих описаниях персонажей, чтобы дать читателям подсказки о более глубоких намерениях и внутренней работе душ их персонажей. Эта практика восходит к средневековью, где считалось, что внешние недостатки, болезни и дефекты были результатом дьявола, колдовства и греха. Шекспир обычно использовал эту практику в своих пьесах, в том числе изображая Ричарда III как такого изуродованного горбуна, что только после обнаружения его костей в 2012 году тяжелый сколиоз короля был подтвержден едва заметным. Юлий Цезарь отмечает, что у Кассия «худой и голодный взгляд», что делает его и зрителей по праву подозрительными к его мотивам заговорщика убить Цезаря. Чосер использовал физиогномику в Кентерберийских рассказах, чтобы тонко направлять своих читателей принимать решения об определенных паломниках на основе их физических недостатков или красоты.

Физиогномика играет важную роль в литературе, позволяя аудитории или читателю идентифицировать персонажей, которые имеют скрытые намерения или мотивы. В классных комнатах, особенно в связи с предыдущими знаниями студентов в области биологии, студенты легко поймут, что иногда внутренняя суматоха может привести к физическим недомоганиям. Например, они могут уже знать о различных недугах, связанных со стрессом, включая прыщи, боли в животе или головные боли и повышенное кровяное давление. Это может привести к интересным дискуссиям и дискуссиям о связи между духом или эмоциями и телом.

Однако иногда физические недостатки персонажей не всегда указывают на порочную внутреннюю душу. Например, Ланселот в фильме «Когда-то и будущий король» имеет изуродованное и уродливое лицо. Даже сам Ланселот считает, что он проклят Богом, и он надеется преодолеть это проклятие, посвятив себя Богу и оставаясь настолько чистым, насколько это возможно. Он считает, что его физическая сила и потенциал совершать чудеса связаны с его целомудрием. Хотя он спотыкается в своем стремлении оставаться святым, в конечном итоге он обнаруживает, что его отношения с Богом могут быть искуплены, и он остается верным рыцарем и другом короля Артура. Напротив, Мордред, сын Артура со своей сводной сестрой Моргаузой, технически не нарушает никаких законов, но полон решимости уничтожить Артура. Он настолько бледен, что почти альбинос, а одно плечо выше другого - очень похоже на Ричарда III и Роджера Чиллингворта из «Алого письма».

В « Бегущем воздушных змеев» Хасан родился с заячьей губой, но он - верный друг Амира и чистый от сердца. Он защищает Амира от местного хулигана и даже прощает Амира, когда подставляет Хасана для кражи. Оба эти персонажа преодолевают или игнорируют свои физические недостатки, что создает интересную дискуссию в классе, чтобы решить, насколько важны физические взгляды для намерений персонажа. Это также вызывает дискуссию о том, как мы можем определить, кто добр против зла в реальной жизни. Студенты могут захотеть обсудить различные исторические фигуры и их физические качества, а также, является ли их наследие добром или злом. Правда в том, что иногда не все злые персонажи опознаются по их недостаткам; Аналогично, не все хорошие персонажи физически совершенны. Физиогномика может использоваться в деятельности по характеристике, анализу характера и деятельности по прогнозированию, чтобы помочь студентам лучше понять и поставить под сомнение истинные намерения персонажей.

Общие основные государственные стандарты

Хотя это упражнение можно использовать для нескольких классов, ниже приведены Стандартные основные государственные стандарты для 9-10 классов. Пожалуйста, ознакомьтесь с общими стандартами штата Core для правильных сортов, соответствующих классу.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Часто задаваемые вопросы о физиогномике в литературе

В чем опасность использования физиогномики для создания персонажей в литературе?

Хотя физиогномика может помочь читателям понять личность персонажа, она также может усилить негативные стереотипы или предубеждения. Связывание определенных физических особенностей с определенными чертами характера может привести к вредным предположениям и увековечению вредных предубеждений. Авторы должны подходить к использованию физиогномики в литературе с осторожностью и чуткостью, чтобы избежать увековечивания вредных стереотипов.

Можно ли использовать физиогномику для обучения навыкам критического мышления в литературе?

Да, физиогномику можно использовать как инструмент для обучения навыкам критического мышления в литературе. Анализируя физические особенности и описания персонажей, учащиеся могут научиться определять и интерпретировать символы и метафоры в литературе. Кроме того, анализ использования физиогномики может помочь учащимся распознать способы, которыми авторы используют язык для передачи смысла и создания сложных персонажей.

Как родители могут помочь своим детям распознавать и избегать вредных литературных стереотипов?

Родители могут помочь своим детям распознавать и избегать вредных литературных стереотипов, побуждая их читать разные книги, в которых представлены персонажи из разных слоев общества и с разным опытом. Они также могут участвовать в обсуждениях со своими детьми о том, как авторы используют физиогномику и другие литературные приемы для создания персонажей, и о том, как эти приемы могут закреплять стереотипы или предубеждения. Родители также могут моделировать навыки критического мышления, анализируя литературу и обсуждая способы развития персонажей.

Какие примеры классической литературы используют физиогномику в развитии персонажей?

Классическая литература, в которой физиогномика используется для развития персонажей, включает пьесы Шекспира, такие как «Макбет», где физические черты персонажей часто используются для обозначения их мотивов и личностей. Другие примеры включают « Гордость и предубеждение» Джейн Остин , где внешний вид персонажей используется для обозначения их социального статуса и личностных качеств, и « Оливер Твист» Чарльза Диккенса , где физические особенности персонажей используются для обозначения их морали.