Kas yra UDL?

Universalus dizainas: Trumpa istorija

Prieš 1945 m šaligatvių buvo skirtas vienam tikslui - vaikščioti - ir vienas demografinis - tie, kurie gali vaikščioti ar judėti be pagalbos. Jei tai dizainas nepadėjo kažkam - Na ... sunku. Suprasti jį.

1945, pareigūnai iš Battle Creek, Mičiganas, miesto norėjau tilpti sužeistus karo veteranų, kurie ten gyvena laikinai, o gauti pagalbą tuo Percy Jones armijos ligoninės. Jų tikslas buvo padėti veteranai jaustis namuose sukurti struktūrą, kuri leistų juos lengvai perkelti apie jų vežimėlių gatvėse.

Miesto pareigūnai nurodė pažaboti gabalai visoje miesto centro zonoje. Šis paprastas modifikacija pjovimo pažaboti iš šaligatvio skirsniuose, leidžiama veteranai savarankiškai pasiekti šaligatvių ir gatvių Battle Creek (Ware).

Su šia kaita, atėjo stebina stebėjimą. Ne tik žmonėms su negalia ir kitais mobilumo klausimais naudos iš kelkraščio gabalai, visi padarė.

Motinos su vagonuose, žmonės dviračiai, vaikai riedučiai, pristatymo vyrų ranka vežimėliai - visi naudos iš šio projekto.

Deja, šis žingsnis suteikti prieinamumą tiems, su mobilumo klausimais neįvyko šalyje. Ačiū negalios teisių aktyvistų pastangomis, tačiau architektūrines kliūtis įstatymas buvo priimtas 1968 metais, kuri Reikalinga federaliniu finansuojamų pastatus pašalinti visas kliūtis, į "užstatytą aplinką".

Po kelerių metų iki amerikiečiai su negalia įstatymą (ADS) ištrauka 1990, Ronald Mace, architektas, kuris išaugo nusivylusios apribojimai architektūros dedamas asmenims, sukūrė Universalaus dizaino koncepciją. Jis apibrėžiamas Universalus dizainas kaip "... produktų ir aplinkos dizainas gali naudotis visi žmonės, į kiek įmanoma, be pritaikymo ar specialios konstrukcijos poreikį." Jis manė, kad architektai ir produktų dizaineriai turėtų prisitaikyti prie žmonių, jie yra projektuojant, o ne atvirkščiai. Tiesiog kaip ir pažaboti gabalai, Macai tikėjo Universalus dizainas būtų naudinga gyventojams, kaip visuma.

1990-ųjų pradžioje, už taikomųjų technologijų centras (CAST), pastebėjau, kad mace Visuotinė dizaino koncepcija esančius pagrindinius elementus, taikomos švietimo srityje. Naudojant lankstumo, įtraukties, ir žmonių poreikius tikintis, taip pat aktoriai mokslinių tyrimų pagrindu įrodymų elementų apie tai, kaip žmonės mokosi, buvo sukurtas Universalus dizainas Mokymasis.

Universalus dizainas mokymosi

Universalus dizainas gyvenimą (UDL) veikia pagal tą pačią patalpą, kaip Mace Universal Design. Tai reiškia, kad dizainas, turėtų būti įskaičiuota nuo pastojimo be jokios būtinybės modifikuoti arba pakeisti prekę, siekiant patenkinti konkrečius asmenis poreikius. Nuo švietimo perspektyvos, tai reiškia, kad visos kliūtys į mokymąsi turėtų būti pašalintas iš mokymo programas, kad tik iššūkis studentas susiduria, yra mokymosi iššūkis. Padėti mokytojams parengti mokymo programą, kuri skirta visų mokinių poreikius klasėje, lietinio sukūrė UDL gaires. Ši sistema "ragina kurti lanksčias dizaino nuo pat pradžių, kad turi pritaikomų parinkčių, kurios leistų visiems besimokantiesiems progresuoti iš kur jie yra ir ne ten, kur mes įsivaizduoti, kad jie būtų" (CAST).

Trys principai Universalaus dizaino mokymosi

Iš tyrimų pažinimo mokslo, pažinimo neuromokslų, neuropsichologijos ir neurologijos, tyrėjai sugebėjo nustatyti daugybę skirtumų žmogaus gyvenimą ir kelius, kuriais mes gauti informaciją. Tiksliau, jie nustatė tris pagrindines neurologinių tinklų, kurie turi įtakos mokymosi (Kurzwell). Trys principai buvo sukurtas siekiant susisteminti pedagogiką, kuri spręstų šiuos skirtumus ir mano kiekvienas tinklas funkciją.

1 principas - teikti keliais režimais atstovavimas

Teikia įvairias priemones įgyti informaciją ir žinias.

1 principas adresai pripažinimo tinklais arba "kas yra" mokymosi. Šie tinklai yra atsakingi už tai, kaip studentai rinkti ir klasifikuoti informaciją.

Pripažinimas Užduotys:

• nustatyti informaciją
• suprasti informaciją
• priskirti prasmę modelių suvokia per pojūčius

Kas tai atrodo klasėje:

Spręsti šį principą savo pamoką dėl smegenų, Miss Darcy laikomas mokymosi skirtumus ir poreikius studentų savo klasėje. Miss Darcy jei įvairiais formatais, kad spręsti mokymosi stilių mokiniams informaciją. Ji teikiama klausos, regėjimo, hands-on "ir paskaita remiantis instrukcija su vaizdinių priemonių naudojimą. Miss Darcy naudojamas Storyboard That kurti vaizdinius žodžių sąrašus ir diagramas. Ji taip pat dirbo lanksčias galimybes, pavyzdžiui, ausines, didesniu šriftu arba padidėjęs spalvų kontrastas naudoti išspręstų mokymosi susijęs su mokymosi ir jutimo negalia kliūtis. Nors ponia Darcy planuojama jos padalinį, ji įtraukta galimybes būsimiems studentams su skirtingų poreikių. Miss Darcy galėjo įtraukti visi šių metodų vienoje klasėje laikotarpį, bet teikia šiuos formatus per keletą dienų, žinoma taip pat dirbti.

2 principas - suteikti daug veikimo būdų ir išraiškos

Pateikite besimokančiųjų alternatyvas pademonstruoti, ką jie žino.

2 principas adresai strateginėse tinkluose arba "kaip" mokymosi. Planavimas ir vykdymas užduočių atsitinka čia.

Strateginiai uždaviniai:

• planavimo užduočių
• vykdymo užduotis
• savarankiškai stebėti veiksmus bei įgūdžių
• savarankiškai taisymas
• pažangos vertinimas

Kas tai atrodo klasėje:

Miss Darcy suteikia galimybes savo studentams taip dažnai, kaip įmanoma, kad jie galėtų dirbti taip, kad atitiktų jų mokymosi stilių, fizinius poreikius, interesus, ir gebėjimai. Sukurti vaizdo įrašą "YouTube", kuriant komiksų apie Storyboard That, rašyti rašinį, arba sukurti diagramą yra keletas variantų studentai turi IS. Darsi klasė. Nors yra lankstumas, studentai yra atsakingi už savo mokymąsi ir sugebėti įrodyti, ko jie išmoko. Be to, teikiant galimybes, kaip jie dirba ir formatą, kuriuo jie išreiškia save, ponia Darcy suteikia pastolius už užduočių, rubrikų, kad nustatyti kriterijai ir mokymosi rezultatus, ir kontrolinius sąrašus ir individualios paramos užbaigimo tiems, kuriems jos reikia į planavimas ir vykdymas užduotis.

3 principas - suteikti daug režimai dalyvavimo

Prisijunkite besimokančiųjų interesus, pasiūlyti tinkamus iššūkius ir didinti motyvaciją

3 principas skirtas emocinis tinklų sąrašo, arba "kodėl" mokymosi. Šie tinklai yra atsakingi už tai, kas užsiima ir motyvuoja studentus.

Afektinių matmenys:

• įvertina raštų reikšmę
• priskiria emocinę vertę, kas yra suvokiama
• nustato motyvaciją ir dėmesio atlikti užduotis

Kas tai atrodo klasėje:

Miss Darcy pripažįsta, kad motyvacija yra neatskiriama mokymosi. Nors gauti "A" yra motyvacija pakankamai kai studentai, kiti reikalauja didesni, nurodyta paramos išlaikyti juos užduotį. Sąlygos, kaip antai ADHD, vykdomosios funkcijos sutrikimas, opozicinio neklusnumo sutrikimas, ir galvos smegenų trauma gali labai paveikti studento gebėjimą, noro, palūkanų ir motyvacijos, kad pavyks. Teikiant studentams elgesio kontrolinius punktas lapų ar socialinės istorijų Miss Darcy sukurta Storyboard That, visi mokiniai gali būti priminta, ką tinkamas reakcijos į dirgiklius atrodyti, kaip elgtis nepasitenkinimą ir ką daryti, kai jie yra išjungti užduotis.

Miss Darcy taip pat turėjo tam tikrą sėkmę apdovanojimas studentus už sėkmingą užduočių atlikimą. Teikti klasifikavimo rubrikų pavyzdžiai iš aukštos kokybės darbo, ir nustatyti konkretūs tikslai studentams kontroliniai sąrašai, pateikti klasifikavimo proceso peržiūra ir adresų lūkesčius galutiniais produktais. Savęs vertinimas taip pat veda prie didesnio autonomijos ir didesnės investicijos į mokymąsi kai studentams. Kiti studentai yra motyvuoti iššūkis, nepriklausomų užduočių, arba sustiprinti pastabas ponia Darcy. Ji tikrina ir reguliariai su savo studentams suteikti grįžtamąjį ryšį, pasiūlyti paramą ir padrąsinimą ir užtikrinti, kad visi mokiniai daro pažangą. Planuojant savo pamokas, Miss Darcy atsižvelgiama į visus savo studentų poreikius - praeitis, dabartis ir ateitis - pašalinti Keitimų žemyn kelio poreikį. Miss Darcy supranta, kad motyvacija svyruoja kiekvieną dieną ir užduoties uždavinys, todėl kai kurie studentai gali pareikalauti daugiau ar mažiau paramos, priklausomai nuo dienos ar veiklos.

UDL gairės

Trys principai yra pagrindinės sistema iš UDL gaires. Kiekvienas principas yra suskirstytas į tris gaires ir kiekvienas gairės turi postų, kurios suteikia daugiau išsamių paaiškinimų principo. Į UDL Gairės skirtas būti naudojamas kaip planuoja visus mokymo programos aspektus, nuo plėtros tikslus vertinimo vadovas. Išsamūs UDL Gairės galima rasti https://www.udlcenter.org/aboutudl/udlguidelines.

Nuorodos ir toliau skaitymas

• Lietinio (2011). Universalus dizainas Mokymosi gairės 2.0 versija. Wakefield, MA


• Santechnikos Gabriel J. kūrimas pažaboti Cuts: Southwest Mičiganas pretenziją istorinio inovacijų. Liepos 1 d 2015 https://www.encorekalamazoo.com/creating-curb-cuts


• Kurzwell Švietimas. Trys principai UDL. https://www.kurzweiledu.com/udl-three-principles-p4.html


• Nacionalinė centro Universalaus dizaino mokytis. https://www.udlcenter.org/aboutudl/whatisudl


• https://at4all.pbworks.com/f/UDLroseArticle.pdf

Dažnai užduodami klausimai apie universalųjį mokymuisi skirtą dizainą

Kas yra UDL ir kodėl tai svarbu?

Universalus mokymosi dizainas (UDL) yra mokymo metodas, kuriuo siekiama suteikti vienodas mokymosi galimybes visiems studentams kuriant lanksčią mokymosi aplinką, kurią galima pritaikyti pagal kiekvieno asmens poreikius. UDL yra svarbus, nes pripažįsta, kad kiekvienas studentas turi skirtingus mokymosi poreikius ir pageidavimus. Naudodami UDL metodą, pedagogai gali sukurti mokymosi aplinką, kuri leistų mokiniams pasiekti ir įsitraukti į mokymo programą jiems tinkamiausiais būdais. Tai gali padidinti visų mokinių įsitraukimą, motyvaciją ir sėkmę.

Kaip įdiegti UDL savo klasėje?

Norėdami įdiegti UDL savo klasėje, pirmiausia nustatykite konkrečius mokinių poreikius ir pageidavimus. Tada naudokite įvairius mokymo metodus, medžiagą ir vertinimus, kurie suteikia lankstumo ir pasirinkimo. Tai gali apimti kelių informacijos prieigos būdų, pvz., garso ar vaizdo parinkčių, suteikimą, skirtingų mokinių išraiškos metodų naudojimą ir įvairios medžiagos bei išteklių įtraukimą.

Kokie yra UDL naudojimo klasėje pranašumai?

Kai kurie UDL naudojimo klasėje pranašumai apima didesnį studentų įsitraukimą ir motyvaciją, geresnius akademinius rezultatus ir didesnius savarankiškumo bei savęs propagavimo įgūdžius. UDL taip pat gali padėti sukurti įtraukesnes ir svetingesnes mokymosi aplinkas, kurios vertina įvairovę ir suteikia vienodas galimybes visiems studentams.

Kaip galiu įvertinti, ar UDL yra veiksmingas mano klasėje?

Norėdami įvertinti UDL efektyvumą klasėje, rinkkite mokinių atsiliepimus ir stebėkite jų akademinę pažangą. Ieškokite patobulinimų, susijusių su įsitraukimu, motyvacija ir akademiniais rezultatais, taip pat padidinkite nepriklausomybę ir savigarbos įgūdžius. Taip pat galite prašyti kolegų atsiliepimų ir dalyvauti profesinio tobulėjimo galimybėse, kad galėtumėte toliau tobulinti ir tobulinti savo UDL praktiką.