Kasdienis Herojus: Apibrėžimas ir Pavyzdžiai

Dažnai atsidūrėme situacijoje, kai susitinkame su paprastu žmogumi, turinčiu puikią heroję. Kasdien žmonės gali rodyti ypatingas savybes, pavyzdžiui, gerą samarietį, kuris eina į pagalbą po nelaimingo atsitikimo. Šie žmonės turi vidines savybes, kurios daro jas didvyriu, ir dėl jų buvo sukurtas terminas „amžinas herojus“.

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Sukurkite Everyman Hero

Mūsų rekomenduojamas pamokų planas

Laikas: 45 minutės
Lygis: 8-12

Kas yra amžinas herojus ir kaip aš žinau, kas jie yra? Mokydami studentus šį literatūros terminą, paprašydami giliai galvoti apie herojaus atributus ar herojaus bruožus ir apsvarstyti, kaip šie veiksmai veikia visą darbą, yra puikus būdas užtikrinti, kad studentai suvoktų daugelį šiuolaikinių tekstų.

„Everyday Hero“ apibrėžimas

Literatūroje „amžinas“ reiškia paprastą individą, kurį auditorija ar skaitytojas lengvai atpažįsta, bet neturi jokių išskirtinių gebėjimų ar atributų. Amžinas herojus yra tas, kuris patenka į ypatingas aplinkybes ir veikia su didvyriškomis savybėmis. Trūkstant klasikinio herojaus talentų, jie turi gero moralinio sprendimo ir nesavanaudiškumo nelaimių akivaizdoje.

Jei norite sužinoti daugiau apie kitus herojų tipus, pažiūrėkite į mūsų straipsnį apie „ herojų tipus “.

Konkretūs esminiai klausimai

1. Kas daro asmenį herojais?
2. Ar herojė yra įgimta kokio tipo elgesio kokybė?
3. Ką mes mokomės iš amžinųjų herojų?

Tikslai

Studentai gebės apibrėžti „amžinąjį heroją“, išvardyti įvairių tipų herojus iš literatūros, filmų ir televizijos kūrinių ir atimti amžinojo herojaus poveikį sklypui.

Ką studentai turėtų žinoti ir sugebėti padaryti prieš pradedant šią pamoką: Studentai turėtų turėti galimybę išvardyti įvairius herojus iš įvairių žanrų.

Numatomi studentų prieštaravimai / klaidingi

Kai kurie studentai turės išankstinių žinių ir gali žinoti herojaus apibrėžimą ir supainioti amžinąjį herojus su klasikiniu heroja.

Mokomoji medžiaga / ištekliai / įrankiai

• Prieš: „Heroes Activator“ darbalapio tipai
• Prieiga prie Storyboard That

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos informacija / procedūra

Pamoka

Termino mokymas: Studentams bus suteiktas skirtingų tipų herojų darbo lapas ir pavesta užpildyti dėžutes pagal jų galimybes. Neduokite studentams kiekvienos rūšies apibrėžimo, tiesiog paprašykite jų išvardyti herojus ir pabandykite juos suskirstyti be jūsų pagalbos. Jei studentai negali užpildyti tam tikros dalies, nurodykite jiems, kad jie gali palikti tuščią. Po 5–10 minučių paprašykite mokinių palyginti sąrašus su kuo nors, kuris sėdi šalia jų. Tada paprašykite, kad kiekviena pora garsiai pasakytų vieno tipo herojus ir užpildytų lentos pagrindinį sąrašą.

Termino apibrėžimas: po to, kai studentai suskirstė kiekvieną herojaus tipą, paprašykite, kad jie pateiktų kiekvienos rūšies apibrėžimą. Kai studentai dalijasi kiekviena apibrėžtimi su klasė, suteikite jiems vadovėlių apibrėžimus ir pažiūrėkite, kaip artimi jie buvo!

Mokymo patarimai / strategijos / pasiūlymai mokytojui

Baigę skaityti romaną ar žaidimą, kuriame yra herojus, sustiprinkite šią pamoką ir paprašykite jų užpildyti savo siužetinę schemą, kurioje rodomas herojus ir jų atributai su scena ir citata iš teksto. Šis pamokos pratęsimas, kartu su skaidrių demonstravimo pristatymu , padės mokiniams suvokti amžinojo herojaus sampratą.

Būkite konkretūs paprašydami mokinių sukurti siužetinę schemą, kurioje būtų rodomi veiksmai ar įvykiai, kurie daro amžiną herojus. Įsitikinkite, kad moksleiviai turi paaiškinimą, kaip jų pasirinktas simbolis atitinka amžinojo herojaus apibrėžimą. Visada svarbu, kad studentai pateiktų įrodymus, patvirtinančius jų reikalavimą. Jei jie tai daro kaip projektą, studentai, atsisiunčiantys savo užrašus į „PowerPoint“ naudojant „Storyboard Creator“ įrankių juostos funkciją, yra puikus būdas paaiškinti kiekvieną langelį.

Pridėti pristatymą

Paprašykite mokinių pridėti savo siužetinę liniją prie popieriaus, kuriame reikalaujama, kad jie pateiktų išsamų paaiškinimą apie amžinąjį heroją visame romane. Arba prijunkite šią užduotį su pristatymu, žr. Mūsų straipsnį apie tai, kaip pristatyti storyboard.

Dažnai užduodami klausimai apie kasdienį herojų

Kas yra siužetinė juosta ir kaip ji susijusi su Everyman herojaus sampratos mokymu?

Siužetinė schema yra vaizdinis įrankis, naudojamas istorijai ar pasakojimui suplanuoti ir paprastai susideda iš daugybės skydelių arba kadrų, kuriuose vaizduojamos pagrindinės scenos ar akimirkos. Mokant apie herojų Everyman, siužetinė lenta gali būti veiksmingas būdas vizualiai pavaizduoti pagrindinio veikėjo kelionę ir iliustruoti jo virsmą iš paprasto žmogaus į herojų. Jis gali būti naudojamas pavaizduoti bet kokio veikėjo transformaciją, tikrai, priklausomai nuo pamokos turinio.

Kokius pagrindinius elementus reikia įtraukti į siužetinę liniją mokant apie herojų „Everyman“?

Kuriant „Everyman“ herojų siužetą, svarbu įtraukti pagrindinius siužeto taškus ir charakterio raidos momentus, tokius kaip pradinis pagrindinio veikėjo nenoras imtis herojiškos užduoties, susitikimai su mentoriais ar sąjungininkais ir galutinis triumfas per kliūtis. Be to, siužetinė schema turėtų vaizdžiai pavaizduoti pagrindinio veikėjo transformaciją tiek fizinių veiksmų, tiek emocinio augimo požiūriu. Siužetiniai raštai taip pat gali būti naudojami simbolizmo elementams ar pasikartojantiems motyvams pavaizduoti, siekiant sustiprinti pagrindines istorijos temas ir idėjas.

Kaip siužetinė lenta gali padėti mokiniams geriau suprasti „Everyman“ herojaus koncepciją?

Storyboarding suteikia mokiniams vizualų ir interaktyvų būdą įsitraukti į Everyman herojaus pasakojimą ir tyrinėti pagrindines susijusias temas bei charakterio bruožus. Suplanuodami ir vizualizuodami pagrindinio veikėjo kelionę, mokiniai gali giliau suprasti Everyman herojaus archetipą ir jo svarbą realaus pasaulio herojiškumo pavyzdžiams.

Kokie galimi iššūkiai ar apribojimai naudojant siužetinę liniją mokant „Everyman“ herojų?

Vienas iš galimų iššūkių yra tai, kad kai kurie studentai gali susidurti su vizualiu siužetinės linijos aspektu, ypač jei jų meniniai gebėjimai ar patirtis yra riboti. Be to, kai kuriems studentams gali būti sunku suvokti pasakojimo struktūrą ir istorijos tempą, o tai gali turėti įtakos jų siužetinių lentelių efektyvumui. Norint įveikti šiuos iššūkius, svarbu pateikti aiškias gaires ir paramą viso siužetinės linijos kūrimo proceso metu ir skirti pakankamai laiko bei atsiliepimų, kad būtų galima tobulinti ir tobulinti mokinių darbą.