Dystopija Apibrėžtis ir Charakteristikos

Mes visi svajojame apie tobulumą: kruopščiai ištvermingą olimpinio sportininko fiziškumą ir įgūdžius; puikus šeimos patiekalas, kaip ir Normano Rockwello tapyba; idealiai darni visuomenė, visi laimingai eina apie savo gyvenimą. Bet tobulybė ateina už kainą ir visada išlieka. Šis prieštaravimas yra vienintelė priežastis, dėl kurios dvyliktumas sulaukė visų amžiaus grupių skaitytojų. "Utopia" idėja, prieštaraujanti kietai realybei, kad ji niekada negali egzistuoti, yra įdomus socialinių komentarų ir kritikos nustatymas.

Kadangi mes atskleidžiame savo mokinius skaitydami keletą žanrų , svarbu, kad jie suprastų raštus ir niuansus, kuriuos naudoja autorius. Ką dystopiška fantastika skiriasi nuo epinės ar grojo? Šiame pamokų plane jūs rasite dystopijos elementus, dystopijos literatūros ypatybes ir būdus išmokyti terminologiją, tuo pačiu suteikiant studentams galimybę sukurti įdomią storyboards apie koncepciją.

Utopija prieš dystopiją

Žodį "utopija" sukūrė Sir Thomas More už savo knygą apie idealiai organizuotą visuomenę. Tai yra iš graikų topos, vadinamo "vieta". Prefiksas yra tyčia dviprasmiškas; graikų kalba prefiksas ou- reiškia "ne", o prefiksas eu- reiškia "gerą". Taigi "u-topia" gali būti "geros vietos" arba "ne vieta"; įsivaizduojama vieta.

Vienas iš seniausių užregistruotų ir plačiausiai žinomų utopijų yra Edeno sodas. Utopija yra puiki visuomenė, kurioje viskas yra idealiai organizuota, o gyventojai laimingai gyvena.

Apibūdinkite dvylikalą kaip priešingą nuo utopijos, naudodamas prefiksą dys- , graikiškai - "blogai". Tai klaidinga visuomenė, disfunkcinė ir nepageidaujama. Literatūroje šie du terminai dažnai sutampa. Daugybė išpuolių iš pradžių atrodo idiliškos, bet istorijos eigoje atskleidžia jų tikrąją prigimtį: žiaurus ir trūkumus.

Dystopijos bendrieji elementai

Kai kurie ištvirkimai yra laukiniai dykumos dykvietės, tuščios augalų ir užpildytos neteisėtos banditai ir karo vadai. Tačiau tokios rūšies dystopija nėra dažnai painiojama su utopija; tikrai pavojingos dystopijos yra tie, kurie, atrodo, yra tobulas ant paviršiaus, bet yra slapta siaubinga.

Štai tokie dažni šių "totalitarinių" dystopijų elementai:

Elementas	apibūdinimas
Žmonės yra ribojami nuo savarankiškos minties ir veiksmų	Žmonės negali laisvai rinktis gyvenime, vyriausybė pasirenka jiems.
Valdžios valdžia dažnai yra represinė	Nerimą kelianti vyriausybė dažnai valdo, nuolatos stebi savo žmones, sukuria komendanto valandas, turi karinę kontrolę ir slopina savo žmones.
Nustatymas dažnai yra futuristinis ar išgalvotas visatoje	Nustatymas dažnai būna ateityje ar išgalvotoje visatoje po masinio karo ar katastrofos. Tai padeda paaiškinti skirtingą visuomenės struktūrą ir pateisinti valdžios galią.
Sudaro atitikties elementus arba ypatingą lygybę	Žmonės priversti būti labai panašūs ir laikytis vyriausybės nustatytų taisyklių ir lūkesčių.
Vyriausybė vaizduoja savo visuomenę kaip utopiją	Jie naudoja propagandą ir subtilų manipuliavimą, kad apgaudinėtų savo žmones į tai, kad viskas yra tobulas.
Pagrindinis veiksmas nori atkurti žmones į įprastą gyvenimą	Pagrindinis veikėjas turi aiškumo akimirką ir supranta visuomenės problemas. Jie bando pakeisti "laisvę žmones".

---

Įvertinimo lygis: 6-12

Standartai

Nors ši pamoka gali būti naudojama daugeliui laipsnių lygių, žemiau pateikiami 8 pagrindinio lygio pagrindiniai valstybės standartai. Žiūrėkite savo bendrųjų pagrindinių valstybinių standartų reikalavimus, kad būtų tinkamai priskiriami atitinkami laipsniai.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Pamokai būdingi esminiai klausimai

1. Kodėl reikia pažvelgti į skirtingas visuomenės formas?
2. Koks būtų gyvenimas, jei mes visi būtų vienodi?
3. Kodėl mes negalime gyventi tobulame pasaulyje? Ar norėtum?

Tikslai

Studentai galės apibrėžti dvylikalą ir utopiją. Jie taip pat supras, kaip šis žanras skiriasi nuo kitų literatūros žanrų.

Prieš skaitant

Prieš skaitydami romaną, kuriame yra dystopinis pasaulis, pereikite prie šio žanro apibrėžimo ir bendrų elementų su savo mokiniais. Naudinga mokiniams palyginti ir kontrastuoti utopijos ir dystopijos reikšmę. Ar moksleiviai galvoja apie filmus su įtūpiams ir utopijoms, ir apie juos kalbėsiu klasėje. Atidavimas su sąrašu yra puikus aktyvatorius, kad galėtumėte juos pradėti. Jie taip pat gali sukurti "storyboard", lyginant ir kontrastingus du filmus, arba dystopia ir utopija.

Per ar po skaitymo

Nors studentai skaito arba po to, kai jie baigia skaitymą, paprašykite jų sukurti siužetinę plokštę, rodančią pagrindinius dystopijos elementus. Jie gali apimti kiekvieno elemento simbolius, nustatymus, tiesiogines kabutes ir paaiškinimus.

Pridėkite pristatymą

Palyginkite šį užduotį su pristatymu! Žiūrėkite mūsų straipsnį apie tai, kaip pateikti siužetinę plokštę.

Daugiau Dystopia pavyzdžių

Dažnai užduodami klausimai apie Dystopia Storyboard korteles

Kaip siužetinės lentelės kortelės gali būti naudojamos tiriant distopinės literatūros temas?

Siužetinės kortelės gali būti naudojamos norint vizualiai pavaizduoti pagrindines distopinės literatūros temas ir sąvokas, tokias kaip atitiktis, vyriausybės kontrolė ir technologijų pavojai. Kurdami kortelių seriją, vaizduojančią skirtingas distopinės istorijos scenas ar akimirkas, mokiniai gali analizuoti, kaip šios temos pateikiamos, ir giliau suprasti autoriaus žinią.

Kokie patarimai, kaip sukurti efektyvias siužetinės lentelės korteles distopinės literatūros pamokoms?

Kuriant siužetines korteles distopinės literatūros pamokoms, svarbu sutelkti dėmesį į pagrindinius momentus ar scenas, iliustruojančias istorijos temas ir idėjas. Naudokite vaizdus ar simbolius, kurie kelia įtaigą ir padeda perteikti istorijos nuotaiką ir atmosferą. Be to, apsvarstykite istorijos tempą ir tai, kaip siužetinės lentelės kortelių naudojimas gali padėti suskaidyti pasakojimą į mažesnes, lengviau valdomas dalis.

Kuo distopinė literatūra aktuali šiuolaikiniame pasaulyje ir kaip ji gali būti panaudota mokant mokinius apie realaus gyvenimo problemas?

Dystopinė literatūra šiandien aktuali, nes leidžia tyrinėti svarbias realaus gyvenimo problemas, tokias kaip vyriausybės kontrolė, socialinis teisingumas ir technologijų pavojai. Naudodami distopinę literatūrą kaip mokymo priemonę, mokiniai gali giliau suprasti šias problemas ir labiau įsitraukti į juos supantį pasaulį. Be to, distopinės literatūros studijavimas gali padėti studentams ugdyti kritinio mąstymo įgūdžius ir geriau suvokti galimas tam tikrų veiksmų ar politikos pasekmes.

Kaip siužetinės lentelės kortelės gali būti naudojamos ugdant mokinių kritinio mąstymo įgūdžius?

Siužetinės kortelės gali būti naudojamos siekiant paskatinti mokinius analizuoti distopinės istorijos naratyvinę struktūrą, nustatyti pagrindinius siužeto taškus ir kaip jie susiję su istorijos temomis ir pranešimu. Kurdami savo siužetinės lentelės korteles, mokiniai yra priversti kritiškai mąstyti apie istoriją ir apsvarstyti, kaip skirtingi elementai dera tarpusavyje.