Visszatekintés: Példák és Tanulói Tevékenységek

Mik a Flashbacks?

Gyakran előfordul, hogy a visszacsatolások hasznos módja annak, hogy elindítsunk egy történetet a végén, majd töltsük ki az olvasót azokra a rendezvényekre, amelyeken ott vannak a karakterek. A visszacsatolások tükrözik az elménk működésének módját is, hiszen gyakran szoktunk visszamenni a múltbeli eseményekre vagy az emberekre a normál nap alatt megjelenő kiváltók eredményeként. Gyakran előfordul, hogy nem is tudjuk, hogy ez történik! Az irodalomban a visszacsatolások hihetetlenül hasznosak:

• A karakter kapcsolatok és a háttér megértése
• A karakter motivációinak és perspektívájának megértése
• Az elbeszélés időrendi, lineáris sorrendjének megzavarása a mélység és a komplexitás érdekében
• Meglepetés vagy feszültség létrehozása
• Gondolatok vagy tippek adása arra, hogy emlékezzünk arra, hogy melyek a jövőbeli események
• Egy fontos téma vagy ötlet megértésének javítása

Számos jól ismert irodalmi alkotás kezdetét veszi a végén, és a kezdetekig visszanyeri az utat. Más történetek a médiákban kezdődnek, és kitölti az elbeszélgetés hátralevő részét, mielőtt előre halad. A diákok megismerhetik a TV-műsorokat és a filmeket is, amelyek a kronológiai idővonalat hajlítják. Néhány népszerű példa a visszacsatolásra az alábbiakban található. A televízió vagy a film visszavonásának részleteit a diákok számára hasznos lehet abban, hogy jobban megértsék a technikát:

Példák az irodalomban lévő visszalépésre

• Megölni a Mockingbirdet
• Zabhegyező
• Az Odüsszeia
• Egy külön béke
• Az öt ember, akivel találkozol a mennyben
• A dolgok, amiket hordoztak

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Diák tevékenység: Flashback használata!

Kérd meg a tanulókat, hogy próbáld ki a visszacsatolás segítségével saját történetüket! A diákok elkezdhetik a történetük közepén vagy végén, és körülötte dolgozhatnak, vagy ha ugyancsak kalandosnak érzik magukat, átugorhatnak. A diákoknak célzottan kell használniuk a visszacsatolásukat, és meg kell tudniuk magyarázni, hogy mit fedeznek fel: a karakter, a téma, a beállítás, a telek, vagy az előrejelzés. Ezután ábrázolhatják az akciót az alábbiakban ismertetett módon.

Cell 1: A váron kívül találtam magam, csak a hold irányította. Megérkeztem, de nem emlékeztem arra, hogyan jutottam oda. Éreztem az arcomat, és a zúzódások frissek voltak. Láttam a karomra. A „SHAME” nagy betűkkel íródott rá, és hirtelen rájöttem, hogy nem tudok beszélni. Nem volt hangom!

Cell 2: Sétáltam a faluban, csendben élvezve a helyi piac látványait és szagait. Szép tavaszi nap volt, és a falu ünnepi hangulatban volt a hosszú tél után. [Flashback szolgál: a telken és az előretekintésen]

Cell 3: Hirtelen hallottam kiabálást egy közeli sikátorból. Csendesen elkaptam, hogy vizsgáljam meg, és két férfi hevesen vitatkozott. Az egyik a királyi ruhában átlagosan látszó ember volt; a másik egy vicces sapkával és köpenyt tartalmazó ember. A sapkában lévő férfi felemelte a karját a királyi öltözött férfira, és enyhén mozdult egy hosszú botot. Volt egy vaku, és a helyén egy béka volt!

Cell 4: Meglepetten kellett kiáltottam, mert a következő dolog, amit tudtam, a sapkában lévő ember rám fordult. Kiabáltam rá, hogy amit tett, bűncselekmény volt - és szégyenletes volt! A mi szép városunkban hogyan tudott ilyen dolgot csinálni? A férfi felnyögött, és felemelte a botját. A vége gonosz piros foszforeszcenciával ragyogott.

Cell 5: ugrottam, és a piros fény ragyogott nekem hüvelykkel. Elkezdtem futni, összeomlani a piacon és kopogtam a szekereken. Hallottam az embert a sarokról, kiabáltam és zapogtam a varázslatos pálcáját rám, ahogy elől-oda haladtam. Végül úgy éreztem, hogy egy elektromos érzés megérintette a fejem hátulját. Elesettem, és körülöttem fekete volt. Hallottam egy férfit, aki morgott: - Szégyenelj, ugye? Tegyél egy dunce sapkába? Ó, nem, soha többé!

Cell 6: Amikor felébredtem a vár előtt, rájöttem, hogy soha többé nem tudok senkit megijeszteni. A varázsló elvette a hangomat. Nem tudom, miért dühös lett a „szégyen”, de tudtam, hogy meg kell találnom, és visszajövök. Ezúttal azonban szükségem lenne biztonsági másolatra. Tudtam, hogy hol találom meg: a sárkány a Rejtett barlangban.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Közös alapállapotok

• ELA-Literacy.W.9-10.3: Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, well-chosen details, and well-structured event sequences

• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)

• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Gyakran Ismételt Kérdések a Flashbackről: Példák és tanulói tevékenységek

Mik azok a flashbackek?

A visszaemlékezések egy irodalmi technika, amellyel bemutatják azokat az eseményeket, amelyek az aktuális cselekmény előtt történtek. Többféleképpen is megvalósíthatók, például a narrátor egy másik szereplőnek mesél múltbeli eseményekről, a narrátor álmodik a múltbeli eseményekről, a narrátor visszagondol a múltbeli eseményekre, vagy a narrátor olvas fel egy levelet, amely emléket ébreszt.

Milyen példák vannak a visszaemlékezésekre az irodalomban?

Néhány példa a szakirodalomban található visszaemlékezésekre: „To Kill A Mockingbird”, „Catcher in the Rye”, „The Odyssey”, „A Separate Peace”, „The Five People You Meet in Heaven” és „The Things they Carried”. "

Miért használnak a szerzők visszaemlékezéseket írásaikban?

A szerzők a visszaemlékezések segítségével drámát vagy feszültséget adnak hozzá, fontos információkkal töltik fel az olvasót, és megzavarják a narratíva időrendi, lineáris sorrendjét a nagyobb mélység és összetettség érdekében. A visszaemlékezések abban is segíthetnek az olvasóknak, hogy megértsék a karakterek kapcsolatait és hátterét, a karakter motivációit és perspektíváját, és javítsák egy fontos téma vagy ötlet megértését.