Oktató Homophones A Storyboards

Mese Akkor vs. Than Vannak vs. Ők vs. ő

Alapos megértése nyelvtani kulcsfontosságú hallgató olvasási és írási siker. Azonban sok fogalma nyelvtan nehezen megfogható és inkább támaszkodnak a memorizálás, mint levonás. Fontos, hogy a nyelvtani témák foglalkozott a korai és gyakran a hallgatói írásban, és hogy következetesen ismétlődik meg teljes egészében a gyerekek iskolai év.

Megérteni a különbség homophones (például „write” és „jobb”) megfelel a közös törzsanyag állami szabványok English Language Arts. Továbbá, ezek szükségesek ahhoz, hogy nő a tanulók írás-, és javítja fontos markerek ELA haladás, mint az állami teszteredmények és az írásos válaszokat.

„Akkor / mint” és „ott / ők / a” nagy példák arra, hogyan nyelvtani fogalmak lehet vonzó építsék be a forgatókönyveket.

Ezután, mint

Akkor használjuk, ha szekvenálása események az idő.

Mint akkor használjuk, ha az összehasonlításokat.

Van / Ők / A

A felhasznált referencia egy adott helyen.

Ők leírására használják, amit több ember csinál. Könnyebb megkülönböztetni, mert ez egy összehúzódás zúzta össze a két szó: „ők” és a „vagy”.

Ezek a többes szám birtokos. Ez azt jelzi, egy dolog vagy dolgok tartozik több ember.

Tartalmaz Storyboards Into nyelvtani gyakorlatok

Általában ezek a fogalmak bizonyította példákon keresztül, majd a diákok memorizálni őket ismétlődő nyelvtani gyakorlatokat. Míg következetes gyakorlata nyelvtani ismeretek fontos, azt is ugyanilyen fontos, hogy a diákok részt vesznek a munkában. Ez lehetővé teszi a tanulási célok süllyedni, és ragaszkodni a diákok.

Storyboarding egy tökéletes módja a diákok bizonyítani tudásukat a különbség „majd a /, mint” és „ott / ők / az” edzés közben a kreatív tehetségeket. A világos, tömör szerkezete készítőivel segítségével a tanárok azonnal megállapítani, hogy a tanulók elsajátították a célkitűzéseket. Növelni gyakorlat és további ingrain tanulás, tanárok lehet rendelni a diákok, hogy hozzon létre több készítőivel, és több példát, amely lehetővé teszi a diákok, hogy teljes mértékben internalizálása céljait, miközben továbbra is biztosítja számukra a lehetőséget, hogy szórakoztató, és kreatív.

Néhány magával ragadó módon tanárok tanítsanak homophones, mint a „then / mint”, és „van / ők / saját” segítségével forgatókönyveket közül

• A tanulók létre saját forgatókönyveket engedély „majd a /, mint” és „ott / ők / a.” Minden cella a tábla, a hallgatók kötelesek, hogy dolgozzon ki egy jó példa mondat felhasználásával a megfelelő forma minden szót, és egy kép, amely leírja azt.
• A hallgatók létre storyboard képeket tartalmazó mondatok „akkor / mint” vagy „ott / ők / saját” olvasva vagy osztály. Ezután jöhet akár az indoka a kiválasztott iteráció a szót a sejtben.
• Értékelésre, a tanárok is létrehozhat storyboard képekkel és mondatokat, ahol kulcsfontosságú szavak elfedte. Diákok kell majd ítéletet és storyboard összefüggésben nyomokat, hogy töltse ki az üres helyeket.

Közös homophones listája

• Ön | anyajuh | tiszafa
• fel | sugarak | lerombol
• sun | fiú
• kék | fújt
• hallani | itt
• gép | ruházat | ahol
• eladó | sejt
• vásárolni | szia | által
• egy | nyerte
• így | varrni | koca
• labda | üvölt
• mi | pici
• sima | repülőgép
• bánja | aláaknázott
• tengeren | lát
• pár | körte | vág körmöt
• nyolc | evett
• darab | béke
• a | túl | kettő
• mi | óra
• witch | melyik
• kedves | szarvas
• virág | Liszt
• levelet | jobb
• megtörni | fék
• die | festék
• imádkozik | áldozat
• út | mérjünk
• időjárás | akár
• engedélyezett | hangosan
• -a | elküldött | illat
• acélból | lop
• rózsa | sorok
• nem | csomó
• farok | mese
• maze | kukorica

Gyakran Ismételt Kérdések a Homofonok Storyboard-okkal tanításával kapcsolatban – GYIK

Hogyan segíthetnek a storyboardok a homofonok tanításában az osztályteremben?

A storyboardok nagyszerű vizuális eszközök a homofonok tanításához. A tanulók képeket és szöveget használhatnak a homofonpár vizuális megjelenítéséhez, ami segít megerősíteni az egyes szavak jelentését és helyesírását. A tanárok különféle szórakoztató tevékenységeket is használhatnak a homofonok tanítására az osztályteremben, például homofon-vadászatot készíthetnek, homofon bingót játszhatnak, és kihívhatják a tanulókat, hogy alkossanak ostoba mondatokat, amelyek homofont használnak. Ezek a tevékenységek elősegítik a diákok elköteleződését, és élvezetesebbé teszik a homofonokkal kapcsolatos tanulást.

Hogyan segíthetnek a storyboardok a homofonok tanításában az osztályteremben?

A storyboardok nagyszerű vizuális eszközök a homofonok tanításához. A tanulók képeket és szöveget használhatnak a homofonpár vizuális megjelenítéséhez, ami segít megerősíteni az egyes szavak jelentését és helyesírását. A feladatlapok segítségével további gyakorlást és megerősítést nyújthatnak a homofonokkal kapcsolatos tanulók számára. Ezek a munkalapok tartalmazhatnak olyan tevékenységeket, mint a homofonpárok egyeztetése, az üres hely kitöltése a megfelelő homofonnal, és a homofonok használata kontextusban.

Milyen szórakoztató és kreatív tevékenységeket használhatnak a tanárok a homofon tanítására az osztályteremben?

A tanárok különféle szórakoztató tevékenységeket használhatnak a homofonok tanítására az osztályteremben, például homofon-vadászat létrehozását, homofon bingót játszhatnak, és kihívhatják a tanulókat, hogy alkossanak ostoba mondatokat, amelyek homofont használnak. Ezek a tevékenységek elősegítik a diákok elköteleződését, és élvezetesebbé teszik a homofonokkal kapcsolatos tanulást. Homofon rejtvényeket is készíthetnek, a tanulókat homofon charádákba vonhatják be, és megkérhetik a tanulókat, hogy készítsenek saját homofon mesekönyveket. Ezek a tevékenységek segítenek abban, hogy a homofonokkal kapcsolatos tanulást vonzóbbá és emlékezetesebbé tegyék a diákok számára.