Keresés
  • Keresés
  • Saját Storyboards
https://www.storyboardthat.com/hu/articles/e/konnotációja-vs-denotációja



A denotáció és a konnotáció közötti különbségek és árnyalatok népszerű témája az angol nyelvtan beszámolásának és áttekintésének. Még miután a tanulók megtanulják a különbségtételt a tanulás korai szakaszában, fontos folytatni a beszélgetést, mivel a szóválasztás egyre fontosabbá válik az írás mesterei iránt, és a szófelismerés egyre fontosabb ahhoz, hogy a fejlett olvasást elkötelezzék. Annak érdekében, hogy a diákok a legjobban megértsék és alkalmazzák a hangzás használatát az írás és az irodalom, meg kell szilárdan meg kell különböztetniük egymástól, hogy milyen szavakat jelöl és jelez.

A jelölés a szigorú, "szótár" fogalom meghatározása. A konnotáció a szavakhoz kapcsolódó érzelmek és kapcsolatok, valamint a megfelelő meghatározásokon túllép. A rossz szóválasztás vagy a megfogalmazás félreismerése drasztikusan megváltoztathatja a kép képét, hangját, hangulatát vagy üzenetét. A szavak és azok konnotációi közötti eltérések áttekintése segít a tanulóknak az írás és az olvasás elsajátításában.

Amint az alábbiakban látható, a félreértés gyorsan megváltoztathatja az üzenet szó szerinti jelentését (mint például a "menyét"). Megváltoztathatja az üzenet hangját, megfontolja az "anya" és az "anya" által feltett érzelmek közötti különbséget. Néhány további jelölési példa magában foglalja az olyan szavakat, amelyeket olyan emberek leírására használnak, mint a sertés, a csirke, a bika, az ökör vagy valami, mint a tanár kedvence .

Connotáció és jelölés a történeti táblákban

A forgatókönyvek remek médiumot jelentenek a szemantikai kihívás gyakorlására és bemutatására. Függetlenül attól, hogy a fogalom nem nyelvi reprezentációjaként használja őket, vagy ha a diákok felfedezik maguknak a koncepciót a storyboardok használatával és / vagy létrehozásával, ez erősíti a fontos olvasási és írási készségek megértését. Íme néhány példa:

  • Modellezzük a szemantikai kihívásokkal kapcsolatos kérdéseket oly módon, hogy a diákok beszámolót adnak a sok konnotációval rendelkező szavakról. A tanulók azonosítsák és megvitassák a példa árnyalatait.

  • Adjon meg sablon-forgatókönyvet a gyors és egyszerű gyakorlathoz (lásd az alábbi példát). A sablonhoz egy adott szó is beilleszthető, és a diákok saját táblázattal kiegészíthetik a táblát. Egy ilyen gyakorlatban a hallgatók a változatos érzelmeket és a szavakhoz kapcsolódó ötleteket látják. Variációk:
    • Használjon konkrét szót egy történet kontextusából a szókincs megerősítéséhez
    • Hagyja, hogy a diákok felfedezzék és gyakorolják azokat a szavakat, amelyeket felfedeznek

  • Adja meg a hallgatóknak a lehetőséget, hogy olyan szavakat készítsenek, amelyek nehéz vagy humoros szavakat használnak. A forgatókönyvet létrehozó cselekmény fókuszál, és kritikusan gondolkodik a választott szóról és annak alkalmazható bemutatásáról.

Negatív konnotációs példák

Számos olyan szó és kifejezés létezik, amelyek különböző okokból negatívan kapcsolódnak egymáshoz, néha néhány példából, regionális vagy kulturális torzításból, vagy múltbeli társulásokból a szóval. Vessen egy pillantást az alábbi példákra, és jegyezze fel az első szavakat, amiket gondolsz. Vannak negatív jelentések ezekkel a szavakkal?

foglalkozások

  • Jogász
  • Politikus
  • Adóbevallás
  • Gondnok
  • Gyorsétterem
  • Titkár

állatok

  • Csirke
  • Tehén
  • Kígyó
  • Patkány
  • Juh
  • Varangy

melléknevek

  • Olcsó
  • Gyerekes
  • Lusta
  • Régimódi
  • Szegény


  • Közös alapvető állami szabványok

    A fenti tevékenységek segítik a közös alapvető állami szabványok számos területét, különösen a nyelv és írás szabványait.


    • ELA-Literacy.L.9-10.3: Apply knowledge of language to understand how language functions in different contexts, to make effective choices for meaning or style, and to comprehend more fully when reading or listening

    • ELA-Literacy.L.9-10.4: Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grades 9-10 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies
      • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4a Használjon összefüggést (pl. Egy mondat, bekezdés vagy szöveg átfogó jelentése, egy szó helyzete vagy egy mondatban szereplő funkció), mint egy szó vagy kifejezés jelentésének kulcsa.
      • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4b Határozzuk meg és használjuk helyesen azokat a szóváltozások mintáit, amelyek különböző jelentéseket vagy beszédrészeket jeleznek (pl. Elemzés, elemzés, elemző, szószóló, érdekképviselet).
      • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4c Általános és speciális referenciaanyagok (pl. Szótárak, szószedetek, szinonimák), mind nyomtatott, mind digitális formában, egy szó kiejtésének megtalálásához, pontos jelentésük meghatározásához vagy tisztázásához, annak részéhez a beszéd vagy annak etimológiája.
      • CCSS.ELA-Literacy.L.9-10.4d Ellenőrizze a szó vagy kifejezés jelentésének előzetes meghatározását (pl. A következtetések értelmezését a szövegkörnyezetben vagy egy szótárban).

    • ELA-Literacy.L.9-10.5: Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings

    • ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)

    • ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

    Hogyan Elemezzük a Konnotációt és a Denotációt a Szövegekben

    1

    Határozza meg a Konnotációt és a Denotációt

    Mutassa be a konnotáció (a szó érzelmi vagy kulturális asszociációi) és a denotáció (a szó szó szerinti vagy szótári jelentése) fogalmát. Adjon világos meghatározásokat és példákat, hogy segítse a tanulókat megérteni a szó jelentésének e két aspektusa közötti különbséget.

    2

    Határozza meg a Kulcsszavakat és Kifejezéseket

    Válasszon ki egy szöveget elemzésre, például egy verset, novellát vagy cikket, és azonosítsa azokat a kulcsszavakat és kifejezéseket, amelyek kiemelkednek. Bátorítsa a tanulókat, hogy keressenek olyan szavakat, amelyek érzelmeket vagy képeket keltenek, valamint olyan szavakat, amelyek konkrét szó szerinti jelentést közvetítenek.

    3

    Vizsgálja meg a Denotatív Jelentéseket

    Elemezze az azonosított szavak és kifejezések denotatív jelentését szótárak vagy más megbízható források segítségével. Beszéljétek meg, hogyan járulnak hozzá ezek a szó szerinti jelentések a szöveg általános megértéséhez.

    4

    Fedezze fel a Konnotatív Asszociációkat

    Function host is not running.
    5

    Vegye Figyelembe a Kontextust és a Hangszínt

    Vizsgálja meg, hogy a kiválasztott szavak konnotációja és denotációja hogyan járul hozzá a szöveg összhangjához és hangulatához. Beszéljétek meg, hogy a konkrét szóválasztás hogyan befolyásolja az olvasó értelmezését, és hogyan alakítja a szerző szándékolt üzenetét.

    6

    Az Értelmezések Elmélkedése és Megbeszélése

    Vonja be a tanulókat elmélkedésbe és beszélgetésbe a szöveg konnotációjának és denotációjának értelmezéséről. Ösztönözze a tanulókat, hogy a szövegből bizonyítékokat szolgáltassanak elemzéseik alátámasztására, és fontolják meg az alternatív szempontokat.

    Gyakran ismételt kérdések a konnotációról és a denotációról

    Milyen stratégiák vannak a konnotáció és a denotáció tanítására az osztályteremben?

    A konnotáció és a denotáció tanításának egyes stratégiái közé tartozik az irodalmi szövegek elemzése, a szótanulmányok lebonyolítása, a grafikus rendszerezők használata, valamint gyakorlati gyakorlatok vagy munkalapok biztosítása. Fontos, hogy a tanulási folyamatot felerősítsük, és lehetőséget biztosítsunk a tanulóknak, hogy a tanultakat hiteles és értelmes kontextusban alkalmazzák.

    Hogyan tehetem a konnotáció és a denotáció tanítását szórakoztatóvá és vonzóvá diákjaim számára?

    Annak érdekében, hogy a konnotáció és a denotáció tanítása szórakoztató és lebilincselő legyen tanulói számára, használhat olyan játékokat, rejtvényeket vagy interaktív tevékenységeket, amelyek kihívást jelentenek kritikus gondolkodásuk és kreativitásuk számára. Például megkérheti őket, hogy készítsenek saját szótérképeket, analógiákat vagy metaforákat egy adott téma vagy téma alapján. Használhat olyan online eszközöket vagy alkalmazásokat is, amelyek azonnali visszajelzést és vizuális visszajelzést adnak a tanulási élmény fokozása érdekében.

    Milyen stratégiák vannak a konnotáció és a denotáció tanítására az osztályteremben?

    A konnotáció és a denotáció tanításának egyes stratégiái közé tartozik az irodalmi szövegek elemzése, a szótanulmányok lebonyolítása, a grafikus rendszerezők használata, valamint gyakorlati gyakorlatok vagy munkalapok biztosítása. Fontos, hogy a tanulási folyamatot felerősítsük, és lehetőséget biztosítsunk a tanulóknak, hogy a tanultakat hiteles és értelmes kontextusban alkalmazzák.

    További ehhez hasonló tevékenységeket találhat a 6-12 éves ELA kategóriánkban!
    Az Összes Tanári Forrás Megtekintése

    Árak Iskolák és Kerületek Számára

    Korlátozott idő

    Bevezető Iskolai Ajánlat
    Tartalmazza:
    • 1 Iskola
    • 5 tanár egy évre
    • 1 óra virtuális PD

    30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól


    *(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
    https://www.storyboardthat.com/hu/articles/e/konnotációja-vs-denotációja
    © 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
    A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában