Dystopie Definition & Eigenschaften

Wir alle träumen von Perfektion: die sorgfältig geschliffene Körperlichkeit und Geschicklichkeit eines olympischen Athleten; das perfekte Familienessen, wie ein Gemälde von Norman Rockwell; die vollkommen harmonische Gesellschaft, mit der alle glücklich über ihr Leben gehen. Aber Perfektion hat ihren Preis und bleibt für immer unerreichbar. Dieser Widerspruch ist nur einer der Gründe, warum dystopias Leser jeden Alters begeistert haben. Die Idee einer Utopie, die der starren Realität gegenübersteht, die es niemals geben kann, bildet einen zwingenden Rahmen für soziale Kommentare und Kritik.

Wenn wir unsere Schüler dem Lesen mehrerer Genres aussetzen, müssen sie die Muster und Nuancen verstehen, die ein Autor verwendet. Was unterscheidet dystopische Fiktion von einem Epos oder einem Spiel? In diesem Unterrichtsplan finden Sie die Elemente einer Dystopie, Eigenschaften dystopischer Literatur und Möglichkeiten, die Terminologie zu lehren, während die Schüler lustige Storyboards über das Konzept erstellen.

Utopie vs. Dystopie Definition

Das Wort "Utopie" wurde von Sir Thomas More für sein Buch über eine ideal organisierte Gesellschaft geprägt. Es ist vom griechischen Topos , der "Platz" bedeutet. Das Präfix ist absichtlich mehrdeutig; im Griechischen bedeutet das Präfix ou- "nicht", während das Präfix eu- "gut" bedeutet. So könnte ein U-Topia entweder ein "guter Ort" oder ein "Nicht-Ort" sein; ein imaginärer Ort.

Eine der ältesten bekannten und bekanntesten Utopien ist der Garten Eden. Eine Utopie ist eine perfekte Gesellschaft, in der alles optimal organisiert ist und die Bewohner glücklich über ihr Leben gehen.

Definieren Sie Dystopie als das Gegenteil einer Utopie, indem Sie das Präfix dys- aus dem Griechischen für "schlecht" verwenden. Es ist eine fehlerhafte Gesellschaft, dysfunktional und unerwünscht. In der Literatur fallen diese beiden Begriffe oft zusammen. Viele Dystopien sehen zunächst idyllisch aus, offenbaren aber im Laufe der Geschichte ihre wahre Natur: unheimlich und fehlerhaft.

Gemeinsame Elemente einer Dystopie

Einige Dystopien sind wilde Wüstenwüsten, leer von Pflanzen und voller gesetzloser Banditen und Warlords. Diese Art von Dystopie wird nicht oft mit einer Utopie verwechselt; Die wirklich gefährlichen Dystopien sind diejenigen, die an der Oberfläche perfekt aussehen, aber heimlich schrecklich sind.

Hier sind so häufige Elemente dieser "totalitären" Dystopien:

Element	Beschreibung
Die Menschen sind von unabhängigem Denken und Handeln eingeschränkt	Menschen sind nicht frei, ihre eigenen Entscheidungen im Leben zu treffen, die Regierung wählt für sie.
Die Regierung unter Kontrolle ist oft bedrückend	Eine unterdrückerische Regierung ist oft überheblich, überwacht ständig ihre Leute, schafft Ausgangssperren, hat militärische Kontrolle und unterdrückt ihre Leute.
Die Einstellung ist oft futuristisch oder in einem fiktiven Universum	Das Setting ist oft in der Zukunft oder in einem fiktiven Universum nach einem massiven Krieg oder einer Katastrophe. Dies hilft, die unterschiedliche Struktur der Gesellschaft zu erklären und die Macht der Regierung zu rechtfertigen.
Enthält Elemente der Konformität oder extreme Gleichheit	Die Menschen sind gezwungen, sehr ähnlich zu sein und den Regeln und Erwartungen der Regierung zu entsprechen.
Die Regierung porträtiert ihre Gesellschaft als Utopie	Sie benutzen Propaganda und subtile Manipulation, um ihre Leute zu glauben, dass die Dinge perfekt sind.
Der Protagonist möchte den Menschen das konventionelle Leben zurückgeben	Die Hauptfigur hat einen Moment der Klarheit und erkennt die Probleme in der Gesellschaft. Sie versuchen eine Veränderung zu "befreien die Menschen".

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Klassenstufe: 6-12

Standards

Obwohl diese Lektion für viele Klassenstufen verwendet werden kann, sind im Folgenden die gemeinsamen Core State Standards für die 8. Klasse aufgeführt. Bitte beachten Sie Ihre gemeinsamen Core State Standards für die korrekten Grade-spezifischen Stränge.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Unterrichtsspezifische wesentliche Fragen

1. Warum ist es notwendig, verschiedene Formen der Gesellschaft zu betrachten?
2. Wie wäre das Leben, wenn wir alle gleich wären?
3. Warum können wir nicht in einer perfekten Welt leben? Würdest du gerne?

Ziele

Die Studierenden können Dystopie und Utopie definieren. Sie werden auch verstehen, wie sich dieses Genre von anderen Genres der Literatur unterscheidet.

Vor dem Lesen

Bevor Sie einen Roman mit einer dystopischen Welt lesen, gehen Sie mit Ihren Schülern über die Definition und die gemeinsamen Elemente dieses Genres. Es ist hilfreich, dass die Schüler die Bedeutung von Utopie und Dystopie vergleichen und einander gegenüberstellen. Lassen Sie die Schüler Filme mit Elementen von Dystopien und Utopien denken und diskutieren Sie darüber. Eine Liste zu erstellen ist ein großartiger Auslöser, um sie zu starten. Sie könnten auch ein Storyboard erstellen, das zwei Filme oder eine Dystopie und Utopie vergleicht und kontrastiert.

Während oder nach dem Lesen

Während die Schüler lesen oder nachdem sie die Lektüre abgeschlossen haben, bitten Sie sie, ein Storyboard zu erstellen, das die wichtigsten Elemente einer Dystopie zeigt. Sie können Zeichen, Einstellungen, direkte Anführungszeichen und Erläuterungen zu jedem Element enthalten.

Fügen Sie eine Präsentation hinzu

Verbinden Sie diese Aufgabe mit einer Präsentation! Lesen Sie unseren Artikel zur Präsentation eines Storyboards.

Mehr Dystopie Beispiele

Häufig gestellte Fragen zu Dystopia Storyboard-Karten

Wie können Storyboard-Karten verwendet werden, um die Themen der dystopischen Literatur zu erforschen?

Storyboard-Karten können verwendet werden, um die Schlüsselthemen und Konzepte der dystopischen Literatur wie Konformität, staatliche Kontrolle und die Gefahren der Technologie visuell darzustellen. Durch das Erstellen einer Reihe von Karten, die verschiedene Szenen oder Momente in einer dystopischen Geschichte darstellen, können die Schüler analysieren, wie diese Themen präsentiert werden, und ein tieferes Verständnis für die Botschaft des Autors entwickeln.

Was sind einige Tipps zum Erstellen effektiver Storyboard-Karten für den Unterricht in dystopischer Literatur?

Beim Erstellen von Storyboard-Karten für den Unterricht in dystopischer Literatur ist es wichtig, sich auf Schlüsselmomente oder Szenen zu konzentrieren, die die Themen und Ideen der Geschichte veranschaulichen. Verwenden Sie Bilder oder Symbole, die eindrucksvoll sind und helfen, die Stimmung und Atmosphäre der Geschichte zu vermitteln. Berücksichtigen Sie außerdem das Tempo der Geschichte und wie die Verwendung von Storyboard-Karten dazu beitragen kann, die Erzählung in kleinere, überschaubarere Teile zu zerlegen.

Welche Bedeutung hat dystopische Literatur in der heutigen Welt und wie kann sie verwendet werden, um Schülern reale Themen beizubringen?

Dystopische Literatur ist heute relevant, weil sie es uns ermöglicht, wichtige Themen des wirklichen Lebens wie staatliche Kontrolle, soziale Gerechtigkeit und die Gefahren der Technologie zu untersuchen. Durch die Verwendung dystopischer Literatur als Lehrmittel können die Schüler ein tieferes Verständnis für diese Themen entwickeln und sich stärker mit der Welt um sie herum beschäftigen. Darüber hinaus kann das Studium dystopischer Literatur den Schülern helfen, Fähigkeiten zum kritischen Denken zu entwickeln und sich der möglichen Folgen bestimmter Handlungen oder Richtlinien bewusster zu werden.

Wie können Storyboard-Karten verwendet werden, um die kritischen Denkfähigkeiten der Schüler zu entwickeln?

Storyboard-Karten können verwendet werden, um die Schüler zu ermutigen, die narrative Struktur einer dystopischen Geschichte zu analysieren, wichtige Handlungspunkte zu identifizieren und wie sie sich auf die Themen und Botschaften der Geschichte beziehen. Durch das Erstellen ihrer eigenen Storyboard-Karten werden die Schüler gezwungen, kritisch über die Geschichte nachzudenken und zu überlegen, wie verschiedene Elemente zusammenpassen.