Sequenzen, Zusammenfassungen und Geschichten

Warum sequenzieren?

Wir ordnen die ganze Zeit Sachen. Chronologische Reihenfolge, numerische Reihenfolge, alphabetische Reihenfolge. Wir verwenden die Reihenfolge der Schritte für Wegbeschreibungen, Rezepte, Prozesse und Routinen. Manchmal ist das Durchführen einer Aufgabe in der richtigen Reihenfolge der Schritte von entscheidender Bedeutung für den Erfolg. Die Sequenzierung hilft uns bei der Durchführung von Aufgaben, aber auch bei der Organisation von Informationen.

Das Verständnis der Reihenfolge und Reihenfolge von Ereignissen hilft beim Prozess, hilft Ursache und Wirkung zu verstehen, die Struktur der Geschichte zu bestimmen, Muster zu erkennen und die Entwicklung von Ereignissen zu lernen, die zu anderen Ereignissen führen. Wir müssen in der Lage sein, Geschichten noch einmal zu erzählen und die wichtigsten Ideen in eine Zusammenfassung zu extrahieren.

Sequenzierungsaktivitäten

Zeitleisten für historische Ereignisse sind äußerst hilfreich und zeigen eine Vielzahl von Faktoren: ursächliche Ereignisse, Auswirkungen von Hauptereignissen, Fortschritt oder Entwicklung eines Themas. Weitere Informationen zu Zeitleisten finden Sie in unserem Artikel zum Thema Zeitleistenlayout oder in den hilfreichen Hinweisen zu Storyboard That as Timeline Maker. Zeitleisten werden normalerweise für Geschichte oder Biografien verwendet. Lassen Sie sich jedoch nicht durch Kreativität und Kreativität einschränken!

• Erstellen Sie eine Zeitleiste für Ihre aktuellen Sozialstudien- oder Historieneinheiten .


• Erstellen Sie einen visuellen Zeitplan für einen bestimmten Zeitraum oder ein First Then Board für zwei oder drei Ereignisse. Die Reihenfolge der Ereignisse visuell zu sehen, kann für das Verständnis der Schüler sehr wichtig sein.


• Fordern Sie die Schüler auf, einfache oder komplexe Zahlen- oder Formmuster zu erstellen. Verwenden Sie die Diaschau-Funktion, um das Muster während des Wachstums anzuzeigen.


• Üben Sie Sequenzwörter mit den Anweisungen „How to…“ . Die Schüler können die Reihenfolge der Schritte für eine Prozedur in einer Timeline oder mit dem herkömmlichen Layout anzeigen. Lassen Sie die Schüler eigene "How to" -Storys erstellen oder ein Storyboard erstellen, in dem sie entschlüsseln können!

Zusammenfassende Aktivitäten

Ein großer Teil der English Language Arts versteht den Handlungsbogen einer Geschichte. Manchmal sind die Schüler mit Subplots oder Details festgefahren und haben Schwierigkeiten, eine kurze Zusammenfassung zu schreiben, oder sie können nicht alle Informationen verarbeiten.

• Verwenden Sie das Diagramm , um Ereignisse zu isolieren. Das Diagramm ist eine ausgezeichnete Strategie, um sicherzustellen, dass die Schüler die wichtigsten Teile der Geschichte extrahieren, die den übergeordneten Plot bestimmen.


• Manchmal können Romane ziemlich lang sein und es ist schwierig, den Überblick zu behalten. Die Kapitelzusammenfassung ist eine großartige Möglichkeit, die Hauptereignisse eines Kapitels oder Abschnitts anzuzeigen, indem die Geschichte in kleinere Teile zerlegt wird. Machen Sie aus jedem Kapitel eine Zelle aus einem Kapitel Reap Storyboard. Das Storyboard hilft den Schülern, sich an Informationen zu erinnern, die zuvor in diesem Buch enthalten waren.


• Große Ideen müssen auch zusammengefasst werden! Erstellen Sie ein Storyboard, das ein großes Thema , z. B. das Auffinden gemeinsamer Nenner, in überschaubarere Teile aufteilt.

Aktivitäten zum Schreiben von Geschichten

Die Reihenfolge der Ereignisse ist entscheidend für die Planung einer Geschichte. Erstellen Sie ein Storyboard, um eine größere Erzählung zu planen, oder erstellen Sie eine eigene Kurzgeschichte im Stil eines Comics. Sie können visuelle Geschichten für alle möglichen Dinge erstellen :

• ursprüngliche fiktive Erzählung
• autobiographische Erzählung
• historische Erzählung
• hypothetische Geschichte zur Diskussion / Planung eines möglichen Ergebnisses oder eines Rollenspielszenarios
• Original-Version eines Klassikers

Arbeitsblätter anpassen!

Wenn Sie nach einem anderen Schritt oder einer alternativen Zuweisung suchen, können Sie verschiedene Arbeitsblätter erstellen, einschließlich BME-Arbeitsblätter oder Plot-Diagramm-Arbeitsblätter , die Sie in Ihrer Klasse verwenden können! Diese Arbeitsblätter können individuell angepasst und ausgedruckt werden, damit die Schüler sie mit einem Bleistift ausfüllen können, oder sie können im Storyboard Creator wie ein digitales Arbeitsblatt ausgefüllt werden. Sie können sogar mehrere Versionen für Schüler erstellen, die möglicherweise zusätzliche Hilfe benötigen, und diese für zukünftige Verwendung bereithalten! Finden Sie zahlreiche Vorlagen, um von einer leeren Leinwand aus zu arbeiten.

Häufig gestellte Fragen zu Sequenzen, Zusammenfassungen und Geschichten

Wie verbessert die Kombination von Sequenzierungs-, Zusammenfassungs- und Storytelling-Aktivitäten die Verständnisfähigkeit der Schüler?

Die Kombination von Sequenzierungs-, Zusammenfassungs- und Geschichtenerzählaktivitäten verbessert die Verständnisfähigkeiten der Schüler auf verschiedene Weise. Erstens helfen Sequenzierungsaktivitäten den Schülern, die Reihenfolge der Ereignisse zu erkennen und die Handlung einer Geschichte besser zu verstehen. Zusammenfassende Aktivitäten erfordern von den Schülern, komplexe Informationen in einer prägnanten Zusammenfassung zu destillieren, was ihnen hilft, die Hauptideen und wichtigen Details zu identifizieren. Storytelling-Aktivitäten bieten den Schülern die Möglichkeit, ihr Verständnis eines Textes in eigenen Worten auszudrücken, wodurch ein tieferes Engagement und Verständnis gefördert werden.

Wie können Lehrer Sequenzierungs-, Zusammenfassungs- und Storytelling-Aktivitäten verwenden, um die Fähigkeit zum kritischen Denken zu fördern?

Lehrer können diese Aktivitäten nutzen, um Schüler herauszufordern, Informationen zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Beispielsweise können die Schüler Ereignisse aus einer Geschichte in eine Reihenfolge bringen und dann die Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen ihnen diskutieren.

Können Sequenzierungs-, Zusammenfassungs- und Storytelling-Aktivitäten an unterschiedliche Lernstile angepasst werden?

Ja, Lehrer können diese Aktivitäten an unterschiedliche Lernstile anpassen, indem sie visuelle Hilfsmittel, grafische Organisatoren und Möglichkeiten für gemeinsames Arbeiten bereitstellen. Beispielsweise können Schüler, die visuelles Lernen bevorzugen, von der Verwendung eines Storyboards profitieren, um Ereignisse zu sequenzieren, während Schüler, die auditives Lernen bevorzugen, davon profitieren können, die Geschichte mit ihren Kollegen zu diskutieren.