Социальные Истории для Подростков: Преодоление Повседневных Проблем

Введение в социальные зарисовки для подростков

Социальные истории для подростков могут стать полезным инструментом для приобретения важных навыков и умения ориентироваться в сложных ситуациях. Подростковый возраст представляет собой множество социальных проблем, которые могут быть непреодолимыми для многих подростков, в том числе для нейротипичных старшеклассников. Однако старшеклассникам с аутизмом или СДВГ может быть еще сложнее ориентироваться в социальных правилах и ожиданиях, которые другим могут показаться естественными.

Социальные истории для подростков и маленьких учеников с аутизмом предлагают ценное решение, предоставляя структурированные повествования, которые помогают снизить тревогу, повысить самооценку, разработать стратегии преодоления трудностей и развить важные социальные навыки подростков. Эти истории служат эффективными инструментами для решения различных ситуаций и различных социальных сценариев для подростков и родителей, а также дают рекомендации по правильному поведению и реакциям.

Почему подросткам нужны социальные истории

Подростковый возраст представляет собой бесчисленное множество сценариев, которые некоторые учащиеся без руководства находят ошеломляющими или запутанными. Вот несколько причин, почему они отлично подходят для подростков и детей всех возрастов:

1. Улучшение социального понимания: они объясняют четкие и конкретные примеры социальных сценариев, помогая ребенку понять ожидания и нормы, связанные с различными взаимодействиями. Это может привести к улучшению социального понимания и осознания соответствующего поведения в различных социальных сценариях в классе и за его пределами.


2. Снижение социальной тревожности. Подростки с аутизмом или тревожностью часто испытывают повышенную тревожность в социальных ситуациях. Социальные истории, в том числе социальные сценарии аутизма, могут помочь облегчить тревогу, предоставляя структурированную и предсказуемую основу для понимания сценариев и навигации по ним.


3. Повышение уверенности в себе: ознакомившись с ожиданиями и соответствующими ответами через историю для подростков, подростки могут чувствовать себя более уверенно при общении с другими людьми.


4. Улучшение навыков решения проблем. Читая и обсуждая эти истории, подростки могут развить навыки решения проблем и научиться учитывать различные точки зрения и результаты. Это может способствовать их способности разрешать конфликты, а также участвовать в эффективных сценариях конфликтов для подростков, детей младшего возраста и даже взрослых.


5. Повышенная эмпатия и восприятие перспективы. Социальные истории часто включают персонажей с разными мыслями, чувствами и точками зрения. Увлекаясь этими рассказами и картинками, подростки могут развивать сочувствие и практиковать умение видеть перспективу, что является важным навыком для построения позитивных отношений. Это особенно важно для развития навыков подростков с аутизмом.


6. Обобщение навыков. Эти истории могут помочь подросткам применять полученные навыки в различных контекстах и ​​условиях. Понимая основные принципы и стратегии, представленные в рассказах, подростки могут перенести то, чего ожидать, и определенный распорядок дня в ситуации реальной жизни. Это можно еще больше усилить за счет участия в мероприятиях по развитию социальных навыков для подростков с аутизмом.


7. Пропаганда независимости: эти истории дают подросткам чувство свободы воли и самостоятельности в выборе различных сценариев. Предоставляя им необходимые навыки и стратегии, они способствуют независимости и дают подросткам возможность справляться со всеми ситуациями с большей уверенностью, улучшая общее состояние здоровья и благополучие.

Включая социальные истории в жизнь подростков, особенно с особыми потребностями, аутизмом или отклонениями в обучении, мы можем поддержать их развитие и помочь им приобрести необходимые подросткам навыки, чтобы преуспевать в различных социальных условиях.

Распространенные социальные ситуации для подростков и как в них ориентироваться

Подростки часто попадают в различные социальные ситуации, которые могут быть как захватывающими, так и сложными. Чтобы помочь им эффективно ориентироваться в этих встречах, социальные истории могут стать ценным письменным и визуальным инструментом. Вот некоторые распространенные ситуации, с которыми сталкиваются подростки, и то, как эти истории могут помочь в их преодолении:

Иду на собеседование

Собеседования при приеме на работу требуют навыков управления впечатлением. В повествовании подчеркивается профессиональная одежда, зрительный контакт, подготовка соответствующих вопросов и стратегия последующих действий. Это помогает уменьшить беспокойство во время разговоров о трудоустройстве. Социальные истории могут разбить процесс собеседования на более мелкие, управляемые части, охватывающие такие темы, как:

• Вежливое приветствие интервьюера
• Задаю вдумчивый вопрос
• Грамотное рассмотрение предложений о работе
• Как справиться с отказом
• Извлечение опыта из опыта собеседований для будущих возможностей

Пригласить кого-нибудь на свидание

Приглашение на свидание может напугать подростка. Социальная история может обеспечить пошаговый подход, начиная с того, что поможет им обрести уверенность в том, чтобы начать разговор, предложить конкретную идею свидания и ответить. Пример истории может дать рекомендации по разбиению ее на более мелкие, выполнимые шаги, в том числе:

• Укрепление доверия
• Начало разговора
• Предложение конкретной идеи для свидания
• Доброжелательное реагирование на различные ответы

Вам предлагают алкоголь или наркотики

Давление со стороны сверстников и предложения психоактивных веществ являются распространенными проблемами для подростков. Эти истории могут помочь распознать давление со стороны сверстников, практиковать вежливый отказ от употребления психоактивных веществ и предлагать альтернативные виды деятельности для поддержания социальных связей. Это также может помочь, разбив ситуацию на управляемые компоненты, такие как:

• Признание давления со стороны сверстников
• Уважительно говорить «нет»
• Предлагаю альтернативные занятия
• Воспитание здоровой дружбы

Вступление в школьный клуб

Вступление во внеклассные клубы — отличный способ для подростков расширить свой круг общения и изучить возможности лидерства. Социальные истории могут помочь им наблюдать за собраниями клуба, определять общие интересы и обращаться к руководству клуба с просьбой о вступлении. История может проиллюстрировать, как подойти к этому процессу, охватывая:

• Наблюдение за собранием клуба
• Разговор с президентом клуба
• Стать активным участником

Общение на вечеринке

Общественные собрания и вечеринки требуют особых навыков. Повествование может помочь подросткам, разбив процесс на более мелкие, действенные компоненты, такие как:

• Инициирование разговоров
• Вежливое и уважительное общение
• Изящное оправдание

Работа над групповым проектом

Совместная работа над групповыми проектами требует эффективного общения и командной работы. В историях можно разбить процесс на управляемые этапы, например:

• Планирование проекта и делегирование задач
• Учимся идти на компромисс
• Общайтесь уважительно
• Признавать усилия своих сверстников

Приветствие взрослых на собрании

Взаимодействие с незнакомыми взрослыми может развить у подростка уверенность и уравновешенность. Социальные истории могут помочь им начать общение с улыбки, установить зрительный контакт, вежливо пожать руку и начать разговор, задавая простые вопросы. История может продемонстрировать этот процесс, охватывая:

• Начинаем с позитивного вступления
• Инициирование разговоров

Как создавать эффективные социальные истории для подростков

Создание впечатляющих историй требует некоторого планирования и внимания к деталям. Выполните следующие шаги, чтобы создать рассказы, которые найдут отклик у учащихся-подростков:

1. Определите социальный навык или ситуацию. Проведите мозговой штурм конкретных навыков, которые ваш подросток хочет развить, таких как начало разговора, преодоление конфронтации или управление стрессом.


2. Соберите соответствующие детали: настройки заметок, участвующие лица, ожидаемое поведение, потенциальные ответы и желаемые результаты. Возьмите интервью у своего подростка, чтобы узнать его точку зрения.


3. Примите точку зрения подростка: используйте слова «я» и «меня» вместо имени подростка, когда пишете от первого лица. Это способствует эмпатии.


4. Сохраняйте язык простым и понятным: используйте короткие, конкретные предложения, которые подростки смогут легко понять. Избегайте двусмысленности, сарказма или идиом, которые могут сбить с толку.


5. Интегрируйте интересы: по возможности упоминайте в историях любимые занятия, книги, фильмы или образцы для подражания. Свяжите навыки с врожденной мотивацией.


6. Добавляйте иллюстрации: делайте фотографии, связанные с сюжетом и персонажами. Нарисуйте или найдите базовую картинку, изображающую ключевые детали. Визуальные эффекты помогают пониманию.


7. Структура обзора: Каждая история должна иметь введение, основную часть и заключение. Проведите своего подростка шаг за шагом через последовательность событий.


8. Подчеркните позитивный тон. Сосредоточьтесь в рассказах на подходящем и успешном поведении, а не на том, чего следует избегать. Заканчивайте с оптимизмом, чтобы повысить самоэффективность.


9. Персонализируйте для своего подростка: адаптируйте истории к реальным контекстам и людям в их мире. Детали должны быть индивидуальными, а не слишком общими.


10. Практикуйте разыгрывание историй: разыгрывайте с подростком сценарии ролевых игр, чтобы он мог воплотить персонажей и испытать потоки взаимодействия на собственном опыте.

Если внимательно и преданно следовать этим принципам, можно создать впечатляющие истории, которые принесут пользу подросткам с аутистическим спектром. Развивайте навыки с помощью увлекательных, лично релевантных рассказов.

Развитие социальных навыков имеет решающее значение для подростков, особенно с аутизмом или другими отклонениями в обучении. Социальные истории предоставляют ценный инструмент для обучения и закрепления правильного поведения и реакций в различных социальных ситуациях. При постоянной поддержке и руководстве мы можем способствовать социальному развитию подростков с аутизмом и помочь им добиться успеха в личной и академической жизни в молодости.

Использование социальных историй

Начинать разговор о некоторых социальных ситуациях, связанных с подростками, может быть неловко. История сама по себе может стать началом разговора. Подростки посмотрят на него, и почти гарантированно кто-нибудь оставит комментарий или вопрос. Это позволяет учащимся изначально вести беседу. Модератору будет легко выяснить, что они уже знают или не знают по этой теме, и направить разговор в нужное русло. Этот подход также может помочь сохранить интерес к разговору.

Подростковый возраст может оказаться трудной возрастной группой для обучения социальным ситуациям. Раскадровка позволяет весело, но в то же время соответствовать возрасту, представить подростковые сценарии. Постоянно растущая библиотека сцен и категорий в Storyboard That также позволяет создавать более широкий спектр ситуаций для удовлетворения потребностей пользователей.

Больше примеров

Если вы новичок в социальных историях, прочтите наше введение в социальные истории, в котором рассматриваются основы и способы создания эффективных примеров.

Для более детального ознакомления, пожалуйста, просмотрите все наши статьи о социальных событиях:

Статья	Описание	Темы
Навыки повседневной жизни	Некоторым людям требуются подробные инструкции по выполнению задач, которые многие из нас считают само собой разумеющимися. Создайте личную социальную историю, чтобы заинтересовать учащегося.	Гигиена Работа по дому Готовка еды
Переходы и неожиданные события	Неизвестное пугает всех, но неожиданные события и перемены могут быть особенно стрессовыми для людей с РАС. Помогите подготовить своего ученика или любимого человека к грядущим изменениям с помощью социальной истории.	Ежедневные переходы Основные переходы Неожиданные события Дом Школа Сообщество
Общественные ситуации	Социальные взаимодействия могут быть очень стрессовыми для многих людей, как с РАС, так и без них. Сделайте раскадровки, чтобы показать возможные ситуации и результаты.	Дом Школа Сообщество
Подростковые навыки	Когда дети становятся старше, их интересы и потребности меняются. Брошь потенциально сложные разговоры на примере раскадровки.	Давление со стороны сверстников Знакомства Собеседование
Социальные истории в классе	Социальные истории также полезны для прямого обучения всей группы социальным навыкам и навыкам преодоления трудностей. Используйте раскадровку, чтобы решать проблемы как с отдельными людьми, так и с классом.	Навыки совладания в гневе или разочаровании Социальные подсказки Общеклассовое поведение
Социальные истории для маленьких детей	Маленькие дети часто борются с новыми концепциями или большими изменениями. Создайте социальную историю, которая поможет подготовить даже очень маленьких детей к переменам или новым навыкам.	Создание социальной истории Примеры социальных историй Принципы социальной истории

Часто задаваемые вопросы о социальных историях для подростков

Что такое социальная история?

Это короткое и простое повествование, описывающее социальную ситуацию, навык или концепцию. Он разработан, чтобы помочь людям понимать и ориентироваться в социальных взаимодействиях.

Как социальные истории приносят пользу подросткам?

Они могут помочь подросткам с социальными и коммуникативными трудностями, предоставляя четкие объяснения и ожидания относительно различных социальных ситуаций. Они способствуют взаимопониманию и уменьшают беспокойство в социальной среде.

Можно ли использовать социальные истории для решения проблемы издевательств или конфликтов со сверстниками?

Да, их можно адаптировать для решения таких проблем, как издевательства, разрешение конфликтов и соответствующие способы реагирования на негативное поведение. Они обеспечивают основу для понимания социальных проблем и реагирования на них.

Как познакомить подростка с социальными историями?

Представляйте их позитивно и без осуждения. Подчеркните, что это инструменты, помогающие лучше понимать социальные ситуации и улучшать коммуникативные навыки. Может быть полезно вовлечь подростка в создание или адаптацию своих собственных вещей.