Explorarea Romanelor Romane: de la Definiție la Exemple Clasice

Ce sunt romanele Bildungsroman?

Una dintre cele mai populare forme de ficțiune literară, definiția romanului Bildungsroman surprinde esența creșterii morale și psihologice a caracterului, maturitatea și înțelegerea lumii din jurul lor. Multe dintre cele mai cunoscute romane scrise vreodată sunt Bildungsroman într-un fel, formă sau formă. Un roman Bildungsroman, în esență, este o poveste despre procesul de maturizare al unui personaj, mai ales din copilărie; de fapt, este adesea numit un roman de maturizare. Aceste romane tratează în mod obișnuit anii formativi ai unui personaj principal sau ai unui tânăr protagonist sau a creșterii și educației lor spirituale. Iată câteva exemple de romane bildungsroman care sunt familiare multor studenți:

Există multe romane care se încadrează în categoria Bildungsroman care pot suna familiare multor studenți:

• Să ucizi o pasăre cântătoare
• Aventurile lui Huckleberry Finn
• Pe aripile vantului
• De veghe în lanul de secară
• O pace separată
• Seria Harry Potter
• Alergatorul de zmee
• O mie de sori superbi
• Amurg
• Regele odată și viitor
• Așteptări mari
• Cei de afară
• David Copperfield
• Aventurile lui Tom Sawyer
• Jane Eyre
• Borcanul cu clopot
• Dătătorul
• The Perks of Being a Wallflower
• La răscruce de vânturi
• Omul invizibil
• Insula comoara
• Zăpada căzând pe cedri
• Anul
• Din cauza lui Winn-Dixie
• Vina în stelele noastre
• Johnny Tremain
• Vorbi
• Vanity Fair
• Orase din hartie
• Siddharta

Evoluția și Originile Bildungsroman

Bildungsromanul este un gen specific care se concentrează pe creșterea psihologică și morală a unui protagonist din copilărie până la maturitate, evidențiind evoluția personală de la tinerețe la maturitate. Cuvântul german bildungsroman își are originea în Germania secolului al XVIII-lea, romanul lui Goethe, Wilhelm Meister's Apprenticeship, fiind adesea citat ca primul exemplu major de bildungsroman. De la dezvoltarea sa timpurie în literatura germană, bildungsromanul s-a răspândit la nivel internațional în cursul secolului al XIX-lea, modelând genul romanelor pentru maturitate pe măsură ce s-a extins în Europa și nu numai. Astăzi, bildungsromanul tipic rămâne o formă narativă populară, surprinzând experiența universală a creșterii prin reprezentarea sa simbolică a căutării protagonistului pentru identitate și loc în lume.

Caracteristicile definitorii ale romanelor Bildungsroman

Definiția bildungsroman se referă la un gen literar care se concentrează pe creșterea psihologică și morală a unui protagonist de la tinerețe până la maturitate. Există mai multe trăsături și caracteristici definitorii care exemplifică exemplul clasic de formă bildungsroman.

• Personaje secundare cheie în Bildungsroman: Sensul bildungsroman implică o călătorie de auto-descoperire, iar protagonistul este adesea asistat de personaje secundare care acționează ca ghiduri sau folii. Arhetipurile comune includ mentorul înțelept care oferă îndrumări, prieteni apropiați sau colegi care reflectă presiunile societății și figuri de autoritate care creează obstacole care testează dezvoltarea protagonistului. Aceste relații și interacțiuni modelează protagonistul de-a lungul călătoriei către maturitate.


• Teme recurente în literatura Bildungsroman: Maturarea, moralitatea, identitatea și presiunile sociale sunt teme explorate frecvent în exemplele de Bildungsroman. Contrastul dintre inocența copilăriei și experiența adultului este central. Alte teme comune includ dinamica familiei, dezvoltarea ideologiilor și creșterea intelectuală. Transformarea interioară a protagonistului de la tinerețe la maturitate rămâne în centrul atenției mai degrabă decât evenimentele externe.


• Tehnici narative în Bildungsroman: Aceste romane folosesc tehnici precum narațiunile cadru, povestiri complicate și flashback-uri detaliate pentru a oferi context despre trecutul și educația protagonistului. Simbolismul și motivele recurente sunt țesute pe tot parcursul călătoriei pentru a reprezenta idei cheie. Structura urmează progresia personajului, dar este posibil să nu respecte ordinea cronologică.


• Arhetipuri de protagonisti în Bildungsroman: Protagonistul este de obicei un tânăr sensibil, naiv sau un tânăr adult din clasele mijlocii sau inferioare în căutarea identității. Tipurile comune includ orfani, studenți, artiști și alți străini sociali. Exemplele lor bildungsroman urmăresc aventurile lor în tărâmuri necunoscute, unde viziunea lor asupra lumii este contestată de noi ideologii și experiențe.

Interpretări diverse ale Bildungsroman

În timp ce la începutul unui exemplu de bildungsroman prezentau predominant protagoniști masculini într-o călătorie a unui erou stereotip, interpretările contemporane prezintă perspective mai diverse. Bildungsromanii postmoderni și feminiști se pot concentra asupra minorităților, femeilor sau altor grupuri marginalizate cu povești netradiționale despre maturitate. Variații precum kunstlerroman sau „romanul artistului” se concentrează în mod special pe creșterea până la maturitate a artistului. Formatorii romani s-au extins și dincolo de romane la medii precum filmul, televiziunea și romanele grafice.

Genul continuă să evolueze și să se reinventeze în diferite contexte culturale. De exemplu, bildungsromanii post-coloniali examinează probleme de rasă, limbă și culturi aflate în conflict în timp ce protagoniștii caută identitate. Călătoria protagonistului către vârsta adultă poate implica reconcilierea moștenirii lor cu medii noi.

Bildungsroman vs majorat

Genurile bildungsroman și de maturitate au similarități, dar au distincții. În timp ce ambele se concentrează pe tranziția unui personaj la vârsta adultă, bildungsromans subliniază dezvoltarea interioară a protagonistului versus evenimentele externe. Poveștile despre maturitate au o sferă mai largă, care poate explora relațiile sau problemele societale.

Caracteristici

Caracteristicile comune ale bildungsromanului includ căutarea identității, teme de maturizare, protagoniști tineri și călătorii simbolice/metaforice. Protagoniștii sunt modelați de relațiile lor, de mediu și de instituțiile societale. Structura urmărește în general un protagonist din copilărie până la maturitate în patru etape principale care marchează creșterea psihologică și morală a acestuia.

Exemplele de romane ale lui Bildungsroman variază de la clasice din secolul al XIX-lea, cum ar fi Great Expectations, până la lucrări mai contemporane, cum ar fi Avantajele de a fi un perete, care prezintă evoluția genului. Exemplele de cărți ale lui Bildungsroman includ, de asemenea, memorii și romane semi-autobiografice care descriu experiențele de maturitate ale autorului.

Etapele Bildungsroman

Cele 4 etape ale bildungsroman sunt Apelul, Ucenicia, Maturitatea și Acceptarea/Remediul. Fiecare marchează un punct cheie în dezvoltarea protagonistului.

Etapa 1: Apelul

La fel ca „Apelul” din Călătoria eroică , chemarea stimulează personajul în călătoria lor spre creștere spirituală sau psihologică. Personajul este adesea nemulțumit de ceva din viața lor actuală și îl împinge să caute răspunsuri la nefericirea lor în altă parte a lumii.

1. Protagonistul este de obicei dintr-un oraș mic sau dintr-un sat și călătorește într-un tărâm mai complex sau într-un oraș mare.
2. Protagonistul trebuie să se separe de familia lor pentru a dobândi o identitate separată și distinctă.
3. Protagonistul caută răspunsuri dincolo de casa lor.

Etapa 2: Ucenicia

Ucenicia este procesul de creștere prin care trece personajul pentru a ajunge la maturitate și schimbare morală. Această etapă se numește Ucenicie deoarece personajul trebuie să urmeze o educație departe de origini pentru a învăța și a-și stăpâni locul în societate.

1. Educația este crucială pentru progresul protagonistului spre maturitate.
2. Protagonistul este adesea dezamăgit de această lume nouă, deoarece nu se ridică la înălțimea așteptărilor lor.
3. Protagonistul își găsește educația în dezamăgirea lumii noi, iar acest lucru le permite să se maturizeze cu succes și să-și câștige identitatea distinctă.

Etapa 3: Maturitate

Maturitatea nu se câștigă ușor; este un proces lung și anevoios, cu multe greșeli, teste și obstacole interne pe care personajul trebuie să le înfrunte pentru a câștiga în sfârșit maturitate. Ei pleacă cu un nou sentiment despre ei înșiși și știu că sunt oameni diferiți acum.

1. Protagonistul își atinge maturitatea cu dificultate și le permite un sentiment de mândrie că a obținut-o prin testele și obstacolele pe care le-au înfruntat.
2. Protagonistul experimentează o creștere psihologică, morală și/sau spirituală.
3. Protagonistul și cititorii acceptă că nu sunt un personaj superior: sunt viciați, dar sunt fundamental buni.

Etapa 4: Acceptare și remediere

În această etapă, personajul se va întoarce de obicei la locul de origine și își vor folosi cunoștințele noi pentru a-i ajuta pe alții. În unele cazuri, personajul nu se va întoarce acasă, dar va încerca să remedieze o situație sau o problemă folosind înțelepciunea dobândită în călătoria lor.

1. Protagonistul se întoarce de obicei la locul pe care l-a părăsit inițial.
2. Cititorul este capabil să vadă contrastul dintre protagonistul de la începutul romanului și persoana care a devenit odată ce s-a întors în locul în care a plecat.
3. Protagonistul este capabil să-i ajute pe ceilalți cu maturitatea și înțelepciunea lor recentă.

Exemplu de activitate pentru predarea unui roman Bildungsroman

Profesorii pot personaliza nivelul de detaliu și numărul de celule necesare proiectelor în funcție de timpul de clasă disponibil, cursanții diferențiați și resursele.

Pe măsură ce citiți un roman Bildungsroman, cereți elevilor să țină evidența diferitelor elemente ale acestui tip de literatură și să le încorporeze într-un model de șablon, ca cel de mai jos. Rugați-i pe elevi să nu descrie doar scena, ci să explice cum aceasta evidențiază caracteristica literaturii romane Bildungsroman. Următorul exemplu a fost creat pentru romanul clasic Bildungsroman al lui Charles Dickens, Great Expectations , și urmărește călătoria lui Pip către maturitate de la începuturile sale umile în forjă.

Deși această lecție poate fi folosită pentru mai multe niveluri de clasă, mai jos sunt exemple de standarde de bază comune pentru clasele 9-10.

• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme

• ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task

• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Activități conexe

Etapele Bildungsroman

Vizualizați Activitatea

Călătoria lui Hero

Vizualizați Activitatea

Diagramă Grafică

Vizualizați Activitatea

Întrebări frecvente despre romanele Bildungsroman

Care este valoarea educațională a predării poveștilor bildungsroman la clasă?

Poveștile Bildungsroman pot ajuta studenții să înțeleagă procesul de creștere și de maturizare, care este o experiență comună pentru tineri. Aceste povești pot, de asemenea, să predea lecții importante de morală și etică, precum și să încurajeze elevii să reflecteze asupra propriei lor creșteri și dezvoltări personale.

Care sunt câteva teme comune în poveștile bildungsroman și cum îi pot ajuta profesorii să se identifice și să analizeze aceste teme?

Poveștile Bildungsroman explorează adesea teme legate de identitate, majorat, educație, norme și așteptări sociale și pierdere și schimbare. Aceste teme sunt esențiale pentru călătoria protagonistului către maturitate și autodescoperire. De exemplu, protagonistul poate lupta să-și definească propria identitate și să o reconcilieze cu așteptările societății sau să experimenteze pierderi sau schimbări semnificative care îl obligă să se adapteze și să crească. Profesorii pot ajuta elevii să se identifice și să analizeze aceste teme, încurajându-i să creeze conexiuni cu propriile experiențe de creștere și învățare, folosind organizatori grafici și discuții în grupuri mici pentru a facilita analiza și interpretarea, oferind activități de analiză schelete și încurajând explorarea mai multor perspective și contexte. Prin implicarea cu aceste teme, elevii pot obține o înțelegere mai profundă a genului bildungsroman și a procesului complex de creștere și maturizare.

Care sunt câteva strategii pentru a implica cititorii reticenți în poveștile bildungsroman și cum pot profesorii să încurajeze toți elevii să participe la discuțiile și activitățile din clasă?

Pentru a angaja cititorii reticenți în poveștile bildungsroman, profesorii pot permite elevilor să aleagă o poveste care să se alinieze intereselor lor sau să folosească resurse multimedia, cum ar fi adaptări de filme sau cărți audio. Discuțiile în grupuri mici, un mediu de clasă sigur și evaluările formative pot încuraja participarea tuturor elevilor. Activitățile practice și creative pot implica, de asemenea, studenții care se pot lupta cu formele tradiționale de analiză. Aceste strategii creează un mediu de învățare incluziv și antrenant, care îi sprijină pe toți elevii în explorarea genului bildungsroman.