Lemn de Constructii Pentru un Eseu

Imaginați-vă că un profesor, domnul X, decide că până la sfârșitul semestrului, clasa sa va citi Lordul muștelor și va scrie un eseu de cinci paragrafe care discută semnificația a trei simboluri și modul în care se schimbă pe parcursul romanului. Aceasta este o sarcină descurajantă, așa că domnul X intenționează să facă o sarcină pentru elevii săi.

Cum să creezi o sarcină de scriere

Identificați abilitățile

Pentru ca domnul X să-și creeze sarcina de scriere, el va face mai întâi o listă a aptitudinilor necesare pentru a îndeplini sarcina ("Scrieți un eseu de cinci paragrafe care discută semnificația a trei simboluri și modul în care se schimbă în cursul roman"). El știe că proiectul sau obiectivul său final este punctul de plecare pentru planificare. În primul rând, el se întreba: "Ce trebuie să facă elevii mei pentru a atinge scopul?" Și, la fel de important, "Ce pot face acum?".

Domnul X a stabilit că studenții săi trebuie să poată:

• Interpretați textul - identificați simbolurile și semnificația lor în roman
• Explicați-le ideile - discutați despre schimbarea simbolurilor pe parcursul romanului
• Scrieți un eseu - completați toți pașii procesului de scriere

Interpretați textul

În continuare, domnul X va rupe acest set de competențe până la competențe și sarcini mai puțin provocatoare, care vor permite instruirea directă a abilităților și vor oferi un instrument sau un cadru care să acționeze ca un ghid.

Domnul X se întreabă, ce trebuie să știe elevii și să poată face pentru a interpreta cu succes textul? Bazându-se pe experiența acumulată în clasa sa, știe că poate avea dificultăți în înțelegerea vocabularului. Uneori își face griji că elevii nu văd imaginea mai mare și știe că au probleme în a face legături între personaje, acțiuni și motivații. Aceste abilități vor contribui la interpretarea generală a textului. El ar dori, de asemenea, să ofere instrucțiuni directe asupra simbolurilor : ce este un simbol și cum să identificați simbolurile.

Definiți termenii cheie

Domnul X decide să se adreseze vocabularului la începutul fiecărui capitol. El va oferi o activitate vocabulară de la Storyboard That înainte de citire. Activitatea de vocabular permite studenților să creeze o imagine care să susțină achiziționarea de cuvinte noi, să facă o referință excelentă pentru elevi în timp ce citesc și oferă un instrument de studiu.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Creați o Activitate cu Schelă

Rezumați parcela

Dl. X simte că, cu un roman atât de lung, este important să se asigure că elevii țin pasul cu lectura și înțeleg ceea ce citesc. Dl. X are studenții săi finalizează o activitate sumară a capitolului. Fiecare rezumat al capitolului oferă un spațiu pentru student să rezume capitolul cu o imagine, precum și un spațiu pentru scrierea unui rezumat. Elevii pot face această activitate pe computer sau pot completa manual. Dl X poate verifica rezumatele după citirea întregului grup sau lectură independentă și să învețe ce înțelege fiecare elev și ce nevoie de mai multe clarificări. Revizuirea rezumatului capitolului înainte de a citi capitolul următor este o modalitate foarte bună de a consolida ceea ce au învățat și de a clarifica orice idei greșite. Acesta va fi, de asemenea, un instrument minunat atunci când studenții stau jos pentru a brainstorm pentru eseul lor!

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Creați o Activitate cu Schelă

Identificați acțiunile și motivațiile caracterelor

Caracterele, acțiunile și motivațiile lor conduc complotul în Lordul muștelor și sunt legate de multe dintre simbolurile pe care elevii lui X le vor învăța. Datorită acestui fapt, domnul X dorește să petreacă ceva timp concentrat pe acest subiect. Dl. X va folosi instrumentul Caractere, Acțiuni, Motivații pe care la făcut pe Storyboard That. Elevii vor putea să-și actualizeze paginile în timp ce citesc independent, lucrează în grupuri mici sau în timpul instruirii întregului grup. Pagina structurată a Storyboard That de Storyboard That diagramă de caractere permite flexibilitate în grupare și ritm. Dl. X va putea să se contacteze cu studenții în timp ce lucrează sau să stabilească date scadente pentru fiecare personaj. Dl X poate imprima poveștile goale cu linii care să fie completate manual, sau poate să-i lase pe elevi să folosească acest scenariu drept șablon în conturile proprii.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Creați o Activitate cu Schelă

Definiți și identificați simbolurile din text

Dl. X intenționează să-și petreacă aproximativ jumătate din perioada de clasă (30 de minute), predându-și direct studenților despre simbolism și oferindu-le exemple de simboluri înainte de citire. El intenționează să le ofere posibilitatea de a citi o scurtă poveste sau poezie pentru a practica identificarea simbolurilor în mod independent. Cu toate acestea, el ar dori ca studenții să identifice simbolurile pe măsură ce citesc romanul. El le va oferi o pagină cu simboluri . El intenționează să lucreze cu clasa pe primele două sau trei simboluri pe care le întâlnesc. Odată ce au demonstrat abilitatea de a lucra independent, elevii vor putea să-și completeze pagina singură pe măsură ce citesc acasă sau în timpul citirii independente. Deoarece structura storyboard oferă un exemplu încorporat, studenții sunt mai predispuși să-și finalizeze cu acuratețe activitatea. Dl X îi place să poată verifica rapid înțelegerea în timpul orelor de clasă.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Creați o Activitate cu Schelă

Explicați ideile

În încercarea de a maximiza dezvoltarea abilităților lor înainte de procesul de scriere, dl X ar dori ca clasa sa să înceapă să adune și să analizeze informații despre simbolurile pe care le găsesc - în special modul în care fiecare simbol se schimbă în timp și semnificația acelor simboluri. Ambele abilități necesită instrucțiuni directe și, cel mai probabil, va dura ceva timp pentru a se dezvolta pe măsură ce domnul X îi învață pe elevi să gândească. Pentru a ajuta la acest efort, domnul X va angaja utilizarea paginii Analiza simbolurilor . Această pagină oferă un cadru pentru studenții domnului X și îi va ajuta să obțină independență și un sentiment de autonomie pe măsură ce funcționează. Dl. X este capabil să se prezinte cu studenții săi în orice moment pentru a vedea cum progresează și dacă au nevoie de sprijin sau clarificare.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Creați o Activitate cu Schelă

Compuneți eseu

Odată ce clasa a terminat romanul, studenții pot începe cercetarea - doar glumesc! Cercetarea lor se face! Deoarece domnul X a pus o astfel de planificare atentă în lecțiile sale și instrumentele pe care le-a oferit studenților săi, cercetarea este deja depusă cu ușurință. Asta nu înseamnă că munca grea a trecut. Clasa d-lui X este gata să treacă la compunerea unui eseu.

Studenții lui X sunt o grămadă variată și, deși mulți dintre ei au experiență scrisă, el are câțiva studenți care sunt noi la școală, care par să aibă o experiență mai limitată și nu au prezentat cunoștințe despre un sistem sau un cadru pentru a scrie că sunt obișnuit cu. Pentru a vă asigura că aceștia sunt pe aceeași pagină, domnul X va supraveghea fiecare fază a procesului de scriere, va furniza date scadente pentru fiecare pas și va verifica individual elevii, în funcție de necesități. Pe parcursul anului, pe măsură ce devin mai conștienți de acest cadru, domnul X va putea acorda clasei mai multă libertate, păstrând în același timp capacitatea de a verifica și de a oferi sprijin în orice moment.

Colectați informații

Primul pas în procesul de scriere este brainstorming-ul. Dl X îi place să folosească activitatea Brainstorm pe Storyboard That. Deoarece începe cu imagini, studenții care au dificultăți în rechemarea cuvintelor sau în formarea scrisorilor vor avea o viziune vizuală care îi va solicita în timp ce scriu. Dl. X constată că, deoarece au făcut atât de mult de lucru până la acest punct, studenții sunt capabili să reamintească informațiile destul de ușor sau sunt capabili să o găsească în notele lor, după cum este necesar.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Creați o Activitate cu Schelă

Organizați informații

Dl X schimbă clasa în faza de schiță a scrierii, odată ce se simte încrezător că clasa este pregătită să treacă. Modelele lui X modelează modul de utilizare a paginii Outline pentru fiecare dintre paragrafe: introducere, concluzie și o pagină pentru fiecare punct al corpului. (De asemenea, el poate oferi studenților o altă foaie de lucru în funcție de nevoile lor.) El îi permite apoi să lucreze în clasă în timp ce observă și oferă sprijin, după cum este necesar. Odată ce lucrarea fiecărui elev este aprobată de domnul X, li se dă un jet de forță pentru a începe schițele lor brute. Unii studenți preferă să-și tipărească schițele, în timp ce alții sunt mai confortabili pentru a-și tipări schițele. Proiectul brut al eseului este editat mai întâi de student și apoi de domnul X.

Copiați Acest Storyboard

Copiați Acest Storyboard

Copiați Acest Storyboard

Copiați Acest Storyboard

Copiați Acest Storyboard

Creați o Activitate cu Schelă

Creați o piesă finalizată

În cele din urmă, lucrarea este pregătită pentru publicare. Studenții lui X se bucură de capacitatea de a crea o imagine originală pe Storyboard That să însoțească versiunea finală. Domnul X se bucură de entuziasmul și se bucură de sentimentul de realizare.

Rezumatul pașilor și instrumentelor utilizate de domnul X

Scop: Scrieți un eseu de cinci pagini care discută semnificația a trei simboluri și modul în care se schimbă în cursul romanului.

Deși domnul X este un profesor de limbi străine, schemele sunt utile în programele de învățământ. Aceste instrumente și strategii pot fi modificate pentru a se potrivi nevoilor clasei de istorie, știință și limbă străină. Oriunde este nevoie de o sarcină cognitivă mare, o abordare scheletică poate ajuta la dezvoltarea academică a elevului și înțelegerea materialului de curs.

Întrebări frecvente despre sarcinile de scriere pentru schele

Cum mă ajută schelele să-mi organizez ideile în mod eficient?

Pentru a-ți elabora ideile de eseuri în mod eficient, poți folosi mai multe strategii, inclusiv brainstorming, schițare, folosirea organizatorilor grafici, furnizarea de dovezi și revizuirea și editarea eseului. Conturarea vă ajută să vă asigurați că ideile dvs. curg logic și coeziv. Organizatorii grafici vă pot ajuta să vedeți relațiile dintre diferite idei și să identificați orice lacune sau zone care au nevoie de mai multă dezvoltare. Când vă dezvoltați ideile, asigurați-vă că oferiți dovezi sau exemple pentru a vă susține argumentele. Acest lucru vă poate ajuta să vă întăriți argumentele și să vă faceți eseul mai persuasiv. În cele din urmă, asigurați-vă că vă revizuiți și editați eseul de mai multe ori pentru a vă asigura că eseul dvs. comunică eficient ideile dvs. cititorului. Folosind aceste strategii, puteți crea un eseu bine structurat și persuasiv.

Cum vor face aceste activități de schele să iasă în evidență eseul meu de restul?

În general, activitățile de schele vă pot ajuta să creați un eseu bine structurat, persuasiv și unic, care să iasă în evidență de restul, ajutându-vă să vă exprimați ideile cu claritate, persuasivitate, creativitate și personalizare. Puteți obține claritate folosind strategii de schele, cum ar fi conturarea sau utilizarea organizatoarelor grafice. Persuasivitatea poate fi obținută prin furnizarea de dovezi și oferirea de exemple. De asemenea, schelele vă eliberează pentru a fi mai creativ cu formatul și structura eseului și vă permite să încorporați propriile perspective și experiențe unice prin personalizare.