TWIST Grafic Organizator

Organizatori grafici de analiză TWIST

O tendință în creștere în ELA a fost încorporarea strategiilor de echipă verticală în sălile de clasă. Aceste strategii includ o serie de acronime, analoge cu „PEMDAS”, dar pentru clasa de engleză. Această „ordine a operațiunilor” îi ajută pe studenți printr-o analiză în proză, sugerându-le ce și de unde ar trebui să înceapă atunci când interpretează o secțiune de literatură.

Cu metoda TWIST, elevii sunt rugați să caute și să analizeze următorii termeni: ton, alegere a cuvântului, imagini și detalii, stil și temă. Atunci când completează un TWIST, elevii pot folosi un paragraf sau chiar câteva pagini, uitându-se sistematic la fiecare dintre aceste elemente, atât secvenţial, cât şi în relaţie între ele. De exemplu, atunci când examinează tonul și alegerea cuvântului, elevii ar trebui să găsească o corelație între cele două. Graficul de mai sus ilustrează modul în care fiecare parte a TWIST ar trebui să fie conectată, deoarece fiecare element se suprapune cu cele adiacente acestuia.

TWIST vă ajută să răspundeți la următoarele întrebări:

1. Cum creează marii scriitori un ton pe care un cititor îl poate simți prin munca lor?
2. Care sunt părțile literaturii și cum putem învăța să-i analizăm sensul?
3. Cum afectează elementele literare înțelegerea de către cititor a unei opere literare?

Defalcarea TWIST

Înainte de a citi, este o idee bună să prezentați studenților pașii TWIST și să treceți peste orice termeni care ar putea fi noi pentru ei.

Ton

Caracterul sau atitudinea generală a unui loc, a unui text, a unei situații etc. Cuvintele de ton ar trebui să fie întotdeauna adjective și să transmită una dintre următoarele atitudini: pozitiv, negativ, umoristic (ironic/sarcastic), întristat (înfricosat, îngrijorat) sau Neutru.

Alegerea cuvantului

Folosirea de către autor a unor cuvinte specifice și precise, pentru a „arăta” cititorului mai degrabă decât pentru a le „spune”. Adjectivele sunt extrem de descriptive, iar substantivele sunt foarte specifice. Când caută alegerea cuvintelor, elevii vor observa „grupuri” de cuvinte care evocă același sens sau ton.

Imagini și detalii

Imaginile sunt un limbaj vizual descriptiv sau figurativ într-o operă literară. Pentru acest element, studenții doresc să se uite la utilizarea onomatopeei, aliterației, comparațiilor, metaforelor, hiperbolelor, analogiilor, personificării și eufemismelor. Acestea sunt toate detaliile pe care autorul le va folosi pentru a da un sentiment de emoție cititorului. Un limbaj foarte descriptiv, figurativ, prezintă o imagine în mintea cititorilor, ceea ce face ca acest termen să fie extrem de important de examinat de către studenți.

Stil

Stilul literar se referă la modul în care autorul folosește cuvintele – vocabularul autorului, structura propoziției, limbajul figurat și aranjarea propozițiilor. Modul în care un autor prezintă informația determină modul în care cititorul o interpretează. Formularea în sine oferă o perspectivă asupra emoțiilor sau conceptelor pe care autorul dorește să le transmită cu scena, decorul sau personajele.

Tipuri de stiluri literare

• Expozitiv
• Descriptiv
• Persuasiv sau Argumentativ
• Narativ
• Original
• Informale
• Formal
• Jurnalistic
• Arhaic

Temă

Subiectul unui articol, de obicei, gândurile autorului asupra unui anumit subiect. Când se uită la tema, elevii ar trebui să folosească celelalte părți ale TWIST pentru a reuni informații despre intențiile autorului. Privind tonul și imaginile, face posibilă identificarea subiectului. De acolo, elevii vor trebui să deducă părerile autorului despre aceasta. Folosirea imaginilor și stilului îi va ajuta să descopere atitudinea autorului față de subiect.

---

Activități conexe

Consultați aceste activități TWIST din ghidurile noastre despre „O, Căpitane! Căpitanul meu!” , „Păsări în cușcă” și „Dacă”.

Planul de lecție de analiză TWIST

Această lecție va prezenta modelul TWIST de interpretare a prozei și va ajuta studenții să învețe cum să folosească această metodă sistematică de ipoteză și descoperire. Acest lucru îi va conduce pe elevi să înțeleagă semnificațiile mai profunde conținute în text prin finalizarea unei analize în proză.

Nivelul clasei: 6-12

Timp: ședință de clasă de 45 de minute

Standarde

Deși, această lecție poate fi folosită pentru mai multe niveluri de clasă, mai jos sunt exemple de standarde comune de stat de bază pentru clasele 9-10. Vă rugăm să consultați standardele de bază comune de stat pentru componentele corecte adecvate pentru calificare.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)

Obiective

Elevii vor putea să citească și să explice elementele de proză folosind metoda TWIST pe un segment al unei opere literare.

Exemplu TWIST pentru „Ibisul stacojiu”

Folosind primul paragraf din „Ibisul stacojiu”, elevii pot descrie, explica și prezice ce se va întâmpla în poveste, obținând în același timp o idee bună despre vocea autorului într-o analiză în proză.

Era în cuișoarele anotimpurilor, vara era moartă, dar toamna încă nu se născuse, ibisul se aprindea în copacul care sângera. Grădina cu flori era pătată cu petale de magnolie maro putrezite, iar buruienile de fier au crescut în mijlocul phloxului violet. Ora cinci de lângă horn încă marca timpul, dar cuibul de oriole din ulm era nelocat și se legăna înainte și înapoi ca un leagăn gol. Ultimele flori de cimitir înfloreau, iar mirosul lor plutea pe câmpul de bumbac și prin fiecare cameră a casei noastre, rostind încet numele morților noștri.

T - TON

Durere: Amintiri ale celor care au murit; poate un copil.

W - ALEGEREA CUVINTULUI

Mort, nenăscut, sângerând, încordat, putrezit, maro, ierweeds, rang, nelocat, leagăn gol, cimitir, plutit, mort.

I - IMAGINII

„...cuibul de oriole din ulm era nelocat și se legăna înainte și înapoi ca un leagăn gol.”: Imaginea unui cuib gol.

S - STIL

Autorul folosește prefigurarea în următoarele rânduri: „vara era moartă, dar toamna încă nu s-a născut”; „... ultimele flori de cimitir înfloreau”; „spunând încet numele morților noștri”.

T - TEMA

Naratorul vorbește pe un ton la trecut, folosind cuvinte și imagini care sună ca și cum tema ar putea fi trecerea sau amintirea unei persoane dragi.

Dupa citit

Dacă este prima dată când faci TWIST cu clasele tale (sau într-o clasă de educație specială ), o idee grozavă este să le ceri elevilor să încerce să completeze fișa de lucru individual, apoi să le împerechezi sau să le pui în grupuri pentru a crea un poster. Pe măsură ce le faceți mai des, puteți provoca elevii cerându-le să o facă individual.

Odată ce și-au terminat foaia de lucru și a fost verificată, elevii pot începe să-și creeze scenariul de analiză a prozei. După aceea, puteți cere elevilor să-și prezinte poveștile și descoperirile în clasă! Doar consultați articolul nostru despre cum să prezentați un storyboard!

Exemplu TWIST

Întrebări frecvente despre organizatoarele grafice TWIST

Care sunt unele probleme comune care pot apărea atunci când utilizați organizatorii grafici TWIST pentru analiza literară?

Unele probleme obișnuite care pot apărea includ simplificarea excesivă a ideilor sau evenimentelor complexe, trecerea cu vederea detalii sau nuanțe importante și lipsa de îndrumare sau structură suficientă pentru studenții care se pot lupta cu reprezentarea vizuală. Este important să echilibrăm nevoia de creativitate și exprimare cu nevoia de acuratețe și înțelegere. De asemenea, este important să recunoașteți și să includeți alte elemente pentru analiză și nu doar cele acoperite de acronimul TWIST, cum ar fi punctul de vedere și drama.

Cum este util un storyboard TWIST în analiza literară?

TWIST este un acronim pentru ton, alegere de cuvinte, imagini, stil și temă. Un storyboard TWIST poate fi un instrument util, deoarece le oferă studenților posibilitatea de a analiza elementele incluse într-o lucrare de literatură și de a le analiza atât sistematic, cât și secvenţial, precum și modul în care se raportează la celelalte elemente literare care stau la baza operei literare. Sunt utile deoarece îi ajută pe elevi să înțeleagă și să analizeze mai bine o poveste, reprezentând vizual elemente cheie și facilitând discuțiile despre elementele literare pe care doriți să le evidențiați. Sunt un bun punct de plecare pentru redactarea temelor sau prezentărilor.

Există și alte acronime legate de literatură care pot fi utile în lecții și transformate în carduri cu storyboard?

Da, există și alte acronime precum TWIST aplicabile în analiza literaturii și pot fi transformate în carduri cu storyboard ca ajutoare pentru lecție. Exemplele includ TP-CASTT - titlu, parafrază, conotație, atitudine, schimbare, titlu (din nou) și temă. TP-CASTT este folosit în mod tradițional cu poezia, dar poate fi aplicat și altor tipuri de literatură, inclusiv nuvelelor și capitolelor din romane. MIROS - emițător, mesaj, dovezi, logică și limbaj pentru analiza retoricii.

Care sunt unele probleme obișnuite care pot apărea la crearea storyboard-urilor pentru analiza literară?

Unele probleme obișnuite care pot apărea includ simplificarea excesivă a ideilor sau evenimentelor complexe, trecerea cu vederea detalii sau nuanțe importante și lipsa de îndrumare sau structură suficientă pentru studenții care se pot lupta cu reprezentarea vizuală. Este important să echilibrăm nevoia de creativitate și exprimare cu nevoia de acuratețe și înțelegere. În plus, ar trebui luate considerații speciale pentru elevii cu nevoi speciale, cum ar fi furnizarea de ajutoare vizuale suplimentare sau modificarea formatului storyboard-ului pentru a se potrivi nevoilor individuale. De exemplu, unii studenți pot beneficia de reprezentări vizuale simplificate sau de dimensiuni mai mari ale fonturilor.