Ce este într-un nume? Ceea ce numim trandafir cu orice alt nume ar mirosi la fel de dulce.
Cu aceste cuvinte, Julieta sugerează că numele unui lucru nu contează, doar care este acel lucru. Ea avea un motiv să se gândească la asta, desigur, deoarece numele de familie al lui Romeo, Montague, a reprezentat o astfel de barieră în calea dragostei lor.
Indiferent de numele lor, piesele lui William Shakespeare ar fi în continuare opere de artă grozave, așa că poate că nu contează cum le numim. În general, însă, Shakespeare a scris trei tipuri de piese: tragedie, comedie și istorie. Aceste nume ne ajută să înțelegem arhetipurile unei piese și să analizăm mai bine evenimentele acesteia. La urma urmei, Comedia lui Romeo și Julieta ar fi o piesă foarte diferită de Tragedia lui Romeo și Julieta . Poate că ar fi o farsă despre doi îndrăgostiți încrucișați, sortiți să sufere greșeli umoristice de identitate și slujitori năuciți. Nu ar fi povestea nefericirii cu care suntem toți atât de familiarizați.
Teme comune în piesele shakespeariane
În ciuda diferențelor lor categorice, toate piesele lui Shakespeare au câteva lucruri în comun.
Timp
Timpul însuși devine un personaj în majoritatea pieselor lui Shakespeare. Este „Personajul pe care nu-l vezi niciodată”, dar, la fel ca rolul pe care îl are în propriile noastre vieți, timpul este cel mai important.
- În Comedii: Timpul lucrează cu personajele
- În Tragedii: Timpul lucrează împotriva personajelor
- În comedii: Știi că o piesă shakespeariană este o comedie dacă totul funcționează cu suficient timp într-o manieră plăcută
- În tragedii: Știi că o piesă shakespeariană este o tragedie când timpul se scurge întotdeauna pentru personaje
Când Shakespeare vrea să controleze timpul, el folosește lungimea scenelor dintr-un act:
- Scena lungă: timpul încetinește
- Scenă scurtă: mișcarea rapidă a timpului
- Efect asupra audienței: confuzie, dezorientare
De ce? Haosul și confuzia vremurilor se reflectă în structura piesei.
Unitate
Toate piesele lui Shakespeare se îndreaptă către unitate. Există fie unitate în intriga, în personaje, fie în clasa conducătoare. Adesea, acest lucru este demonstrat printr-o căsătorie, o ascensiune la putere după răsturnarea unui monarh corupt sau un acord de pace.
femei
Femeile din piesele lui Shakespeare știu întotdeauna adevărul. Nu sunt păcăliți ușor și nici nu sunt întotdeauna ascultați de bărbații din piesă. Cu toate acestea, sunt mai înțelepți decât cei din jur și sunt adesea cei mai corecti în avertismentele lor adresate eroilor pieselor lui Shakespeare.
Monarhia
Toate piesele lui Shakespeare nu i-au pictat pe monarhi într-o lumină favorabilă; cu toate acestea, el s-a asigurat întotdeauna ca monarhii iubiți și actuala dinastie Tudor să fie întotdeauna tratați ca niște eroi. În acest scop, Shakespeare își punea adesea piesele în alt loc, cum ar fi Italia sau Scoția, pentru a evita să pară că ar putea încerca să arate cu degetul defectele monarhiei actuale. De exemplu, regina Elisabeta I nu a avut moștenitori și a existat o teamă foarte reală cu privire la ce fel de destabilizare va avea loc în Anglia la moartea ei. Shakespeare a recunoscut și s-a concentrat asupra acestor temeri scriind Tragedia lui Iulius Cezar , o poveste despre un alt conducător fără moștenitori care, la moartea sa, a trimis Imperiul Roman în haos. Dar, pentru că a avut loc la Roma , și nu la Londra ... Shakespeare avea o oarecare negație plauzibilă că ar putea critica monarhia și a putut să-și țină capul ferm atașat de umeri.
Fapte amuzante despre piesele lui Shakespeare
- Piesele sale nu au fost publicate decât în 1623, la șapte ani după moartea lui Shakespeare.
- Multe dintre transcripțiile pieselor lui Shakespeare au fost făcute de un pasionat de teatru, care mergea să vadă piesa și încerca să noteze dialogul – de multe ori, acești pasionați erau beți și erau multe erori atribuite beției lor de mulți ani.
- Unul dintre primii dramaturgi care a lucrat intens în versuri albe (pentametru iambic, de obicei fără rima, cu excepția părților cărora a vrut ca publicul să le acorde o atenție deosebită).
- Adesea arunca o comedie/umor de bază pentru a-i distra pe țărani.
- Piesele sale au fost scrise exclusiv cu intenția de a fi jucate la Globe Theatre.
- Bărbații jucau întotdeauna roluri feminine și erau de obicei băieți adolescenți ale căror voci nu se schimbaseră încă complet.
Tragediile din Shakespeare
Tragediile lui Shakespeare sunt în mod obișnuit cele mai ușor de identificat deoarece conțin o figură eroică, un om de coborâre nobilă, cu un defect fatal. Slăbiciunea lui precipită prăbușirea și dispariția celor din jurul lui. Alte elemente ale tragediei sunt o temă serioasă și se termină cu moartea cuiva important. În tragediile sale, Shakespeare include adesea o inversare a averii. Tragediile lui Shakespeare au avut următoarele caracteristici importante:
- Afișează că mizele sunt mari pentru caractere
- Arată cum nu le respectă ambițiile
- Eroul trebuie să fie întotdeauna bun în mod inerent, dar el se rătăcește
- Întotdeauna implică o eroare teribilă în judecată
- Predicată pe noțiunea de raționalitate pierdută în eroarea eroului
- Personajele supranaturale (adevărații, profeții, averii), fantomele și vrăjitoarele prezic de obicei căderea eroului
- Tragedia nu are întotdeauna drept rezultat moartea
- Locuieste cu fiinte inteligente:
- Inteligența și deciziile rele sunt tragice în comparație cu alegerile făcute de proști
- Ridică aspirațiile și respectul față de bărbați și femei (ridică audiența)
- Ar fi trebuit să invocați milă și frică: "Și dacă personajul ar fi făcut o altă alegere?" ... " Și dacă aș fi făcut altă alegere?"
Tragediile celebre ale lui Shakespeare
Istorii lui Shakespeare
Istoricile lui Shakespeare au și ele trăsături comune, cel mai răspândit fiind un monarh istoric ca personaj principal. Istoricile lui Shakespeare tratează, în mare parte, Războiul de o sută de ani, între Franța și Anglia, deși nu întotdeauna într-o manieră istorică exactă. Istoricile nu erau documentare, ci propaganda socială. Henry V , de exemplu, a fost scris pentru a promova patriotismul englez. Aceste piese afișează de asemenea sistemul de clasă al timpului, care conține membrii fiecărui statut social: de la cerșetori la regi, publicul privește personaje dinamice din toate domeniile vieții.
Istoricile lui Shakespeare conțin următoarele caracteristici importante:
- Faptele istorice nu contează cu adevărat - precizia nu este esențială. Shakespeare nu este un istoric; el este un dramaturg care este interesat de oameni, și o poveste bună
- Shakespeare a fost selectiv și nu a dorit să includă orice informație care face ca monarhia Tudor să arate rău. De fapt, el a fost atent să se asigure că monarhia Tudor a venit întotdeauna ca eroi la sfârșitul zilei.
- Istoricile lui Shakespeare evidențiază căderea marilor lideri
- Aceasta este cunoscută sub numele de dramă de casibus , de la cuvântul latin care înseamnă să cadă; căderea ceva
- În istoriile lui Shakespeare, căderea unei singure persoane necesită ridicarea altui
- Acest lucru devine de ascendibus , de la cuvântul latin care înseamnă să se ridice
- Drama de casabus a fost o poveste pentru Anglia. Paean este grec pentru "imnul de laudă". Prin urmare, istoriile au fost imnuri de laudă față de măreția Angliei și de aceea sunt adesea văzute ca opere de propagandă.
Istoricile lui Shakespeare au fost împărțite în două tetralogii sau grupuri de patru piese:
Tetralogie, inclusiv Henry VI
- Prima parte a lui Henry VI
- A doua parte a lui Henry VI
- A treia parte a lui Henry VI
- Tragedia lui Richard III *
Tetralogia Lancastrian
- Tragedia regelui Richard al II-lea
- Prima parte a lui Henry IV
- A doua parte a lui Henry IV
- Viața lui Henry V
Shakespeare a mai scris două istorii suplimentare:
- Viața și moartea regelui Ioan
- Istoria celebră a vieții regelui Henric al VIII-lea
Aceste două piese au fost singurele două istorii care nu se refereau la creșterea și căderea Casei Lancaster. Viața și moartea regelui Ioan s-au ocupat de interesul personal al lui Shakespeare pentru o abordare Machiavelliană a politicii. Istoria celebră a vieții regelui Henric al VIII-lea a continuat scopul propagandistic al istoriei lui Shakespeare, sărbătorind dinastia Tudor și tatăl reginei Elisabeta I.
Shakespeare a început să scrie Regele lui Edward III , dar nu la terminat. Probabil că el a decis să scrie despre regele Edward al III-lea din cauza importanței sale în declanșarea războiului de o sută de ani, cu pretenția sa asupra tronului francez în 1337. Descendenții lui Edward, de asemenea, i-au forțat în casele din Lancaster și York, ceea ce a condus la războiul Trandafiri și, în cele din urmă, dinastia Tudor după moartea lui Richard al III-lea.
* Deși Richard III este adesea considerat o tragedie și este văzut în unele cercuri ca fiind interschimbabil, piesa nu are o caracteristică critică a unei tragedii: Richard III nu este niciodată un personaj inerent bun care are o eroare în judecată. Richard este rău încă de la început, după cum o demonstrează deformarea sa fizică ( fizionomia ) și planurile sale de a distruge toată lumea, chiar și tinerii săi nepoți, pentru a ajunge la tron.
Comediile lui Shakespeare
Comediile lui Shakespeare conțin, de obicei, elemente jucăușe, cum ar fi limbajul satiric, gloanțele și metaforele. Comediile conțin, de asemenea, elemente de dragoste sau poftă, cu obstacole pe care iubitorii trebuie să le depășească pe parcursul jocului. Identitățile și deghizările greșite sunt adesea folosite atât în mod intenționat cât și neintenționat pentru efectul de benzi desenate. Un fragment de comedie shakespeariană încheie jocul cu un tip de reuniune sau căsătorie. Comediile conțin, de asemenea, parcele complexe, cu răsturnări extinse de complot, pentru a păstra publicul ghici ce se va întâmpla în continuare. Ei au fost adesea uitați în jos în privința meritelor lor artistice; tragediile și epicele au fost ridicate deasupra celor mai multe alte genuri de piese în timpul lui Shakespeare.
Comediile lui Shakespeare conțineau următoarele caracteristici importante:
- Comediile au condus adesea la concluzia că noi, ca oameni, suntem proști
- Subiectul nu părăsește niciodată pământul; se reduce întotdeauna la cel mai mic numitor comun
- Teren intrinsec; adesea confuz
- Subiectul comediei nu este de obicei foarte grav
Două dintre comediile lui Shakespeare erau Farce. Ei au mers mai departe în comedia lor de bază decât alte comedii ale sale și au fost considerate comediile mai controversate pentru timpul lor. Caracteristicile lui Farce includ:
- Plotul nu are o mulțime de substanță
- Clown figurează în ad-libs. "Farce" vine de la farcira latină, adică "să rămâi în, sau ceva".
- Există mereu o comedie fizică pe care linia de teren nu o cere
- Conține umor brut sau nerăbdător
- Cele două piese ale lui Farake ale lui Shakespeare sunt Taming of the Shrew și soțiile vesele din Windsor
Timp de 200 de ani, comediile lui Shakespeare au fost considerate a fi în total 18 piese; totuși, la sfârșitul anilor 1800, criticul irlandez Edward Dowden a considerat mai târziu cinci piese ale lui Shakespeare pentru a avea calitățile romanelor medievale. Mulți savanți s-au înțeles cu Dowden, astfel încât aceste piese sunt adesea clasificate ca romane în loc de comedii.
Shakespeare Romances
Pentru cei care sunt de acord cu Edward Dowden, Shakespeare a scris doar 13 comedii; cele cinci piese de mai târziu conțin caracteristici care le aliniază mai mult cu romanele medievale. De fapt, la vremea respectivă, ei erau considerați mai degrabă "tragicomedii" decât comediile pure. Aceste cinci piese includ: Cei doi părinți nobili, Cymbeline, Povestea iernii, Tempestul și Pericul, Prințul de anvelope . De fapt, cea mai populară publicație cuprinzătoare a operelor lui Shakespeare, The Shakespeare Riverside clasifică piesele în acest fel, deci ar fi bine să se adreseze studenților sau să se prezinte aceste lucrări mai degrabă de romane decât de comedii.
Shakespeare's Romances conține următoarele caracteristici importante:
- Gelozia, conflictul, războiul, rebeliunea și alte astfel de situații potențial tragice deschid piesa și sunt rezolvate până la sfârșitul acesteia
- Loturile se mișcă rapid și adesea includ situații improbabile
- Există întotdeauna un interes de dragoste, deși nu poate fi esențial pentru joc
- Numerele proeminente de sex masculin sunt în mod obișnuit mai vechi decât în alte piese de teatru shakespeare
- Elementele ajutorului supranatural direcționează complotul
- Caracterele sunt de obicei ale nobilimii și sunt pictate în extremele virtuților sau corupției
- Concentrată pe teme pe o scară mai mare, cum ar fi impactul asupra oamenilor în ansamblu, mai degrabă decât asupra triumfurilor și eșecurilor caracterului individual
Aplicații și utilizări în clasă
Exemple de exerciții:
- Elevii identifică genuri ale pieselor lui Shakespeare, cu un caracter asemănător pe storyboard-ul lor pentru a arăta elementele genului pe care l-au ales.
- Elevii creează storyboard-uri care arată și explică fiecare gen al pieselor lui Shakespeare, folosind citate specifice din text care evidențiază elemente ale categoriei.
Profesorii pot personaliza nivelul de detaliu și numărul de celule necesare proiectelor în funcție de timpul și resursele disponibile la curs.
Standarde de bază comune
- ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
- ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
- ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
- ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)
Check out toate resursele Shakespeare
- Tipuri de spectacole Shakespeare
- Romeo si Julieta
- Macbeth
- Cătun
- Othello
- Iulius Cezar
- Richard III
- regele Lear
- Furtuna
- Noaptea a doisprezecea
- Sonetul 73
- Visul unei nopți de vară
- Ghid ilustrat pentru piesele Shakespeare
Cum să Predați Contextul Istoric și Politic în Piesele Shakespeariane
Stabiliți Contextul Istoric
Introduceți perioada istorică în care Shakespeare și-a scris piesele, cum ar fi epoca elisabetană sau iacobiană. Oferiți o privire de ansamblu asupra evenimentelor cheie, structurilor sociale și normelor culturale ale vremii, inclusiv monarhia, tensiunile religioase și rolul teatrului în societate.
Introduceți Influențele Politice
Explorați climatul politic din timpul lui Shakespeare, inclusiv influența monarhilor precum Regina Elisabeta I și Regele James I. Discutați despre dinamica puterii, politica curții și rolul patronajului în modelarea operei lui Shakespeare.
Conectați Contextul Istoric la Piese
Analizați piese specifice în raport cu contextul lor istoric și politic. Discutați modul în care credințele societale, practicile culturale și evenimentele politice ale vremii au influențat temele, personajele și intriga pieselor.
Utilizați Surse Primare
Includeți surse primare, cum ar fi documente istorice, scrisori și discursuri, pentru a aprofunda înțelegerea de către elevi a contextului istoric. Implicați elevii să analizeze și să interpreteze aceste surse pentru a obține perspective asupra perspectivelor și preocupărilor contemporanilor lui Shakespeare.
Explorați Problemele Sociale și Valorile Culturale
Function host is not running.Stimulați Gândirea Critică și Discuția
Încurajați elevii să examineze critic piesele în lumina contextului istoric și politic, determinându-i să ia în considerare publicul vizat, motivațiile dramaturgului și mesajele potențiale încorporate în texte. Facilitați discuțiile și dezbaterile de clasă care le permit elevilor să exploreze diferite interpretări și perspective legate de contextul istoric și politic al pieselor.
Întrebări frecvente despre tipuri de piese de Shakespeare
Cum pot fi folosite foile de lucru pentru a îmbunătăți învățarea pieselor lui Shakespeare în clasă?
Fișele de lucru pot fi folosite pentru a îmbunătăți învățarea pieselor lui Shakespeare, oferind elevilor activități care îi încurajează să analizeze limbajul și temele pieselor. De exemplu, o fișă de lucru le poate cere elevilor să identifice exemple de metaforă sau simbolism într-o anumită scenă sau să scrie o scurtă analiză a motivațiilor unui personaj.
Cum îi poate ajuta studiul pieselor lui Shakespeare să-și dezvolte abilitățile de gândire critică?
Studierea pieselor lui Shakespeare poate ajuta elevii să dezvolte abilități de gândire critică, încurajându-i să analizeze personaje complexe, să exploreze teme nuanțate și să înțeleagă contextul social și istoric al pieselor. Prin implicarea în acest fel cu materialul, elevii își pot dezvolta capacitatea de a gândi critic, de a face conexiuni și de a-și comunica ideile în mod eficient.
Cum pot profesorii să încorporeze piesele lui Shakespeare în programa de clasă pentru diferite grupe de vârstă sau niveluri de învățare?
Profesorii pot încorpora piesele lui Shakespeare în curriculum-ul lor, atribuind lecturi, organizând discuții în clasă și punând în scenă producții. Încurajând elevii să analizeze limbajul și temele pieselor de teatru, profesorii îi pot ajuta pe elevi să dezvolte abilități de gândire critică și să-și îmbunătățească înțelegerea lecturii. Piesele lui Shakespeare pot fi adaptate pentru diferite grupe de vârstă sau niveluri de învățare prin selectarea pieselor adecvate, oferind versiuni lingvistice simplificate sau împărțind piesele în secțiuni mai mici și mai ușor de gestionat. Profesorii pot ajusta, de asemenea, nivelul de analiză cerut elevilor în funcție de nivelul lor de învățare.
Prețuri Pentru Școli și Districte
Timp Limitat
Oferta Școlară Introductivă
- 1 Scoala
- 5 profesori pentru un an
- 1 oră de PD virtual
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile • Numai clienți noi • Preț integral după oferta introductivă • Accesul este pentru 1 an calendaristic
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
