Retorika Apibrėžimas
Retorika yra veiksmingas kalbos vartojimas siekiant įtikinti ar motyvuoti auditoriją. Retorika tinka ir kalbant, ir rašant.
Vidurinėje mokykloje pagal ELA bendruosius pagrindinius valstybės standartus reikalaujama, kad mokiniai ugdytų formalius rašymo įgūdžius, sukurtų gerai apgalvotus ir sintaksiškai įvairius esė ir argumentus. Jie taip pat reikalauja, kad studentai veiksmingai naudotų įtikinančias rašymo strategijas, kad apgintų pretenziją ar požiūrį.
Puikus būdas pagerinti mokinių supratimą apie veiksmingus argumentus – mokyti aristoteliškų Ethos, Pathos ir Logos sąvokų. Tam reikia pagrindinių retorikos žinių. Raktas į tvirtą įtikinamą rašymą yra gebėjimas išskaidyti ir patvirtinti arba paneigti kitų argumentų retoriką.
Retorinis trikampis: etosas, patosas, logotipas
Kas yra Ethos?
Etosas reiškia kalbėtojo ar rašytojo patikimumą. Tai sukuria pasitikėjimą ir autoritetą tam tikra tema. Etos apibrėžimas sutelktas į charakterį, kompetenciją, patikimumą ir reputaciją. Kai kalbėtojas naudojasi etosu, jis demonstruoja savo kvalifikaciją, moralę ir žinias, kad paveiktų auditoriją.
Pavyzdžiui, Martino Lutherio Kingo jaunesniojo kalba „Aš turiu svajonę“ parodo tvirtą etosą. Kaip įtakingas pilietinių teisių aktyvistas, MLK įtvirtino savo reputaciją ir charakterį. Jo patikimumas privertė auditorijas visoje šalyje palaikyti pilietinių teisių judėjimą. MLK pabrėžė savo išsilavinimą ir nurodė gerbiamus dokumentus, tokius kaip Konstitucija, kad parodytų savo patirtį rasinės neteisybės srityje. Tai sustiprino jo etinį patrauklumą.
Ethos kreipiasi į:
- Intelektas
- Dorybė
- Moralė
- Patikimumo suvokimas
Kas yra Patosas?
Patosas sukelia emocijas auditorijoje, kad ją įtikintų. Patoso apibrėžimas apima apeliaciją į simpatijas, vaizduotę ir asmeninius ryšius. Patosas įtakoja auditoriją, nukreipdamas dėmesį į norus, šališkumą ir motyvaciją. Užuot pasikliavę vien statistika, patosas naudoja ryškią kalbą, vaizdinius ir metaforas.
Literatūroje Charlesas Dickensas savo romanuose veiksmingai panaudojo patosą. Pavyzdžiui, Oliveris Tvistas vaizduoja siaubingas našlaičių namų ir vaikų darbo sąlygas. Dikensas padidino pasipiktinimo ir empatijos jausmus, emocingai apibūdindamas apgailėtinas Oliverio aplinkybes. Tai paskatino visuomenę pasiryžti ištaisyti socialinę neteisybę, turinčią įtakos vaikams.
Patosas kreipiasi į:
- Emocijos ir jausmai
- Šališkumas ir išankstiniai nusistatymai
- Pojūčiai
- Motyvacijos
Kas yra Logos?
Logos naudoja faktus, duomenis ir loginius samprotavimus, kad sukurtų įtikinamą argumentą. Logotipo apibrėžimas sutelktas į patikimumą, pagrįstą racionalumu, o ne emocijomis. Logosas argumentą laiko logišku ir pagrįstu, cituodamas įrodymus, liudijimus ir statistiką bei pateikdamas kontekstą. Skirtingai nuo patoso, logotipai vengia sentimentalumo, o objektyvūs paaiškinimai.
Pavyzdžiui, moksliniame darbe logotipai pateikiami pateikiant metodinius tyrimus ir empirinius įrodymus. Straipsnyje vengiama nepatikrintų prielaidų ar subjektyvių požiūrių. Tikslia kalba ir faktinėmis detalėmis autorius sistemingai remia savo hipotezę logine eksperimentų ir rezultatų analize. Šis logotipas sustiprina pagrindinę straipsnio tezę.
Logotipai naudoja:
- Įrodymai
- Liudijimas
- Statistika ir duomenys
- Visuotinės tiesos
Retorinės strategijos ir įrenginiai
Sėkmingas etoso, patoso ir logotipų įgyvendinimas rašant ar kalboje priklauso nuo skirtingų retorinių strategijų veiksmingumo. Yra daug skirtingų retorinių strategijų (ir retorinių klaidų!), kurios gali sustiprinti arba susilpninti argumentą. Kai kurios studentams labiau žinomos strategijos yra šios:
| Retoriniai klausimai | skatina auditoriją galvoti apie akivaizdų atsakymą |
| Analogija | sukuria labiau pažįstamą sąvoką sudėtingesniam ar nutolusiam dalykui paaiškinti |
| Atsikirtimas | paneigia arba atmeta teiginį |
| Antitezė | vartoja labai kontrastingus žodžius, vaizdus ar idėjas |
| Lygiagretumas | pakartoja gramatinę struktūrą, kad pabrėžtų svarbią mintį |
| Kartojimas | pakartoja konkretų žodį ar frazę, kad įsitikintų, jog auditorija atkreipia dėmesį |
| Įkelti žodžiai | naudoja žodžių konotacijas, kad vaidintų žiūrovų emocijas |
| Pakartotinai | išreiškia tą pačią mintį, bet skirtingais žodžiais, kad paaiškintų ar pabrėžtų |
| Pervertinimas arba pervertinimas | naudokite ironizuodami, atkreipkite dėmesį į idėją arba pabrėžkite idėją perdėtai |
Retorinės strategijos veikia
Atpažindami įtikinamo argumento taktiką, mokiniai išmoksta patys ja naudotis ir atpažįsta šias taktikas kasdieniame gyvenime. Vienas puikus būdas mokyti ir peržiūrėti etoso, patoso ir patoso sąvokas yra siužetinė schema.
Toliau pateiktame siužetinės schemos pavyzdyje kiekviena sąvoka trumpai paaiškinama ir parodoma kaip veikia. Kai mokiniai kuria tokią apibrėžimą ar pavyzdinę lentą, klasės koncepcijos sustiprinamos ir mokiniai turi galimybę jas kūrybiškai parodyti.
Įtraukdami vaizdinius siužetinės lentos elementus ir tekstą, net mokiniai, kuriems sunku kurti organizuotas rašytines mintis, gali įrodyti, kad įvaldo dalyką. Be to, mokytojai gali iš karto pastebėti netikslumus ir į juos reaguoti, todėl jie gali panaudoti pamokos laiką vertinimui ir taisymui, o ne grąžinti įvertintus darbus po dienos ar dviejų.
Siužetinių lentelių naudojimas klasėje
- Naudokite siužetinę lentelę, kad sukurtumėte produktų reklamą, naudodami „Ethos“, „Pathos“ ar „ Logos“ , kad įtikintumėte potencialius pirkėjus.
- Naudokite siužetinę lentelę, kad sukurtumėte garsios kalbos „argumentų diagramą“. Mokiniai gali suskirstyti kalbą į taktiką, tada kiekvienoje ląstelėje parodyti tos taktikos pavyzdį.
- Paprašykite mokinių sukurti įtikinamą siužetinę lentelę jiems svarbia tema. Reikalaukite, kad jie naudotų vieną arba visas retorinio trikampio taktikas.
- Paprašykite mokinių bendradarbiauti ir reklamuoti nepopuliarią mokyklos taisyklę, pasekmes, namų darbus ar net valgį kavinėje. Tegul jie naudojasi retorinėmis taktikomis ir strategijomis reklamuodami. Turėjimas neigiamą idėją paversti teigiama idėja taip pat yra puikus būdas mokyti propagandos.
- Duokite mokiniams tuščią siužetinę lentelę kaip vertinimo dalį ir paprašykite jų paaiškinti bei pateikti kiekvieno iš jų pavyzdį: etosą, patosą, logotipus.
Susijusi veikla
Peržiūrėkite šias etoso, patoso ir logotipų veiklas iš mūsų vadovų, skirtų Frederiko Douglaso gyvenimo pasakojimui , Julijaus Cezario tragedijai ir „Laiškas iš Birmingamo kalėjimo“.
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos, and Logos | The elements of ethos, pathos, and logos are correctly identified and depicted, and an appropriate quote or summary is provided. There are at least 2 examples provided for each rhetorical element. | Most of the elements of ethos, pathos, and logos are correctly identified and depicted, and an appropriate quote or summary is provided. There are at least 2 examples provided for each rhetorical element. | The elements of ethos, pathos, and logos are incorrectly identified and depicted. Quotes and summaries may be missing or too limited. Only one example may have been provided for each rhetorical element. |
| Artistic Depictions | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Kaip Įtraukti Etosą, Patosą ir Logotipus į Grupines Diskusijas ir Diskusijas Klasėje
Įvadas ir Paaiškinimas
Pradėkite pristatydami etosą, patosą ir logotipus kaip retorines strategijas, naudojamas auditorijai įtikinti. Paaiškinkite, kad šių strategijų įtraukimas į grupines diskusijas ir debatus gali padidinti argumentų veiksmingumą ir skatinti kritinį mąstymą.
Išmokyti Sąvokų
Pateikite aiškius etoso, patoso ir logotipų apibrėžimus ir pavyzdžius. Iliustruokite, kaip kiekviena strategija apeliuoja į skirtingus įtikinėjimo aspektus: etosas orientuojasi į patikimumą, patosas – į emocijas, o logotipas pabrėžia loginį samprotavimą.
Analizuokite Realaus Pasaulio Pavyzdžius
Įtraukite mokinius analizuoti realius grupinių diskusijų, debatų ar įtikinamų kalbų pavyzdžius. Skatinkite juos nustatyti etoso, patoso ir logotipų atvejus, kuriuos kalbėtojai naudojo savo argumentams pagrįsti.
Praktikuokite Etoso, Patoso ir Logotipų Atpažinimą
Priskirkite grupės veiklą arba pateikite tekstų pavyzdžius, kuriuose mokiniai galėtų atpažinti ir analizuoti etoso, patoso ir logotipų naudojimą. Vadovauti diskusijoms apie tai, kaip šių strategijų taikymas įtakoja pateiktų argumentų veiksmingumą ir įtikinamumą.
Struktūrinė Diskusija Arba Diskusija
Suskirstykite mokinius į grupes ir paskirkite debatų ar diskusijų temą, susijusią su mokymo programa ar dabartiniais įvykiais. Nurodykite kiekvienai grupei į savo argumentus įtraukti etosą, patosą ir logotipus ir paskatinkite juos paremti savo požiūrį įrodymais ir loginiais samprotavimais.
Apmąstymas ir Grįžtamasis Ryšys
Po debatų ar diskusijos suorganizuokite refleksijos sesiją, kurioje grupės galėtų įvertinti savo etosą, patosą ir logotipus. Pateikite konstruktyvių atsiliepimų apie tai, kaip jie taiko šias strategijas, ir paskatinkite mokinius pamąstyti, kaip ateityje diskusijose ar debatuose jie galėtų patobulinti savo įtikinėjimo įgūdžius.
Dažniausiai užduodami klausimai apie retorinį trikampį: Ethos, Pathos, Logos
Kas yra Retorinis Trikampis?
Retorinis trikampis yra Aristotelio sukurta sistema, skirta įtikinamo rašymo ir kalbėjimo elementams analizuoti. Jį sudaro trys pagrindiniai elementai: Ethos, Pathos ir Logos. Ethos nurodo kalbėtojo ar rašytojo patikimumą, Patosas apeliuoja į emocijas, o Logos – į logiką.
Kodėl svarbu suprasti retorinį trikampį?
Retorinio trikampio supratimas yra būtinas norint veiksmingai bendrauti, ypač įtikinamai rašant ir kalbant. Analizuojant Ethos, Pathos ir Logos naudojimą argumentuose, galima nustatyti stipriąsias ir silpnąsias argumento puses ir galiausiai išsiugdyti stipresnius įtikinamuosius rašymo ir kalbėjimo įgūdžius.
Kaip retorinį trikampį pritaikyti klasėje?
Retorinis trikampis gali būti taikomas klasėje mokant mokinius, kaip lavinti įtikinamus rašymo ir kalbėjimo įgūdžius. Mokytojai gali supažindinti mokinius su Ethos, Pathos ir Logos sąvokomis ir pateikti kiekvieno iš jų pavyzdžių. Tada mokiniai gali praktiškai atpažinti šiuos elementus įvairiuose tekstuose ir kalbose ir pritaikyti juos rašydami ir kalbėdami.
Kainos Mokykloms ir Rajonams
Ribotas Laikas
Įvadinis Mokyklos Pasiūlymas
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
