Vrste Shakespearjevih Iger

Ne glede na to, kako so bile poimenovane, bi bile igre Williama Shakespeara še vedno velika umetniška dela, zato morda ni pomembno, kako jih imenujemo. Na splošno pa je Shakespeare napisal tri vrste dram: tragedijo, komedijo in zgodovino. Ta imena nam pomagajo razumeti arhetipe predstave in bolje analizirati njeno dogajanje. Navsezadnje bi bila Komedija Romeo in Julija zelo drugačna predstava od Tragedije Romea in Julije . Morda bi bila to farsa o dveh zaljubljenih ljubimcih, ki sta obsojena na hudomušne napake identitete in neumne služabnike. To ne bi bila zgodba o gorju, ki jo vsi tako dobro poznamo.

Pogoste teme v Shakespearovih dramah

Kljub kategoričnim razlikam imajo vse Shakespearove drame nekaj skupnega.

Čas

Čas sam postane lik v večini Shakespearovih dram. To je »lik, ki ga nikoli ne vidiš«, vendar je verjetno čas najpomembnejši, tako kot vloga, ki jo ima v naših življenjih.

• V komedijah: čas dela z liki
• V tragedijah: Čas deluje proti likom
• V komedijah: veste, da je Shakespearova igra komedija, če vse poteka z dovolj časa na prijeten način
• V tragedijah: Veste, da je Shakespearova igra tragedija, ko likom vedno zmanjka časa

Ko želi Shakespeare nadzorovati čas, uporabi dolžino prizorov v dejanju:

• Dolg prizor: čas se upočasni
• Kratek prizor: hitro gibanje časa
• Vpliv na občinstvo: zmedenost, dezorientacija

Zakaj? Kaos in zmešnjava časa se odražata v strukturi predstave.

Enotnost

Vse Shakespearove igre se gibljejo proti enotnosti. Obstaja bodisi enotnost v zapletu, v likih ali v vladajočem razredu. Pogosto se to pokaže skozi poroko, vzpon na oblast po strmoglavljenju pokvarjenega monarha ali mirovni sporazum.

ženske

Ženske v Shakespearovih igrah vedno poznajo resnico. Ni jih zlahka preslepiti, niti jih moški v igri vedno ne poslušajo. So pa modrejši od okolice in so pogosto najbolj pravilni v svojih opozorilih junakom Shakespearovih dram.

Monarhija

Vse Shakespearove igre niso slikale monarhov v ugodni luči; vendar je vedno skrbel, da so bili ljubljeni monarhi in sedanja dinastija Tudorji vedno obravnavani kot junaki. V ta namen je Shakespeare svoje drame pogosto postavljal drugam, na primer v Italijo ali na Škotsko, da bi se izognil videzu, kot da skuša s prstom pokazati na napake trenutne monarhije. Na primer, kraljica Elizabeta I. ni imela dedičev in obstajal je zelo resničen strah, kakšna destabilizacija se bo zgodila v Angliji po njeni smrti. Shakespeare je te strahove priznal in se nanje osredotočil s pisanjem Tragedije Julija Cezarja , zgodbe o drugem vladarju brez naslednikov, ki je po svoji smrti rimski imperij pahnil v kaos. Ampak, ker se je dogajalo v Rimu in ne v Londonu ... Shakespeare je imel nekaj verjetnega zanikanja, da morda kritizira monarhijo, in je lahko držal glavo trdno pritrjeno na ramena.

Ustvarite snemalno knjigo!

Zabavna dejstva o Shakespearovih igrah

• Njegove igre so bile objavljene šele leta 1623, sedem let po Shakespearovi smrti.
• Veliko transkripcij Shakespearovih dram je naredil gledališki navdušenec, ki je šel gledat predstavo in poskušal zapisati dialog – pogosto so bili ti navdušenci pijani in veliko napak je bilo pripisanih njihovi dolgoletni opitosti.
• Eden prvih dramatikov, ki je obširno delal s praznim verzom (jambični pentameter, običajno neriman, razen v delih, na katere je želel, da je občinstvo zelo pozorno).
• Pogosto je dodal nizkotno komedijo/humor, da bi kmete zabaval.
• Njegove igre so bile napisane izključno z namenom, da bi bile uprizorjene v gledališču Globe.
• Moški so vedno igrali ženske vloge in so bili običajno najstniki, katerih glasovi se še niso povsem spremenili.

Shakespearejeve tragedije

Šekspirske zgodovine

Zgodbe Šekspira so vsebovale naslednje pomembne značilnosti:

• Zgodovinska dejstva v resnici niso pomembna - natančnost ni ključna. Shakespeare ni zgodovinar; dramatik, ki ga zanimajo ljudje, in dobra zgodba
• Shakespeare je bil selektiven in neradi vključil vse informacije, zaradi katerih je Tudorska monarhija slabo. Pravzaprav je bil previden, da je zagotovil, da se je Tudorska monarhija ob koncu dneva vedno pojavljala kot junaki.
• Šekspirske zgodovine dokumentirajo padec velikih voditeljev
• To je znano kot de casibus drama, od latinske besede, ki pomeni padec; padec nečesa
• V zgodovini Shakespeareja padec ene osebe zahteva vzpon drugega
  • To postane de ascendibus , od latinske besede, ki pomeni dvigniti
• De casibusova drama je bila papeža v Angliji. Paean je grški za »hvalnico hvale«. Zato so bile zgodbe hvalnice pohvale veličini Anglije, zato jih pogosto gledamo kot dela propagande.

Shakespearejeve zgodbe so bile razdeljene v dve tetralogiji ali skupine štirih iger:

Shakespeare je napisal še dve zgodovini:

• Življenje in smrt kralja Janeza
• Znana zgodovina življenja kralja Henrija VIII

Ti dve igri sta bili edini dve zgodovini, ki se niso ukvarjali z vzponom in padcem hiše Lancaster. Življenje in smrt kralja Janeza sta se ukvarjala s Šekspirjevim osebnim zanimanjem za makijevski pristop k politiki. Znana zgodovina življenja kralja Henrija VIII je nadaljevala propagandni namen Shakespearovih zgodovin, ki so praznovale dinastijo Tudor in očeta kraljice Elizabete I.

Shakespeare je začel pisati The Edward III kraljestvo , vendar ga ni dokončal. Verjetno se je odločil pisati o kralju Edvardu III zaradi njegovega pomena pri iskanju stoletne vojne s svojo trditvijo na francoskem prestolu leta 1337. Edvardovi potomci so se tudi odcepili v hiše Lancaster in York, kar je pripeljalo do vojne Roses in, končno, dinastija Tudor po smrti Richarda III.

* Medtem ko se Richard III pogosto zaračunava kot tragedija in je v nekaterih krogih viden kot zamenljiv, igra nima kritične značilnosti tragedije: Richard III ni nikoli dober človek, ki ima napako pri presoji. Richard je že od samega začetka zlo, kar dokazuje njegovo fizično deformiranje ( fiziognomija ) in njegove načrte, da bi uničili vsakogar, tudi svoje mlade nečake, da bi dosegli prestol.

Komedije Shakespeare

Za 200 let, Shakespeare's Comedies je mislil, da skupno 18 iger; vendar pa je v poznih 1800-ih irski kritik Edward Dowden menil, da ima Shakespeareja pet poznejših iger, da bi imeli lastnosti srednjeveških romanov. Mnogi znanstveniki so se sporazumeli z Dowdenom, zato so te igre pogosto kategorizirane kot romance namesto Comedies.

Shakespeare Romance

Aplikacije in uporaba v razredu

Primeri vaj:

• Učenci identificirajo žanre Shakespearovih dram s podobo likov na svoji snemalni knjigi, da pokažejo elemente žanra, ki so ga izbrali.
• Učenci ustvarijo snemalne knjige, ki prikazujejo in razlagajo vsak žanr Shakespearovih dram, pri čemer uporabljajo posebne citate iz besedila, ki poudarjajo elemente kategorije.

Učitelji lahko prilagodijo raven podrobnosti in število celic, potrebnih za projekte, na podlagi razpoložljivega časa in virov.

Skupni temeljni standardi

• ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
• ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
  
  By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently
• ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
• ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
• ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
  
  By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently
• ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)

Oglejte si vse naše Shakespearove vire

• Vrste Shakespearjevih iger
• Romeo in Julija
• Macbeth
• Hamlet
• Othello
• Julij Cezar
• Richard III
• Kralj Lear
• Vihar
• Dvanajsta noč
• Sonet 73
• San kresne noči
• Ilustrirani vodnik za Shakespearove predstave

Pogosta vprašanja o vrstah Shakespearovih iger

Kako lahko delovne liste uporabimo za izboljšanje učenja Shakespearovih dram v razredu?

Delovne liste lahko uporabite za izboljšanje učenja Shakespearovih dram, tako da učencem zagotovite dejavnosti, ki jih spodbujajo k analizi jezika in tem dram. Na primer, delovni list lahko od učencev zahteva, da prepoznajo primere metafore ali simbolike v določenem prizoru ali da napišejo kratko analizo motivacije lika.

Kako lahko preučevanje Shakespearovih dram učencem pomaga razviti sposobnosti kritičnega mišljenja?

Preučevanje Shakespearjevih dram lahko učencem pomaga razviti sposobnosti kritičnega mišljenja, tako da jih spodbuja k analizi zapletenih likov, raziskovanju niansiranih tem in razumevanju družbenega in zgodovinskega konteksta dram. S takšnim ukvarjanjem z gradivom lahko učenci razvijejo svojo sposobnost kritičnega razmišljanja, vzpostavljanja povezav in učinkovitega sporočanja svojih idej.

Kako lahko učitelji vključijo Shakespearove drame v učni načrt za različne starostne skupine ali stopnje učenja?

Učitelji lahko vključijo Shakespearove drame v svoj učni načrt tako, da dodelijo branje, organizirajo razredne razprave in uprizorijo produkcije. S spodbujanjem učencev k analizi jezika in tem dram lahko učitelji pomagajo učencem razviti sposobnosti kritičnega mišljenja in izboljšati njihovo bralno razumevanje. Shakespearove igre je mogoče prilagoditi različnim starostnim skupinam ali učnim stopnjam tako, da izberete ustrezne igre, zagotovite poenostavljene jezikovne različice ali razdelite igre na manjše, bolj obvladljive dele. Učitelji lahko prilagodijo tudi raven analize, ki se zahteva od učencev glede na njihovo učno raven.