Definicija Distopije in Značilnosti

Vsi sanjamo o popolnosti: skrbno oskrbljeni telesnosti in spretnosti olimpijskega športnika; popoln družinski obrok, kot je slika Normana Rockwella; popolnoma harmonično družbo, pri čemer vsi srečno gredo v svoje življenje. Toda popolnost prihaja po ceni in ostaja neprestano izven dosega. To protislovje je le eden od razlogov, zakaj so distopije navdušile bralce vseh starosti. Zamisel o utopiji, ki je drugačna z resnično resničnostjo, ki jo nikoli ne more obstajati, ustvarja prepričljivo okolje za socialne pripombe in kritiko.

Ker naše učence izpostavljamo branju več zvrsti , je bistveno, da razumejo vzorce in odtenke, ki jih avtor uporablja. Zakaj je distopijska fikcija drugačna od epske ali igre? V tem učnem načrtu boste našli elemente distopije, značilnosti distopijske književnosti in načine za učenje terminologije, medtem ko boste študentom ustvarili zabavne zgodbe o konceptu.

Utopija vs. Dystopia Definicija

Beseda "utopija" je izgovarjal Sir Thomas More za svojo knjigo o idealno organizirani družbi. To je iz grškega topos, ki pomeni "kraj". Predpona je namerno dvoumna; v grščini predpona ou- pomeni "ne", medtem ko predpona eu- pomeni "dobro". Torej, u-topia bi lahko bil "dober kraj" ali "ne-mesto"; namišljen kraj.

Ena najstarejših zabeleženih in najbolj znanih utopij je Edenski vrt. Utopija je popolna družba, kjer je vse idealno organizirano in prebivalci srečno prebivajo v svoje življenje.

Določitev distopije kot nasprotje utopije z uporabo prefixa dys- , od grške za "slabo". To je pomanjkljiva družba, disfunkcionalna in nezaželena. V literaturi ti izrazi pogosto sovpadata. Mnogi distopiji izgledajo idilično, da bi začeli, vendar skozi zgodbo razkrijejo svojo resnično naravo: zloben in napačen.

Skupni elementi distopije

Nekatere distopije so divje puščavske puščave, prazne rastline in napolnjene z brezobzirnimi razbojniki in vojaškimi vojaki. Taka vrsta distopije se pogosto ne zamenjuje z utopijo; resnično nevarne distopije so tiste, ki se zdijo kot popolne na površini, vendar so skrivno grozne.

Tu so tako skupni elementi teh "totalitarnih" distopija:

Element	Opis
Ljudje so omejeni z neodvisnim razmišljanjem in akcijami	Ljudje niso zmožni sami odločati o življenju, vlada se zanje odloča.
Vlada, ki je pod nadzorom, je pogosto zatiralska	Zatiranje vlade je pogosto prevladujoče, stalno nadzira svoje ljudi, ustvarja policijski čas, ima vojaški nadzor in zavira svoje ljudi.
Nastavitev je pogosto futuristična ali v izmišljenem vesolju	Nastavitev je pogosto v prihodnosti ali v izmišljenem vesolju po masivni vojni ali katastrofi. To pomaga razložiti različno strukturo družbe in utemeljiti moč oblasti.
Vsebuje elemente skladnosti ali ekstremne enakosti	Ljudje so prisiljeni biti zelo podobni in v skladu s pravili in pričakovanji, ki jih je določila vlada.
Vlada predstavlja svojo družbo kot utopijo	Uporabljajo propagando in subtilno manipulacijo, da prevarejo svoje ljudi v prepričanje, da so popolne stvari.
Protagonist želi obnoviti ljudi v konvencionalno življenje	Glavni lik ima trenutek jasnosti in uresničuje probleme v družbi. Poskušajo spremeniti "osvoboditi ljudi".

---

Stopnja razreda: 6-12

Standardi

Čeprav se ta lekcijo lahko uporablja za več stopenj, spodaj so standardi Common Core State za 8. razred. Prosimo, da si oglejte vaše skupne standarde jedrske energije za pravilne razrede, ki ustrezajo.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Učna vprašanja, specifična za posameznika

1. Zakaj je treba gledati na različne oblike družbe?
2. Kakšno bi bilo življenje, če bi bili vsi enaki?
3. Zakaj ne moremo živeti v popolnem svetu? Želite?

Cilji

Študenti bodo lahko definirali distopijo in utopijo. Razumeli bodo, kako se ta žanr razlikuje od drugih zvrsti literature.

Pred branjem

Pred branjem romana z distističnim svetom pojdite nad definicijo in skupne elemente tega žanra s svojimi učenci. Koristno je, da učenci primerjajo in kontrastno pomenjo utopije in distopije. Učenci razmišljajo o filmih z elementi distopij in utopij in imajo razpravljanje o njih. Pridobivanje seznama je odličen aktivator, da jih začnete. Prav tako bi lahko ustvarili scenarijo, ki bi primerjala in kontrastirala dva filma ali distopijo in utopijo.

Med ali po branju

Medtem ko študenti berejo ali ko končajo branje, jih prosite, naj ustvarijo snemalno knjigo, ki prikazuje glavne elemente distopije. Vključujejo lahko znake, nastavitve, neposredne ponudbe in razlage posameznih elementov.

Dodaj predstavitev

Spustite to nalogo s predstavitvijo! Oglejte si članek o tem, kako predstaviti snemalno knjigo.

Več primerov distopije

Pogosto zastavljena vprašanja o karticah Dystopia Storyboard

Kako se lahko kartice s snemalno knjigo uporabljajo za raziskovanje tem distopične literature?

Kartice s snemalno knjigo lahko uporabite za vizualno predstavitev ključnih tem in konceptov distopične literature, kot so skladnost, vladni nadzor in nevarnosti tehnologije. Z ustvarjanjem niza kartic, ki predstavljajo različne prizore ali trenutke v distopični zgodbi, lahko učenci analizirajo, kako so te teme predstavljene, in razvijejo globlje razumevanje avtorjevega sporočila.

Kakšni so nasveti za ustvarjanje učinkovitih snemalnih kartic za lekcije distopične književnosti?

Pri ustvarjanju snemalnih kartic za lekcije distopične književnosti je pomembno, da se osredotočite na ključne trenutke ali prizore, ki ponazarjajo teme in ideje zgodbe. Uporabite slike ali simbole, ki so evokativni in pomagajo prenesti razpoloženje in vzdušje zgodbe. Poleg tega upoštevajte tempo zgodbe in kako lahko uporaba snemalnih kartic pomaga pri razčlenitvi pripovedi na manjše, bolj obvladljive dele.

Kakšen je pomen distopične literature v današnjem svetu in kako jo lahko uporabimo za poučevanje študentov o vprašanjih iz resničnega življenja?

Distopična literatura je danes pomembna, ker nam omogoča raziskovanje pomembnih vprašanj iz resničnega življenja, kot so vladni nadzor, socialna pravičnost in nevarnosti tehnologije. Z uporabo distopične literature kot učnega orodja lahko učenci razvijejo globlje razumevanje teh vprašanj in se bolj vključijo v svet okoli sebe. Poleg tega lahko preučevanje distopične literature študentom pomaga razviti sposobnosti kritičnega mišljenja in se bolje zavedati morebitnih posledic določenih dejanj ali politik.

Kako lahko kartice s snemalno knjigo uporabimo za razvijanje sposobnosti kritičnega mišljenja učencev?

Kartice s snemalno knjigo lahko uporabite za spodbujanje učencev k analizi pripovedne strukture distopične zgodbe, prepoznavanju ključnih točk zapleta in njihove povezave s temami in sporočilom zgodbe. Z ustvarjanjem lastnih snemalnih kartic so učenci prisiljeni kritično razmišljati o zgodbi in upoštevati, kako se različni elementi ujemajo.