Identificarea Tipurilor de Propagandă

Exemple de propagandă

Caracteristicile propagandei

Dincolo de semnificația de mai sus, procesul în sine se bazează în mare măsură pe etos și patos și va folosi logo-uri numai dacă le accesează pe celelalte două. Nu este îngrozitor de preocupat de fapte, cifre sau adevăr; în schimb, propaganda se bazează în mare parte pe răspunsurile emoționale ale audienței sale pentru a genera acord și acțiune. În timp ce studenții pot recunoaște că există tehnici similare utilizate atât în ​​propagandă, cât și în publicitate, propaganda este, în general, considerată a fi un termen negativ, chiar dacă poate fi aplicat pentru a atinge obiective pozitive. Publicitatea nu este, în general, un concept negativ, deși își propune să determine psihologic publicul țintă să cumpere un produs. Publicitatea este preocupată în primul rând de creșterea vânzărilor; propaganda, pe de altă parte, este mai preocupată de schimbarea atitudinilor și politicii publice.

Propaganda este definită de anumite caracteristici, care o deosebesc de fapte simple și dezvăluie de obicei motive ascunse sau subtil sau un simbol negativ. Aceste elemente includ:

• Apelează la emoții (pathos) mai degrabă decât la intelect

• Informațiile sunt încărcate de valori și accesează judecățile publicului, prejudecățile și simțul eticii (ethos)

• Folosește informații selective; neechilibrat

• Intențiile sau motivele contează; există un scop specific pentru informare

Propaganda folosește diverse medii pentru a câștiga atenția și publicul țintă. Aceste medii includ:

Media vizuală și audio	televizor radio Cinema documentare reclame cântece știri emisiune
Internet	site-uri web bloguri social media rețele sociale
Arte și Literatură	tablouri postere pamflete joacă artă de performanță benzi desenate presă reviste
Discursuri	mitinguri evenimente politice concerte evenimente sportive pieţe publice şi primării

Există utilizări foarte evidente cu care mulți studenți vor fi familiarizați, cum ar fi propaganda antisemită a Germaniei naziste sau afișele pro-război din Statele Unite în timpul Primului și al Doilea Război Mondial. Vedeți The Moon is Down de John Steinbeck, care a fost scrisă ca o novelă pro-democrație pentru țările ocupate din al Doilea Război Mondial și este un alt exemplu. Cartea lui Steinbeck a fost considerată un succes uriaș și a fost tradusă pe ascuns și distribuită de rebelii subterani din toată Europa.

Ca răspuns la creșterea propagandei și îngrijorarea că publicul larg nu știa cum să analizeze critic informațiile, Institutul de Analiză a Propagandei a fost înființat în 1937 de Edward Filene, Kirtley Mather și Clyde R. Miller. Scopul Institutului a fost de a oferi publicului larg date despre tipurile de propagandă, tacticile folosite și strategiile de analiză a acesteia pentru a combate efectele psihologice și succesul unor astfel de informații. A funcționat până în 1942 și a clasificat propaganda în șapte categorii cheie.

Institutul de Analiză a Propagandei: Tipuri de tehnici de propagandă

Cărți și piese de teatru care au fost clasificate drept propagandă:

• Stăpânul muștelor de William Golding
• Luna este în jos de John Steinbeck
• The Fountainhead , Anthem și Atlas Shrugged de Ayn Rand
• 1984 și Ferma animalelor de George Orwell
• Brave New World de Aldous Huxley
• Mockingjay de Suzanne Collins
• Fiul maestrului orfan de Adam Johnson
• Tragedia lui Richard al III-lea de William Shakespeare

Standarde de stat de bază comune

Deși această activitate poate fi folosită pentru mai multe niveluri de clasă, mai jos sunt Standardele de bază comune de stat pentru clasele 9-10. Vă rugăm să consultați standardele de bază comune de stat pentru componentele corecte adecvate pentru calificare.

• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)
• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

O modalitate grozavă de a-i face pe elevi să înțeleagă propaganda este să-i pună pe ei să creeze unul al lor. Pe cont propriu sau în grup, cereți elevilor să aleagă o regulă sau un aspect al școlii care le displace: detenție, prânzul școlar, temele pentru acasă, examenele finale etc. Apoi, puneți-le să transforme totul în ceva pozitiv pentru a-l promova colegilor de clasă. Pe măsură ce își creează planul, ar trebui să folosească unul dintre cele șapte tipuri și să poată explica modul în care strategia lor accesează emoțiile publicului. Dacă încorporează logo-uri și etos , ar trebui să includă asta în explicațiile lor. Rugați-i elevilor să creeze un storyboard pe care îl pot prezenta clasei, care promovează subiectul lor într-o lumină pozitivă.

Tactici specifice de căutat

• Limbaj încărcat și atracție emoțională: folosește adesea cuvinte și expresii încărcate emoțional pentru a declanșa emoții specifice, cum ar fi frica, furia sau fericirea. De exemplu, o informație care folosește cuvinte precum „amenințare periculoasă” sau „criză urgentă” urmărește să trezească frică și să acționeze imediat.


• Mesaje simpliste: Propaganda tinde să prezinte probleme complexe în termeni alb-negru, ignorând nuanțele și punctele de vedere alternative. Simplifică lucrurile pentru a crea un mesaj clar, ușor de digerat, care îi susține agenda.


• Demonizarea oponenților: Căutați mesaje care prezintă oponenții ca fiind complet negativi, folosind etichete sau simboluri extreme. De exemplu, adversarii politici ar putea fi descriși ca fiind corupți sau nepatrioți, făcând apel la tehnica numelui.


• Promisiuni nerealiste: Adesea face promisiuni mari sau oferă soluții miraculoase la probleme. Dacă un mesaj sună prea bine pentru a fi adevărat sau garantează remedieri rapide fără dovezi justificate, ar putea folosi tehnica generalităților strălucitoare.


• Apel la autoritate: Propaganda folosește figuri de autoritate, persoane respectate sau celebrități pentru a susține un mesaj și a influența percepția publicului. Dacă un mesaj se bazează în mare măsură pe aprobarea unor astfel de cifre, ar putea folosi tehnica mărturiei.


• Crearea unui sentiment de urgență: Mesajele care creează un sentiment artificial de urgență sau criză provoacă decizii pripite. Propaganda valorifică această urgență pentru a descuraja gândirea critică și pentru a încuraja acceptarea rapidă.


• Repetiție: mass-media și platformele de socializare repetă adesea mesajele pentru a se asigura că rămân în mintea oamenilor. Repetarea poate duce la acceptare, chiar dacă informația este lipsită de substanță.


• Imagini manipulative: elementele vizuale, cum ar fi imaginile și simbolurile, joacă un rol crucial în propagandă. Ele evocă emoții și întăresc narațiunea dorită, făcând apel la tendința naturii umane de a răspunde la imagini.


• Luați în considerare sursa: investigați sursa informațiilor. Propaganda ar putea proveni din surse părtinitoare sau nesigure, cu agende clare.


• Prezentare unilaterală: Propaganda oferă de obicei o singură perspectivă, ignorând punctele de vedere alternative. Are ca scop controlul narațiunii prin prezentarea informațiilor în așa fel încât o singură concluzie să pară validă.


• Motivații psihologice: Propaganda se folosește de motivații psihologice, cum ar fi dorința de apartenență și acceptare, care este exploatată prin propagandă.


• Apelarea fricii: Tehnica apelurilor fricii valorifică emoțiile umane, avertizând asupra consecințelor îngrozitoare dacă nu este întreprinsă o anumită acțiune. Această tehnică are ca scop manipularea comportamentului oamenilor prin frică.

Studiind diferitele tipuri de propagandă, indivizii pot obține perspective asupra diferitelor strategii utilizate pentru a influența opinia publică, a manipula emoțiile și a modela convingerile, dându-i puterea să se implice cu informațiile în mod mai critic și să emită judecăți informate. Recunoscând în mod specific caracteristicile propagandei și familiarizându-vă cu cele 12 tipuri de tehnici de propagandă, vă puteți dezvolta abilitățile necesare pentru a discerne și analiza informațiile în mod critic. Această conștientizare vă permite să luați decizii informate și să vă protejați împotriva manipulării percepțiilor și credințelor.

Întrebări frecvente despre identificarea tipurilor de propagandă

Care sunt câteva modalități de a identifica propaganda și de a vorbi despre ea cu copilul sau studentul meu într-un mod adecvat vârstei și de înțeles?

Când discutați cu copiii, utilizați un limbaj adecvat vârstei și exemplele pe care le înțeleg. Începeți cu o definiție simplă, cum ar fi „Propaganda convinge folosind informații neadevărate sau părtinitoare”. Relaționați-l cu reclamele sau rețelele sociale pe care le cunosc. Încurajează întrebările și gândirea critică. Subliniați că nu toate informațiile sunt corecte, discutând posibilele rezultate ale propagandei credibile. Evidențiați opinii diverse și rolul relațiilor publice și al alfabetizării media în combaterea acesteia.

Care sunt tipurile de propagandă pe care copiii le pot întâlni în viața de zi cu zi?

Copiii pot întâlni diverse forme de tehnică de propagandă în viața lor de zi cu zi, cum ar fi în reclame, postări pe rețelele sociale, emisiuni de televiziune, articole de știri și chiar în manuale. De exemplu, reclamele folosesc adesea sloganuri și muzică captivante pentru a convinge copiii să cumpere un anumit produs sau marcă, în timp ce postările pe rețelele sociale pot fi concepute pentru a promova un anumit punct de vedere sau ideologie. Propaganda politică poate fi prezentă și în viața copiilor, cum ar fi reclamele politice, discursurile și materialele de campanie. De exemplu, comportamentul relatabil și imaginea cu picioarele pe pământ proiectate de politicieni care se amestecă cu cetățenii obișnuiți exemplifică ceea ce se numește propagandă simplă a oamenilor, o tehnică care își propune să creeze un sentiment de conexiune și autenticitate între lideri și public. Aceste mesaje pot folosi un limbaj încărcat emoțional, informații părtinitoare sau chiar dezinformări pentru a influența opiniile și convingerile oamenilor. În școli, manualele și materialele curriculare pot fi, de asemenea, o sursă de propagandă. De exemplu, unele manuale pot prezenta o anumită versiune a istoriei care înfățișează o anumită țară sau un anumit grup într-o lumină favorabilă, minimizând sau omițând în același timp informații care nu se aliniază cu această narațiune. Învățând să evalueze informațiile cu atenție și să caute perspective diverse, copiii își pot dezvolta abilitățile de a naviga într-un peisaj media complex și adesea părtinitor.

Cum îmi pot ajuta copilul să identifice și să analizeze critic propaganda atunci când o întâlnește?

A ajuta copiii să analizeze propaganda implică strategii diverse pentru părinți și profesori. Încurajarea gândirii critice prin întrebări precum „Cine a creat asta?” și „Se furnizează dovezi?” este eficient. Predarea recunoașterii tehnicilor de propagandă – limbajul emoțional, apelurile la autoritate – le sporește capacitatea de a identifica manipularea și opinia negativă. Acest lucru îi echipează pe copii să identifice influența părtinitoare.

Există strategii sau instrumente pe care profesorii le pot folosi pentru a-și învăța elevii despre propaganda în clasă?

Există multe strategii și instrumente pe care profesorii le pot folosi pentru a-și învăța elevii despre propaganda în clasă. O abordare este utilizarea exemplelor din viața reală, cum ar fi reclame politice, postări pe rețelele sociale sau articole de știri, pentru a ajuta elevii să înțeleagă tehnicile și strategiile care sunt utilizate în mod obișnuit. O altă strategie este utilizarea activităților de joc de rol, dezbateri sau simulări pentru a ajuta elevii să-și exerseze gândirea critică și abilitățile de alfabetizare media. De exemplu, studenții pot fi împărțiți în grupuri și desemnați să reprezinte diferite puncte de vedere asupra unei anumite probleme și apoi să se angajeze într-o dezbatere sau discuție pentru a exersa evaluarea și analizarea informațiilor din mai multe perspective. Profesorii pot folosi, de asemenea, resurse de alfabetizare media, cum ar fi jocuri online, lecții interactive sau proiecte multimedia, pentru a ajuta elevii să-și dezvolte gândirea critică și abilitățile de analiză.