Maailman Uskontojen Opettaminen

Maailman uskonnon oppituntisuunnitelmat

Opettamalla maailmanuskontoa yhdessä historian ja yhteiskuntaopin kanssa opiskelijat voivat saada paremman käsityksen opiskelemaansa historiasta ja alueesta. Sen avulla he voivat myös tulla suurempia ja myötätuntoisempia maailmankansalaisia ​​ja olla tekemisissä monien erilaisten kulttuurien ja ihmisten kanssa. Tarkennettuja tuntisuunnitelmia varten katso seuraavat resurssit!

Miksi opettaa maailmanuskontoa?

Maailman eri uskontojen opettaminen on tärkeä osa maailmanhistorian, maantieteen ja kulttuurin opiskelua. Monet opettajat välttelevät uskontojen opettamista, koska he pelkäävät loukkaavansa vahingossa jotakuta, esittävänsä väärää uskontoa tai välttääkseen vaikutelman edistävän yhtä uskonnollista vakaumusta toisten edelle, mikä olisi sopimatonta maallisessa koulutuksessa. Kun uskontoa opetetaan kunnioittavasti, puolueettomasti ja akateemalla tavalla, se on kuitenkin tehokas tapa opiskelijoille oppia lisää maailmanhistoriasta ja uskomusjärjestelmistä, jotka ovat vaikuttaneet ihmiskulttuuriin vuosituhansien ajan.

On arvioitu, että 85 % maailman väestöstä harjoittaa jotakin uskonnollista perinnettä . Opiskelijoiden tulisi oppia, miksi ihmiset ympäri maailmaa harjoittavat erilaisia ​​uskontoja, miksi se on heille tärkeää ja mitkä juhlat, festivaalit ja palvontatyypit kuuluvat heidän kulttuuriinsa. Uskonnot ovat vaikuttaneet kaikkiin ihmiskunnan historian osa-alueisiin filosofisista ajatuksista, taiteesta, musiikista, arkkitehtuurista, yhteiskunnallisista ja perheen perinteistä politiikkaan ja lakiin. Siksi erilaisten uskontojen opiskelu voi auttaa opiskelijoita ymmärtämään ihmisten uskomuksia ja motiiveja ympäri maailmaa, murtamaan stereotypiat ja lisäämään kulttuurista tietoisuutta.

Yksi tärkeä syy uskonnollisten stereotypioiden purkamiseen koulutuksen avulla on torjua kiihkoilua ja vihaa, joka kohdistuu eri uskonnollisiin vakaumuksiin. Vuonna 2020 Yhdysvalloissa tehtiin korkein viharikosten määrä yli kymmeneen vuoteen, ja useimmat niistä johtuivat rodusta tai uskonnosta. Juutalaisiin, muslimeihin ja sikhiin naapureihin kohdistuvat viharikokset ovat lisääntyneet. Valitettavasti monet näistä tapauksista löytyvät kouluista. Toinen tärkeä syy sisällyttää eri uskontojen opiskelu on varmistaa, että kaikki eri kulttuureista ja uskonnollisista taustoista tulevat opiskelijamme tuntevat olonsa turvalliseksi, nähdyksi, arvostetuksi ja osallisiksi. Eri uskontojen oppiminen auttaa oppilaita ymmärtämään kaunista monimuotoisuutta ja monia yhteisiä piirteitä. Velvollisuutemme on kouluttaa oppilaitamme kannustamaan ymmärrystä, kunnioitusta ja suvaitsevaisuutta luodaksemme kaikille rauhallisemman maailman.

Meillä on kuusi oppituntisuunnitelmaa, jotka keskittyvät kuuteen suurimpaan maailmanuskontoon: kristinuskoon, islamin, hindulaisuuteen, buddhalaisuuteen, sikhalaisuuteen ja juutalaisuuteen. Nämä tuntisuunnitelmat sisältävät toimintoja kunkin uskonnon tärkeimmistä faktoista, sanastosta, suosituista vapaapäivistä sekä kirjallisuusyhteyksien ja elämäkerran tutkimusprojektin, joka auttaa opiskelijoita syventämään yhteyttä historiaan ja koulutukseensa. Ne voivat myös toimia inspiraationa opettaa muita uskontoja, jos opetussuunnitelmassa on tilaa.

Perustiedot

Oppitunti kunkin uskonnon tärkeimmistä faktoista sisältää sen alkuperäpaikan ja -ajankohdan, perustajat, pyhän kirjan, esineet tai pyhät esineet, tärkeimmät uskomukset tai periaatteet, palvontatalot, uskonnolliset johtajat ja väestön . Tämä on tehokas tapa oppilaille tallentaa tärkeimmät ajatukset kustakin uskonnosta kuvien ja kuvausten avulla. Oppilaiden on erityisen hyödyllistä viitata myöhemmin, kun he analysoivat samankaltaisuuksia ja eroja kunkin uskonnon välillä.

Lomat ja festivaalit

Juhlapäivillä ja festivaaleilla on tärkeä rooli uskonnollisissa perinteissä. Ne perustuvat usein vuodenaikoihin, historiallisiin tapahtumiin, myytteihin ja uskomusjärjestelmän tärkeisiin henkilöihin , ja ne voivat vaikuttaa kulttuureihin, joissa uskontoa harjoitetaan, varsinkin jos se on alueen pääuskonto. Tutkittuaan tietyn uskonnon tärkeimpiä juhlapäiviä opiskelijat voivat tallentaa havaintonsa hämähäkkikarttaan.

Uskonnollinen sanasto

Kun tutkit historiaa, uusia paikkoja ja kulttuureja, sanaston esikatselu on hyödyllinen tapa lisätä oppilaiden ymmärrystä. Jotkut termit voivat olla samanlaisia ​​eri alueilla ja uskonnoissa, kun taas toiset ovat kullekin käytännölle ominaisia. Kun opiskelijat tutustuvat opiskelemaansa uskontoon liittyvään sanastoon, he voivat tallentaa tärkeitä termejä hämähäkkikartalle, jonka avulla he voivat myös visualisoida sanan paremman säilymisen vuoksi. Ne voidaan myös tulostaa muistikorteiksi tai ripustaa seinälle osaksi sanaseinää.

Kirjallisuusyhteyksien luominen

Ääneen lukemisen ja kirjallisuuden käyttäminen on tehokas tapa oppilaille tutustua tietyn uskon keskeisiin tarinoihin ja saada syvempää ymmärrystä sen perustajista ja seuraajista. Lisäksi opiskelijoiden altistaminen kirjallisuudelle, joka koskee erilaisia ​​ihmisiä, voi myös edistää empatiaa ja ymmärrystä. Opiskelijat pystyvät paremmin olemaan yhteydessä erilaisiin ihmisryhmiin. Kertovan kuvakäsikirjoituksen avulla opiskelijat voivat luoda graafisen romaanin, joka havainnollistaa ja kuvaa tarinan tärkeimmät tapahtumat peräkkäisessä järjestyksessä. Sen avulla he voivat luoda yhteyksiä myös aiheiden välillä yhdistämällä kirjallisuuden historiaan. Tarinoita voidaan vetää uskonnollisista teksteistä, elämäkerroista, kuvakirjoista ja kansantarinoista alueelta, jolta uskonto on.

Elämäkertojen luominen

Elämäkerrat ovat olennainen osa mitä tahansa historian tai yhteiskuntaopin yksikköä. Todellisten ihmisten tutkiminen uskonnollisesta perinteestä auttaa oppilaita saamaan paremman käsityksen, joka menee pidemmälle kuin pelkkä päivämäärien ja nimien muistaminen, ja antaa heille mahdollisuuden saada kattavampi käsitys tietystä uskonnosta ja sen seuraajista sekä kehittää omia uskomuksiaan sosiaalisten tunneoppimistoimintojen avulla, kuten sosiaalinen emotionaalinen lukea ääneen. Oppilaat voivat tutkia ja luoda elämäkertajulisteen, joka voidaan esitellä luokalle. Elämäkerta voi myös kattaa monenlaisia ​​hahmoja. Opiskelijat voivat valita tai määrätä tutkimaan ihmisiä uskonnollisesta tekstistä, historiallisia henkilöitä ja jopa nykyajan harjoittajia, jotka ovat vaikuttaneet uskoon.

Vertailu ja vastakkainasettelu

Kun opiskelijat ovat perehtyneet eri suuriin maailmanuskontoihin, kuten kristinuskoon, islamiin, hindulaisuuteen, buddhalaisuuteen, juutalaisuuteen ja sikhalaisuuteen, he voivat luoda vertailu- ja vastakohtakaavion, joka korostaa niiden monimuotoisuutta ja yhteisiä piirteitä . Tämä voi olla tehokas tapa opiskelijoille seurata, mitä he oppivat koko yksikössä, tai sitä voidaan käyttää loppuarviointina. Tämä seuraava esimerkki käyttää tekstiä ja kuvituksia korostamaan kunkin uskonnon alkuperää, niiden seuraajien sijaintia eri puolilla maailmaa, kuinka monta seuraajaa kullakin uskonnolla on nykyään ja mitä tärkeitä kuvia ja uskomuksia niihin liittyy. Opiskelijat voivat jopa tarkentaa ja vertailla vain kahta tai kolmea uskontoa julisteen avulla. Tämäntyyppinen toimeksianto saattaa vaatia enemmän tutkimusta, ja se voi olla hyödyllinen perusta laajemmalle raportille.

Usein kysyttyjä kysymyksiä maailman uskonnon opettamisesta

Mikä on tehokkain tapa opettaa maailman uskontoja luokkahuoneessa?

Tehokkain tapa opettaa maailman uskontoja luokkahuoneessa riippuu useista tekijöistä, kuten opiskelijoiden iästä ja taustasta, kurssin tavoitteista ja opettajan käytettävissä olevista resursseista. Joitakin yleisiä strategioita ovat kuitenkin empatian ja eri uskomusten kunnioittamisen korostaminen, tarkan ja tasapainoisen tiedon tarjoaminen eri uskonnoista, kriittisen ajattelun ja analyysin edistäminen sekä opiskelijoiden osallistuminen kokemukselliseen oppimiseen, kuten uskonnollisiin kohteisiin tai vuorovaikutukseen eri uskonnollisten yhteisöjen jäsenten kanssa. On myös tärkeää, että opettajat luovat turvallisen ja osallistavan luokkahuoneen, jossa oppilaat voivat esittää kysymyksiä ja jakaa omia näkökulmiaan.

Kuinka opettajat voivat varmistaa, että he suhtautuvat herkästi ja kunnioittavat kaikkia heidän luokassaan edustavia uskonnollisia uskomuksia ja käytäntöjä?

Opettajat voivat varmistaa, että he ovat herkkiä ja kunnioittavat kaikkia heidän luokkahuoneessaan edustavia uskonnollisia uskomuksia ja käytäntöjä noudattamalla tiettyjä strategioita. Ensinnäkin heidän tulee perehtyä luokkahuoneessaan edustettuihin eri uskontoihin ymmärtääkseen oppilaidensa näkökulmat ja välttääkseen olettamusten tai stereotypioiden tekemistä. Opettajien tulee välttää ilmaisemasta henkilökohtaisia uskomuksiaan tai mielipiteitään uskonnosta, ja heidän tulee käyttää kaikkia uskonnollisia vakaumuksia kunnioittavaa kieltä. Heidän tulee luoda turvallinen ja kunnioittava luokkahuoneympäristö, joka kannustaa avoimeen vuoropuheluun ja keskusteluun erilaisista uskonnollisista uskomuksista ja käytännöistä. Opettajien tulee myös olla tietoisia uskonnollisista käytännöistä, kuten ruokavalion rajoituksista, rukouksesta ja vapaapäivistä, ja mukautua niihin. He voivat jopa kutsua vierailevia puhujia eri uskonnollisista yhteisöistä jakamaan näkökulmiaan ja kokemuksiaan. Tärkeintä on, että he tunnistavat ja arvostavat kulttuurisia eroja ja monimuotoisuutta eri uskonnollisten yhteisöjen sisällä ja niiden välillä. Näitä strategioita noudattamalla opettajat voivat luoda osallistavamman ja kunnioittavamman oppimisympäristön kaikille opiskelijoille heidän uskonnollisesta vakaumuksestaan riippumatta.

Miten opettajat voivat käsitellä maailman uskontoihin liittyviä kiistanalaisia aiheita tai arkaluonteisia asioita objektiivisella ja osallistavalla tavalla?

Varmistaakseen, että heidän lähestymistapansa on objektiivinen ja osallistava käsitellessään maailman uskontoihin liittyviä kiistanalaisia aiheita tai arkaluonteisia kysymyksiä, opettajat voivat käyttää erilaisia strategioita. He voivat pyrkiä luomaan turvallisen ja kunnioittavan luokkaympäristön, jossa oppilaat voivat jakaa näkökulmiaan ja esittää kysymyksiä. Opettajien tulee myös esittää asiallisia ja objektiivisia tietoja kiistanalaisista aiheista ja välttää henkilökohtaisten mielipiteidensä tai uskomusten ilmaisemista. Heidän tulee myös käyttää kattavaa kieltä, joka kunnioittaa kaikkia uskonnollisia vakaumuksia, ja välttää halventavaa tai halveksivaa kieltä. On myös tärkeää kannustaa opiskelijoita kriittisesti analysoimaan ja arvioimaan erilaisia näkökulmia sekä pohtimaan historiallisia, sosiaalisia ja kulttuurisia konteksteja, joissa he kehittyivät. Lisäksi heidän tulee pohtia erilaisia näkökulmia ja kokemuksia ja välttää yhden kertomuksen tai näkökulman esittämistä. Toinen lähestymistapa on käyttää erilaisia resursseja tasapainoisen ja kattavan näkökulman tarjoamiseen kiistanalaisista aiheista. Opettajat voivat myös kutsua vierailevia puhujia eri uskonnollisista yhteisöistä tai akateemisia asiantuntijoita tarjoamaan lisää näkökulmia ja oivalluksia.