Debatt

Betydelsen av debatten

Debatter är ett viktigt sätt att dela idéer och kritiskt analysera information. Debatter utmanar talare att noggrant undersöka båda sidor om ett ämne eller en fråga och komma med solida bevis för att stödja sin valda sida samtidigt som man förutser problem och ger lösningar. Debatter är första tänkta att ha sitt ursprung i Grekland, när Sokrates tros mest har utvecklat den sokratiska debattmetoden för att uppmuntra sina elever att tänka djupare på filosofiska och politiska frågor. Den grekiska filosofen Platon skrev senare ned denna process, och Aristoteles såg senare denna metod som grunden för den vetenskapliga metoden.

I det amerikanska samhället har debatter varit en central del av vår regering, eftersom innan USA var sitt eget land. Rådsdebatten var ett sätt för lokala medborgare att få ett uttalande i de dagliga aktiviteterna och problemen i sina städer, och senare blev debatter vanliga i stadshus, torg och lokala barer när revolutionen började brygga. Sedan inrättandet av vår regering har politiska debatter varit ett sätt för medborgarna att höra kandidaternas syn på frågor, politik och för att få en känsla av kandidaternas personligheter.

I varje debatt finns två sidor, även om det ibland finns en neutral eller obesluten sektion. Sidan som argumenterar för propositionen kallas den Affirmative (ibland kallad " Pro "); Sidan mot propositionen kallas negativet (kallas ibland " Con "). Ofta finns det en moderator som kontrollerar frågorna och ser till att känslorna hålls under kontroll. Ibland finns det också en tidtagare, men många moderatorer fullgör också denna uppgift.

Förslag i debatt

En debatt är inriktad på giltigheten och effektiviteten av de presenterade argumenten. Enligt Will Bentinck , baserat på Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal, omfattar ett bra argument följande egenskaper:

• Alla påståenden är säkerhetskopierade med resonemang, bevis eller båda
• Slutsatserna följer logiskt från lokalerna
• Lokalerna är sanna, eller åtminstone provbara
• Det finns inga överflödiga eller fasta slutsatser

Med andra ord, oavsett vilken typ av påstående eller argument som görs i en debatt, måste man kunna följa upp det med bevis som är logiskt och rimligt - precis som i övertygande skrivande!

Hur man Debunk en argumentation

John Cook och Stephan Lawandowsky samarbetade för att skapa en lättförståelig handbok om hur man bäst diskuterar myter och argument, kalkylerar komplicerade teorier till verkliga applikationer och en enkel steg-för-steg-process. Deras handbok är gratis för nedladdning här. Några av de viktigaste sakerna att komma ihåg när debunking ett argument är:

• Presentera och fokusera på kärnfakta i ett argument
• Varna publiken innan du tar itu med falsk information
• Fyll i luckorna genom att adressera dem, avslöja felaktiga uppgifter och tekniker som används för att sprida informationen och erbjuda en alternativ förklaring
• Kärnfakta bör presenteras visuellt för publiken

Många av de färdigheter som används i debatter kan också användas för att undersöka och utveckla ett övertalande papper. I ett övertalande papper måste eleverna kunna använda element från den retoriska triangeln: Ethos, Pathos och Logos. Att utnyttja retoriska strategier och enheter i tal kommer att bidra till att stärka (eller, om den används felaktigt, försvaga) debatteras fall. I ett övertalande papper eller tal måste en student göra anspråk och stödja det med logisk resonemang formulera argument som är meningsfulla och skulle förbättra livet för majoriteten av publiken om den genomförs ge tillräckliga bevis för dessa argument med fakta, ögonvittnesbevis, statistik och data; utnyttja retoriska strategier för att få tillgång till den logiska och emotionella grunden för publiken; och förutse eller motsätta argument mot fordran. Detta är i stort sett samma sak i debatten. För forskningshandlingar kan dessa färdigheter också användas för att effektivt analysera och sikta igenom information för att säkerställa att den är tillförlitlig. Ett sätt att förbereda sig för en debatt är att använda beviskort. Storyboard That kan hjälpa till! Se mall för provbevisskortet nedan.

Ett flödesblad är också ett viktigt krav för en debatt. Flowsheet används under debatten då motsatta sidor lyssnar på varandras argument. Flowsheet hjälper individer och lag att hålla sig på rätt spår och förbereda rebuttals, eller "konflikter" mot motståndarens bevis som de presenterar under debatten. Storyboard That kan hjälpa till med Flowsheets! Se provet Flowsheet-mall nedan:

Arbetet med den positiva sidan av ett förslag är att identifiera problem och skapa en plan för en lösning. Bevisbördan ligger mest med den regimativa sidan, eftersom de måste övertyga domarna om att det finns ett behov av förändring till att börja med. Affirmative kan göra detta genom att markera problem med den nuvarande status quo och föreslå rimliga lösningar som ger konkreta fördelar.

Arbetet med den negativa sidan är att motbevisa de föreslagna s förslag, teorier och identifierade problem genom att bevisa att den befästees bevis och resonemang är felaktiga. Negativet kan istället erbjuda sina egna lösningar eller försvara status quo.

Båda sidorna kommer att skapa konstruktiva tal som kommer att öppna debatten och redogöra för positionerna och bevisen för varje sida. Ett konstruktivt tal varar normalt 5-8 minuter och skisserar huvudpunkterna i varje sidas argument. Dessa motsätts sedan av varje lag med rebuttals eller cross-examinations. Det är ett visuellt sätt att rita ut nyckelpunkter och idéer och organisera dem logiskt. Storyboard That kan fortfarande hjälpa studenter med detta! Vänligen se de exempelberäkningsmöjligheter och negativa konstruktiva talplaneringsmallarna nedan:

Du kan också få eleverna att skapa egna storyboards för varje konstruktionsspråk, beroende på vilka roller de tilldelas, eller ett format som fungerar bäst för dem när de presenterar sina argument. Alla storyboards kan skrivas ut eller dras upp på en datorskärm eller tablett för en praktisk, lättläst referens under debatten.

Typer av debatt

Det finns flera typer av debatter, men de flesta inkarnationer faller under de fyra följande kategorierna:

• Lincoln-Douglas
• Vederläggning
• Oregon-Oxford
• One-Rebuttal

Lincoln-Douglas (två-man) debatten

Uppkallad efter den berömda serien av sju debatter mellan Abraham Lincoln och Stephen A. Douglas år 1858 utgör Lincoln-Douglas-debattformen två personer mot varandra: det regimativa och det negativa. Denna debattyp är mest fördelaktig för värdepropositioner, eftersom den ofta fokuserar på att använda retoriska strategier som etos, patos och logotyper, och är mindre formell än andra debattformat.

Vederläggning

En diskussionsdiskussion använder två lag bestående av 2-3 medlemmar. Varje sida gör ett konstruktivt tal och har sedan möjligheten att erbjuda en uppmaning. En motsättning motbevisar de punkter som skisseras i konstruktionssalen och beskriver skälen till varför dessa punkter är felaktiga eller felaktiga. Det Reglerande laget får då att leverera den slutliga omkastningen.

Oregon Oxford

Som One-Rebuttal finns det 2-3 medlemmar på varje sida. Den första avgörande talaren levererar hela saken till den affirmatiska sidan. Därefter kommer en talare från den negativa sidan att interpellera eller granska den Affirmative sidan för att klargöra, avslöja fel eller för att skapa ett argument. Den andra talaren från den negativa sidan kommer då att presentera hela fallet för negativet. De kommer då att stå för interpellation, eller korsförhör, av en talare från den avgörande sidan. Den negativa sidan levererar sedan ett rebuttal-tal och den Affirmative sidan avslutas med sitt reportertal.

One-Rebuttal

One-Rebuttal debatten är en modifierad Lincoln-Douglas debatt genom att det finns 2-3 medlemmar på varje sida. I denna typ av debatt har alla medlemmar i laget möjlighet att motverka argumenten som presenteras av motståndarna, förutom den 1: e Affirmative, som levererar den slutliga omprövningen.

Bedöma en debatt

Det finns många faktorer som går ut på att bedöma debattens effektivitet, och vissa faktorer är vanliga trots olika format. Ibland domare ansvarar för timing, och ibland hanterar moderatorn den uppgiften. De primära områdena domare är tänkt att fokusera på när man tittar på en debatt är: struktur, effektivitet av argument, effektivitet av exempel och stöd, effektivitet av motsättning och övergripande presentation. Domare uppmuntras att ge muntliga kritik för att rekommendera debattdeltagare och ge konstruktiv feedback.

Skapa Debate Worksheets

Ibland är det till hjälp för studenter att kunna skriva sina bevis och argument, varför vi sätter samman debattmallar. Mallarna på den här sidan finns i kalkylbladformat, liksom en arrangör för studenter att beskriva båda sidor av argumentet. Skräddarsy efter behov för studentens betygsnivå och återanvänd så ofta du vill.

Debatter är mycket användbara för att hjälpa studenter att förbättra många viktiga färdigheter som kommer att översättas till sitt skrivande och vardag. Några av de viktigaste färdigheter studenterna kommer att lära sig är: allmänhetens talande, forskning, lagarbete, kritiskt tänkande, självständigt lärande och kreativt tänkande. Dessutom uppmanar debatt deltagarna att utveckla och informera sina värderingar och idéer, och hur man kan formulera dem på ett effektivt sätt. Debatter skiljer sig från typiska offentliga pratforum, eftersom studenter förväntas inte bara delta, men utmanar motståndarnas påståenden.

Gemensamma debattämnen och kategorier

Vanliga frågor om debatt

Finns det specifika debattrelaterade arbetsblad som rekommenderas för klassrumsbruk?

Det finns en mängd debattrelaterade arbetsblad tillgängliga för användning i klassrummet, inklusive forskningsguider, mallar för argumentkonstruktion och övningar för vederläggning och vederläggning. Lärare kan välja att skapa sina egna arbetsblad baserat på elevernas specifika behov och de ämnen som diskuteras. Lärare kan införliva debatter och debattrelaterade arbetsblad i sina lektionsplaneringar genom att välja ett relevant ämne, tillhandahålla resurser för forskning och förberedelser och skapa ett strukturerat debattformat. Arbetsblad kan användas för att vägleda elever i deras forskning och argumentkonstruktion, och för att hjälpa dem att träna kritiskt tänkande.

Vilka är några strategier för att hjälpa elever som kan kämpa med att tala inför publik eller delta i debatt?

Strategier för att hjälpa elever som kan kämpa med att tala inför publik eller delta i debatt inkluderar att ge möjligheter till övning och feedback, bryta ner debattprocessen i mindre steg och skapa en stödjande och inkluderande klassrumsmiljö. Lärare kan också arbeta med enskilda elever för att identifiera deras styrkor och svagheter och ge personligt stöd och resurser för att hjälpa dem att lyckas.

Finns det några etiska överväganden att tänka på när man införlivar debatter i klassrummet?

När debatter införlivas i klassrummet är det viktigt att överväga de etiska konsekvenserna av de ämnen som diskuteras och att se till att debatten inte främjar diskriminering, hatretorik eller skadliga stereotyper. Lärare bör också vara uppmärksamma på sina elevers känslomässiga och mentala välbefinnande och ge stöd och resurser vid behov.

Vilka är några strategier för att hjälpa elever som kan kämpa med att tala inför publik eller delta i debatt?

Strategier för att hjälpa elever som kan kämpa med att tala inför publik eller delta i debatt inkluderar att ge möjligheter till övning och feedback, bryta ner debattprocessen i mindre steg och skapa en stödjande och inkluderande klassrumsmiljö. Lärare kan också arbeta med enskilda elever för att identifiera deras styrkor och svagheter och ge personligt stöd och resurser för att hjälpa dem att lyckas.