Det Handlar om Geografi

Början på alla mänskliga samhällen och utvecklingen av deras samhällen, traditioner, teknik och kulturer påverkades av den miljö de bodde i.

Det är bra för studenter att börja studera människor och kulturer med förståelse för deras plats och miljö. Det ger eleverna en grund och ett fönster till varför verktyg och tullar utvecklades som de gjorde. Geografi definieras som ”studier av platser och relationer mellan människor och deras miljöer.” Att förstå mänsklig historia är därför att förstå människors koppling till deras miljöer. Geografi är inte bara en enkel memorering av platsnamn och koordinater, det är en väg för att förstå vår gemensamma mänskliga historia.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

När studenterna av Nordamerikas historia bör studenterna börja utforska dess fysiska egenskaper och klimat såväl som sina första folk. För ungefär 30 000 år sedan såg Nordamerika ut som den gör idag, med en smal havssträcka, Beringhavet, som skiljer den från Asien. Det bodde inga människor i Nordamerika vid den tiden. Under den senaste istiden, för cirka 15 000 år sedan, sjönk havsnivån och exponerade en landbro, Beringia, mellan Nordamerika och Asien. Stora vilddjur som bison och mammut korsade denna landbro och följdes av asiatiska jägare. Människor migrerade till olika regioner under tusentals år, så att cirka 15-20 miljoner människor bodde i Nordamerika år 1500 f.Kr.! Landskapet i Nordamerika varierar kraftigt från dess kyliga arktiska tundra i norr till dess träskiga, fuktiga everglades i sydost; från de torra öknarna i sydväst till de frodiga skogarna i de östra skogsmarkerna. Hur påverkade miljöerna där människor bodde utvecklingen av deras kulturer och tekniker? Studenter kan lära sig mycket om likheter och skillnader hos människor över hela världen när de utforskar de möjligheter och utmaningar som finns i deras miljöer. Att förstå ett fysiskt geografi i ett område ger eleverna grunden för att förstå ett områdes mänskliga geografi.

Urbefolkningen i Nordamerika anpassade sig till sina hemländer med geniala sätt att använda naturresurser för att bygga skydd, hitta mat, skapa kläder och utveckla komplexa kulturer, traditioner, konst och religioner som är rotade i harmoni med landet. Genom att titta på historien genom ett ”geografiskt perspektiv” får eleverna en djupare förståelse för hur människor möter de utmaningar som landet med innovativa lösningar. Hur uppfyllde människor i Arktis sina behov av mat, kläder och skydd när deras miljö var så förbjudande? Hur skilde sig anpassningarna från människorna i det varma Karibien? Hur var det samma? Ett användbart verktyg är att få eleverna att organisera sin forskning i en grafisk arrangör som en spindelkarta. Den grafiska arrangören kan innehålla följande:

• Plats eller plats: Var ligger denna region på en karta?
• Miljö: Vad är klimatet i denna region? Vad mäts väderelementen, temperaturen, nederbörden, vinden osv. Under en tidsperiod? Hur är vegetationen?
• Naturresurser: Vilka är de saker som finns i naturen som är användbara för människor, som jord, vatten, vegetation, mineraler och djur?

När eleverna börjar leta efter dessa kommer de att märka att kategorierna ovan påverkar utvecklingen av följande:

• Grundläggande behov: Mat, skydd och kläder anses vara grundläggande för människans överlevnad. Hur använde människor de naturresurser som finns i deras område för att tillgodose deras behov? Hur påverkade klimatet de typer av kläder och skydd de skapade?


• Teknik: Hur använde människor naturresurserna i sin miljö för att skapa transportsätt? Hur löste de problem som för lite eller för mycket vatten? Vilka innovationer skapade människor på grund av de utmaningar som fanns i deras miljö?


• Religion, konst och kulturella traditioner: Vilka trossystem hade människor? Hur kan deras miljö ha påverkat deras tro? Vilka roller hade män, kvinnor och barn? Vilka typer av konst skapade människor? Vilka andra kulturelement gillade människor som spel, festivaler, mat och dekorativa kläder?


• Människor: Vilka var / är de människor som bor i området? Vad kallar de sig själva? Hur var deras samhälle strukturerat? Var det olika sociala klasser närvarande? Vilka jobb värdesattes mest i samhället? Vilken typ av ledarskap hade de? Hur fattades samhällsbeslut?

Genom att studera geografi och människor på detta sätt kan eleverna förstå de olika kulturer som finns över hela världen. Studenter kan kritiskt undersöka hur tillgången på naturresurser och miljön bidrar till en kulturs unikhet. Att främja en större förståelse för skillnaderna och, lika viktigt, likheterna mellan kulturer både tidigare och nuvarande kommer att hjälpa studenter att bli empatiska globala medborgare. Studenterna kommer att förstå att de flesta människor genom historien önskade liknande saker: att känna tillhörighet, att få sina grundläggande behov tillgodoses, att kommunicera med andra, att skapa, att lösa problem och att göra en bättre framtid för sina barn.

Exempel på storyboards

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Vanliga frågor om geografi artikel

Vad är geografi?

Geografi är ett tvärvetenskapligt område som involverar studier av de fysiska och mänskliga egenskaperna hos jordens yta, inklusive dess landskap, klimat, ekosystem, naturresurser, kulturer, samhällen och ekonomier.

Varför är det viktigt att studera geografi?

Att studera geografi är av yttersta vikt då det ger eleverna en stark grund och en inblick i hur verktyg och seder har utvecklats över tid. Det ger oss ett unikt perspektiv på vår gemensamma mänskliga historia och hjälper oss att förstå de olika sätt på vilka människor interagerar med sin miljö och anpassar sig till sin omgivning. Genom att studera geografi kan vi förstå hur den naturliga världen har påverkat utvecklingen av kulturer, samhällen och civilisationer genom historien.

Hur kan elever organisera sin forskning om geografi och människor?

Ett användbart verktyg är att låta eleverna organisera sin forskning i en grafisk organisatör som en spindelkarta, som innehåller information om plats eller plats, miljö, naturresurser, grundläggande behov, teknologier, religion, konst och kulturella traditioner och människor.