Kön och Sexualitet

Mänsklig sexualitet är ett nyanserat ämne och studenter kan presenteras med motstridiga uppgifter. Att ta itu med ämnet i klassrummet kan vara en komplex uppgift för alla, men att ignorera ämnet är inte en lösning. Tonåringar idag vill prata om detta ämne, och lärarens roll är att underlätta diskussionen på ett pedagogiskt och progressivt sätt.

Att skapa storyboards för att lära sig definitioner är ett kraftfullt visuellt verktyg tills det handlar om att definiera människors identitet. Att stereotypa hur en person ser ut för olika kön kan vara stötande. Storyboard That har en lösning på detta dilemma: stickies . Klibbarna kan vara könsneutrala eller tydligt maskulina / feminina. Detta kommer att hjälpa till att eliminera stötande bilder och driva diskussionen i ett positivt ljus. Det kanske inte är en klok idé att be eleverna skapa storyboard-visualer för att matcha terminologi, eftersom de av misstag kan göra stötande material. Men om du vill att elever ska skapa sina egna svar, kan det vara bra att ha en konversation om stereotyper i början av lektionen. Nedan hittar du några exempel på pedagogiska storyboards som kan användas för diskussion i klassrummet.

Kopiera Denna Storyboard

Kopiera Denna Storyboard

Att definiera terminologi är det första logiska steget i alla enheter. Klassen går smidigt och säkert när eleverna vet hur de ska ordalisera sina tankar på ett lämpligt sätt. När man försöker definiera de olika termerna för sexualitet kan vissa ord verka tvetydiga. Det är viktigt för studenter att inte fokusera på specifika definitioner av varje sexualitet eller könsidentitet. Faktum är att många termer är vaga till sin natur för att undvika specifika etiketter. Det är viktigt att eleverna förstår att människor inte alltid passar perfekt i en identitet och att identiteterna är olika och mångfacetterade.

Känslan av att tillhöra något är en kraftfull sak, och därför föredrar vissa människor i LGBTQ-samhället etiketter som motsvarar deras identitet. Ofta följs dessa etiketter av en känsla av lättnad när någon hittar sin identitet. Å andra sidan är andra nöjda med vem de är och känner inte behovet av att använda etiketter eller att identifiera sig med större grupper med liknande identiteter. Inte alla passar in i två eller tre kategorier. Är etiketter nödvändiga? Nej, men de är viktiga.

En partiell lista över sexualitetstermer att förstå:

När man diskuterar ny terminologi, särskilt för detta ämne, är det viktigt att vara så tydlig som möjligt och att inte förväxla termer. Dessa bilder i exemplet storyboards som du skapar möjliggör tydligare förståelse och förstärkning av terminologin. Detta ämne kan vara skrämmande att prata om för lärare och elever, men karaktärernas enkelhet gör termerna mindre skrämmande.

Förväntningarna på en barndom kan vara drastiskt olika baserat på det kön som tilldelades vid födseln. Antagande av kön baserat på kön tilldelat vid födelsen börjar före födseln, när en framtida förälder får gåvor som anges enligt en könsnorm. Leksaker som ges till barn hjälper till att skapa könsroller. Manar kan få lastbilar och plastverktyg, byggstenar eller armémän. Kvinnor kan få prinsessklänningar, plastkök och dockor. Alla dessa objekt representerar samhälleliga könsnormer.

Även om det inte är en negativ sak att ge en docka till ett barn för att stärka vikten av vårdgivande, gör samhälleliga könsnormer ofta det. Om till exempel en docka ges till ett manligt barn kan det bli ”rynkade på” eftersom pojkar som leker med dockor ligger utanför könsnormer. Som samhälle gör vi en orättvisa genom att definiera och begränsa könsroller. Dessa slutsatser kanske inte verkar vara ett stort problem för närvarande, men kan verkligen förvirra individer när de börjar utveckla sin identitet.

Hur vi behandlar barn har också en stor inverkan på könsroller och deras identitet. När en pojke faller och får en skrot, hur behandlas det här barnet vanligtvis? När en tjej faller ner och får en skrot, behandlas de på något annat sätt? Barn internaliserar meddelanden när de får höra "suga upp det" eller "gnugga smuts i det". De ignorerar antingen smärtan, eller bestämmer att deras smärta inte är en stor sak och fortsätter. Detta är inte en hälsosam hanteringsmekanism för barn och kan leda till dåliga coping-färdigheter. Låt eleverna tänka på de långsiktiga effekterna av könsroller i samhället genom att skapa en storyboard. Visualer kan bidra till diskussioner och tankeväckande svar.

Den här aktiviteten uppmanar eleverna att tänka kritiskt över vilka långsiktiga resultat är i varje situation. Genom att modifiera denna aktivitet och be eleverna skapa sina egna exempel på könsnormer, kommer eleverna att kunna visualisera sina egna liknande upplevelser, vilket skapar en reflektionsbedömning. Nedan finns ett exempel på storyboard som eleverna kan fylla i direkt, antingen på egen hand eller som en del av en klassdiskussion.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Start Free Trial

Den interna konflikten som elever som ifrågasätter eller är hbt-identifierade kan vara gränslös och överväldigande. Studenter som inte identifierar sig som en del av LGBTQ-samhället kan känna sig lite förlorade eller utomstående i detta ämne. Ibland kan de känna att de inte vet vad de ska säga. Förståeligtvis kanske de inte vill förolämpa någon eller de kanske inte vet hur de kan hjälpa till. Att introducera de tre A är en bra utgångspunkt för studenter att förstå de roller de kan spela. Studenter som inte ingår i LGBTQ-samhället kan vara en allierad, en förespråkare och någon som accepterar skillnader .

Att vara en allierad för LGBTQ-samhället är en viktig roll. En allierad stöder gemenskapens medlemmar genom att vara öppen för att prata på ett ärligt sätt. Det handlar om att lyssna på ett bedömningsfritt sätt samtidigt som man respekterar personen och tillförlitlig information. Det krävs en viss mängd mod att vara en allierad. Idag finns det fortfarande fördomar mot LGBTQ-samhället och att vara en allierad för minoriteten är ett steg i rätt riktning. Nedan finns en storyboard som visar elevernas sätt att bli en allierad.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Start Free Trial

Att vara förespråkare är ingen lätt uppgift. Det här är någon som står emot förtrycket av LGBTQ-samhället, är en förebild för sina kamrater och ändrar miljön till en mer acceptabel genom att gå med eller starta organisationer medan de rapporterar trakasserier av LGBTQ-individer. Nedan följer en storyboard som visar elevernas sätt att bli förespråkare.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Start Free Trial

Det är också viktigt för studenter att lära sig acceptans av individuella skillnader, men det är det minsta de kan göra. Någon som accepterar människor för den de är och förstår att könsidentitet inte är bunden direkt till kön tilldelat vid födseln är ett lärandemål för denna diskussion. Nedan följer ett storyboard som visar ett exempel på hur lätt det kan vara att acceptera skillnader.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Det är lättare sagt än gjort att vara en allierad, förespråkare eller acceptera skillnader; att bara definiera vad de är räcker inte. Att förvandla information till handling kräver övning och förtroende. Att visa olika sätt att vara en av de tre A: erna gör det enklare. Att be eleverna göra sina egna storyboards med sig själva att utföra några av de tre A: erna bygger förtroendet att verka i verkligheten.

Studenterna är en produkt av deras miljö och skillnadernas intolerans är ett lärt beteende. Att skapa en accepterande klassrumsinställning för alla elever hjälper till att driva ut trakasserier och främja förståelse. Om någon kan lära sig att diskriminera, kan de lära sig att acceptera mer. En lärares största roll när det gäller att underlätta en säker klassrumsmiljö är att lära ut sätt att vara mer acceptabla. Att vara en allierad, förespråka eller acceptera andra är bara några sätt att stödja LGBTQ-studenterna och samhället. Att förstå samhället, hur man stöder dem och hur man stöder deras kamrater ser ut är bara några sätt att lära ut detta ämne i ditt klassrum.

Ytterligare resurser för aktiviteter

Utanför aktivitetsförslagen ovan kanske du vill skapa affischer, PSA eller kalkylblad för att komplettera klassdiskussioner. Även om dessa inte är nödvändiga komponenter för att undervisa i kön och sexualitet i klassrummet, kan de fungera som ytterligare sätt att förstärka information och, i fråga om kalkylblad, ge studenter en plats att faktiskt skriva sina tankar någonstans som inte kommer att ses av andra studenter (om de känner sig obekväma eller behöver dela information).

• Bläddra bland våra kalkylbladmallar för att integrera saker som frågesporter, korta svar och mer i klassrummet.


• Antingen kan du eller studenter skapa affischer som ett sätt att tillhandahålla visuella hjälpmedel för att hänga i klassrummet eller som ett projekt. Studenter kan till och med uppmuntras att skapa en biografiaffisch för en framstående LGBT + -figur för att hjälpa dem att känna igen de bidrag som samhället har gett till världen omkring dem.

Vanliga frågor om kön och sexualitet

Vad är skillnaden mellan kön och sexualitet?

Kön hänvisar till de socialt konstruerade roller, beteenden, uttryck och identiteter som ett samhälle anser lämpliga för män, kvinnor och människor av andra kön. Kön skiljer sig från biologiskt kön. Sexualitet avser en persons sexuella preferenser, önskningar och beteenden.

Varför är det viktigt att undervisa om genus och sexualitet?

Att undervisa om kön och sexualitet är viktigt för att främja inkludering, jämlikhet och respekt för mångfald. Det hjälper elever att förstå och respektera människor som identifierar sig som HBTQ+ och skapar en mer välkomnande miljö för dem.

Hur kan lärare ta itu med frågor som rör kön och sexualitet i klassrummet?

Lärare kan ta upp frågor relaterade till kön och sexualitet i klassrummet genom att införliva HBTQ+-teman och -perspektiv i läroplanen, använda inkluderande språk och pronomen och ta itu med eventuella fall av mobbning eller diskriminering. De kan också ge resurser och stöd till elever som kämpar med sin könsidentitet eller sexuella läggning.

Hur kan lärare skapa en säker och inkluderande miljö för HBTQ+-elever?

Lärare kan skapa en säker och inkluderande miljö för HBTQ+-elever genom att använda inkluderande språk, erkänna och fira mångfald och utmana homofobiska och transfobiska attityder och beteenden. De kan också stödja HBTQ+-studenter genom att tillhandahålla resurser och skapa möjligheter för dem att få kontakt med andra HBTQ+-studenter och allierade.

Vilka är några strategier för att svara på frågor eller kommentarer från elever om kön och sexualitet?

Lärare kan svara på frågor eller kommentarer från elever om kön och sexualitet genom att tillhandahålla korrekt och åldersanpassad information, främja empati och förståelse och respektera integriteten och sekretessen för elever som kan kämpa med sin könsidentitet eller sexuella läggning. De kan också omdirigera konversationer som är olämpliga eller respektlösa.