Sociālo Stāstu Darblapas

Soc Stor Portait Color 3 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Soc Stor Portait Color 4 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Soc Stor Portrets Melnbalts 3 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Soc Stor Portrets Melnbalts 4 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Soc Stor Ainavas Krāsa 1 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Soc Stor Ainavas Krāsa 2 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Soc Stor Ainava Melnbalta 1 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Soc Stor Ainava Melnbalta 2 Kopēt Veidni

Kopēt Veidni

Ja jūs to piešķirat saviem studentiem, kopējiet darblapu savā kontā un saglabājiet. Veidojot uzdevumu, vienkārši atlasiet to kā veidni!

Sociālo stāstu darblapu izmantošanas izpēte

Speciālās izglītības jomā sociālie stāsti ir parādījušies kā spēles mainītājs indivīdiem ar autisma spektra traucējumiem (ASD), kas cenšas orientēties mijiedarbības ar citiem sarežģītībā. Šīs naratīvās iejaukšanās, ko 1990. gados izveidoja Kerola Greja, nodrošina strukturētu un efektīvu veidu, kā izprast dažādas situācijas, izstrādāt pārvarēšanas stratēģijas un veicināt atbilstošu uzvedību.

Kas ir sociālie stāsti?

Tie ir rūpīgi izstrādāti stāsti, kas paredzēti, lai palīdzētu indivīdiem, īpaši bērniem ar autismu, izprast dažādu sociālo situāciju sarežģītību. Parasti tie sastāv no fotoattēliem vai ilustrācijām un teksta, un tie sastāv no vairākiem galvenajiem komponentiem, tostarp:

• Aprakstošie teikumi: kodolīga, aprakstoša valoda, kas izklāsta situācijas detaļas.


• Perspektīvie teikumi: ieskats par to, kā citi varētu uztvert situāciju un ko viņi varētu justies.


• Direktīvas teikumi: skaidri norādījumi par to, kā pareizi reaģēt.


• Kontrolteikumi: dodot indivīdiem iespēju kontrolēt savas darbības.


• Apstiprinoši teikumi: pārliecība un pozitīvs pastiprinājums vēlamās uzvedības praktizēšanai.

Sociālo stāstu pielāgošana indivīdiem

Maģija slēpjas viņu personalizācijā. Izstrādājot veidnes, kas atbilst katra bērna vajadzībām, vēlmēm un izaicinājumiem, šie stāsti kļūst par spēcīgiem instrumentiem, lai sniegtu svarīgas dzīves prasmes. Šīs veidnes var aptvert dažādas tēmas, sākot no ikdienas rutīnas un skolas mijiedarbības līdz emociju pārvaldībai un pārvarēšanas stratēģijām.

To var redzēt neskaitāmos uzlaboto prasmju un uzvedības piemēros. Tomēr ir svarīgi atzīt indivīdu atšķirības. Lai gan daži var atbildēt pozitīvi, citiem var būt nepieciešama atšķirīga pieeja. Pedagogiem vai vecākiem, kuri meklē resursus un idejas, tiešsaistē ir pieejamas daudzas bezmaksas sociālo stāstu veidnes, attēli un padomi.

Sociālo stāstu veidošana un ieviešana

Sadarbība starp skolotājiem, vecākiem un aprūpētājiem ir svarīga, lai mācītu ietekmīgu stāstu vērtību un attīstītu tos. Izmantojot tiešsaistē pieejamās viegli pieejamas veidnes un sociālo stāstu veidošanas rīkus, sava sociālā stāsta izveide kļūst par kopīgu un radošu centienu. Šie rīki ir vērtīgs resurss, kas vienkāršo bērna īpašajām vajadzībām pielāgotu stāstījumu un sociālo skriptu veidošanas procesu. Aprakstošu teikumu iekļaušana un pašu attēlu integrēšana sociālajā stāstījumā vēl vairāk uzlabo jauno izglītojamo iesaistīšanos un izpratni. Šis vizuālais elements ir īpaši nozīmīgs, cenšoties palīdzēt bērniem vizualizēt un izprast stāstos attēlotos scenārijus.

Turklāt nevajadzētu aizmirst sociālo stāstu piemēru lomu. Tie kalpo kā iedvesmas un norādījumu avots, demonstrējot efektīvas stāstīšanas metodes un būtisku elementu integrāciju, ko bērns var izmantot kā ceļvedi. Skolotāji ir labi sagatavoti, lai vadītu skolēnus dažādu situāciju sarežģītībā, izmantojot šos piemērus kā vērtīgus mācību līdzekļus. Izvēloties pareizo valodu un atbilstoši strukturējot sociālo stāstījumu, pedagogi var prasmīgi orientēt skolēnus cauri cilvēku mijiedarbības sarežģījumiem, veicinot viņu emocionālo attīstību.

Aktivitātes idejas

Pamatskolas līmenis: māksla un valodu māksla

Šajā ieteiktajā nodarbībā sāciet ar to, ka bērni izvēlas īpaši bērniem paredzētu darblapu. Mudiniet viņus izpētīt dažādas iespējas, līdz viņi atrod stāstu, kas viņiem sasaucas, vai situāciju, ar kuru viņi varētu cīnīties. Kad viņi ir izdarījuši izvēli, palīdziet viņiem atraisīt savu radošumu, veidojot savas tēlainas ilustrācijas vai atrodot attēlus, kas atbilst stāsta tēmai. Izmantojot šo māksliniecisko darbu, skolēni ne tikai iedziļinās bērnu sociālo stāstu pasaulē, bet arī izmanto savas vizuālās izteiksmes prasmes. Procesa laikā veiciniet diskusiju par vizuālā attēla spēcīgo lomu sarežģītu sociālo situāciju un emociju izpratnes uzlabošanā — prasme, kas ir būtiska jebkura vecuma cilvēkam. Kā pēdējo soli sniedziet skolēniem iespēju ar lepnumu prezentēt klasi.

Vidusskolas līmenis: veselības izglītība

Aktivitāte: personisku sociālo stāstu rakstīšana

Nodrošiniet studentiem bezmaksas sociālo stāstu veidnes, kas saistītas ar pusaudžu bieži sastopamajiem izaicinājumiem. Paskaidrojiet, ka viņiem ir jāsagatavo savs sociālais stāstījums, izmantojot veidnes, koncentrējoties uz pārvarēšanas stratēģijām un atbilstošu uzvedību. Lieciet bērniem dalīties pāros vai nelielās grupās, pārrunājot, kā viņi šīs stratēģijas pielietotu reālajā dzīvē.

Vidusskolas līmenis: psiholoģija

Aktivitāte: Sociālo stāstu darbnīca

Sadaliet klasi pāros vai mazās grupās. Piešķiriet katrai grupai atšķirīgu sociālo situāciju vai scenāriju, kas attiecas uz vidusskolas dzīvi. Uzdodiet viņiem izveidot sociālo stāstu šim scenārijam, iekļaujot tādus elementus kā aprakstoši teikumi un perspektīva. Katra grupa klasei iepazīstina ar savu stāstu, kam seko diskusija par stāstā izceltajām stratēģijām un prasmēm.

Speciālās izglītības klase: dzīves prasmes

Aktivitāte: Personalizētu sociālo stāstījumu veidošana

Darbs ar skolēniem individuāli vai nelielās grupās. Koncentrējieties uz viņu īpašajām sociālajām prasmēm un dzīves prasmju mērķiem. Izmantojiet tukšas veidnes, lai izveidotu personalizētus stāstus, kas atbilst viņu unikālajiem izaicinājumiem un mērķiem. Iekļaujiet savus attēlus, lai stāsti būtu sakarīgi un saistoši.

Valodu māksla: rakstīšanas darbnīca

Aktivitāte: Sociālo stāstu rakstīšana

Pārrunājiet mērķi un to ietekmi uz emocionālās inteliģences un komunikācijas mācīšanu. Lieciet bērniem izvēlēties kopīgu sociālo situāciju vai emocionālu izaicinājumu. Uzdodiet viņiem uzrakstīt sociālu stāstu no kāda perspektīvas, kas saskaras ar šo izaicinājumu. Pēc tam bērni dalīsies savos stāstos un sniegs atsauksmes, lai uzlabotu empātiju un izpratni.

Skolas konsultācijas: sociālo prasmju grupa

Aktivitāte: lomu spēles ar sociālajiem stāstiem

Izvēlieties dažas atbilstošas ​​situācijas vai izveidojiet jaunas, pamatojoties uz grupas vajadzībām. Izlasiet kā grupa, pārrunājot galvenos ieteikumus. Iesaistiet skolēnus lomu spēlēs, kurās viņi izspēlē stāstu scenārijus. Norādiet viņus praktizēt atbilstošu uzvedību, pielietot pārvarēšanas stratēģijas un izprast dažādas perspektīvas.

Šajos aktivitāšu ieteikumos ir integrēti sniegtie atslēgvārdi un frāzes, lai dinamiski un interaktīvi iesaistītu skolēnus, vienlaikus uzlabojot viņu izpratni, pārvarēšanas stratēģijas un atbilstošu uzvedību.

Padomi sociālo stāstu veidnes izveidei

1. Atlasiet atbilstošu tēmu: izvēlieties konkrētu sociālo situāciju vai scenāriju, kam vēlaties pievērsties savā sociālo stāstu veidnē. Apsveriet tās personas vajadzības un intereses, kurai veidojat stāstu.
2. Nosakiet galvenos elementus: sadaliet situāciju galvenajos komponentos. Apsveriet iesaistītās emocijas, iespējamās reakcijas un vēlamo uzvedību, kuru vēlaties uzsvērt.
3. Rakstiet aprakstošus teikumus: izveidojiet skaidrus un kodolīgus teikumus, kas apraksta situāciju faktiskā veidā. Izmantojiet valodu, ko indivīds var viegli saprast.
4. Iekļaujiet perspektīvu: iekļaujiet teikumus, kas sniedz ieskatu iesaistīto cilvēku jūtās un perspektīvās. Tas palīdz indivīdam saprast citu viedokļus.
5. Sniedziet norādījumus: Piedāvājiet norādījumus, kā atbilstoši reaģēt konkrētajā situācijā. Ieskicējiet konkrētas darbības vai uzvedību, ko vēlaties, lai indivīds apgūtu.
6. Pievienojiet kontroles teikumus: iekļaujiet teikumus, kas indivīdam dod spēku, iesakot veidus, kā viņi var kontrolēt situāciju vai savu reakciju.
7. Iekļaujiet apstiprinošus apgalvojumus: integrējiet pozitīvus un pārliecinošus apgalvojumus, lai vairotu indivīda pārliecību un mudinātu praktizēt vēlamo uzvedību.
8. Izmantojiet vizuālos materiālus: veidojot darblapu, iekļaujiet atbilstošus attēlus vai zīmējumus, kas attēlo scenāriju. Vizuālie materiāli uzlabo izpratni, jo īpaši vizuālajiem skolēniem.
9. Personalizēšana: pielāgojiet veidni indivīda vēlmēm, valodas spējām un unikālajām vajadzībām. Šī pielāgošana uzlabo iesaistīšanos un izpratni.

Vairāk Storyboardthat resursu un bezmaksas drukājamo materiālu

Skolotāji var izmantot izdrukājamas sociālo stāstu darblapas kā interaktīvus resursus, lai iesaistītu skolēnus sarežģītu sociālo mijiedarbību izpratnē un būtisku dzīves prasmju attīstīšanā. Storyboard, kas piedāvā iespēju izveidot un izmantot savas veidnes.

• Darblapu veidnes
• Sociālie stāsti sociālajām situācijām
• Sociālie stāsti klasē
• Sociālo stāstu veidošana

Priecīgu radīšanu!

Bieži Uzdotie Jautājumi par Sociālajiem Stāstiem

Kā darbojas sociālie stāsti?

Viņi strādā, sadalot sarežģītus sociālos scenārijus skaidros un kodolīgos stāstījumos. Tie sniedz indivīdiem labāku izpratni par to, ko sagaidīt, atbilstošu uzvedību un iespējamos rezultātus, tādējādi uzlabojot sociālās prasmes un mazinot trauksmi.

Vai es varu izveidot savus sociālos stāstus?

Izmantojot sociālo stāstu veidnes un daudzus resursus, varat izveidot personalizētus sociālos stāstus, kas pielāgoti konkrētām situācijām un personām.

Cik bieži jāizmanto sociālie stāsti?

Lietošanas biežums ir atkarīgs no indivīda vajadzībām. Dažas personas gūst labumu no regulāras iedarbības, lai stiprinātu mācīšanos, savukārt citiem tās var būt nepieciešamas retāk.