Što je u imenu? Ono što nazivamo ružom bilo kojim drugim imenom mirisalo bi jednako slatko.
Ovim riječima, Juliet sugerira da ime stvari nije važno, samo što je ta stvar. Imala je, naravno, motiv za takvo razmišljanje, budući da je Romeovo prezime, Montague, predstavljalo takvu prepreku njihovoj ljubavi.
Bez obzira kako se zvale, drame Williama Shakespearea i dalje bi bile velika umjetnička djela, pa možda nije važno kako ih zovemo. Općenito, Shakespeare je napisao tri vrste drama: tragediju, komediju i povijest. Ta nam imena pomažu razumjeti arhetipove predstave i bolje analizirati njezine događaje. Uostalom, Komedija Romea i Julije bila bi sasvim drugačija predstava od Tragedije Romea i Julije . Možda bi to bila farsa o dvoje zvjezdanih ljubavnika, osuđenih na trpljenje duhovitih pogrešaka identiteta i nespretnih slugu. Ne bi to bila priča o jadu koja nam je svima toliko poznata.
Uobičajene teme u Shakespeareovim dramama
Unatoč kategoričkim razlikama, sve Shakespeareove drame imaju nekoliko zajedničkih stvari.
Vrijeme
Samo vrijeme postaje lik u većini Shakespeareovih drama. To je "lik kojeg nikad ne vidite", ali nedvojbeno, kao i ulogu koju igra u našim životima, vrijeme je najvažnije.
- U komedijama: vrijeme radi s likovima
- U tragedijama: vrijeme radi protiv likova
- U komedijama: znate da je Shakespeareov komad komedija ako sve funkcionira s dovoljno vremena na ugodan način
- U tragedijama: Znate da je Shakespeareov komad tragedija kad likovima uvijek ponestane vremena
Kada Shakespeare želi kontrolirati Vrijeme, on koristi duljinu scena u činu:
- Duga scena: vrijeme usporava
- Kratka scena: brzo kretanje vremena
- Učinak na publiku: zbunjenost, dezorijentacija
Zašto? Kaos i zbrka vremena ogledaju se u strukturi predstave.
Jedinstvo
Sve Shakespeareove drame kreću se prema jedinstvu. Postoji ili jedinstvo u zapletu, u likovima ili u vladajućoj klasi. Često se to pokazuje kroz brak, uspon na vlast nakon svrgavanja korumpiranog monarha ili mirovni sporazum.
žene
Žene u Shakespeareovim dramama uvijek znaju istinu. Nije ih lako prevariti, niti ih muškarci u predstavi uvijek slušaju. Ipak su mudriji od onih koji ih okružuju i često su najispravniji u svojim upozorenjima junacima Shakespeareovih drama.
Monarhija
Sve Shakespeareove drame nisu prikazivale monarhe u povoljnom svjetlu; međutim, uvijek je pazio da se voljeni vladari i trenutna dinastija Tudor uvijek tretiraju kao heroji. Zbog toga je Shakespeare često postavljao svoje drame na drugo mjesto, poput Italije ili Škotske, kako bi izbjegao dojam da možda pokušava uprijeti prstom u nedostatke trenutne monarhije. Na primjer, kraljica Elizabeta I. nije imala nasljednike i postojao je vrlo realan strah kakva će se destabilizacija dogoditi u Engleskoj nakon njezine smrti. Shakespeare je priznao i usredotočio se na te strahove napisavši Tragediju Julija Cezara , priču o drugom vladaru bez nasljednika koji je nakon svoje smrti poslao Rimsko Carstvo u kaos. Ali, budući da se to dogodilo u Rimu , a ne u Londonu ... Shakespeare je imao neku vjerojatnu mogućnost poricanja da bi mogao kritizirati monarhiju, i bio je u stanju držati glavu čvrsto priljubljenu uz ramena.
Zabavne činjenice o Shakespeareovim dramama
- Njegove su drame objavljene tek 1623., sedam godina nakon Shakespeareove smrti.
- Velik dio transkripcija Shakespeareovih drama napravio je kazališni entuzijast, koji bi otišao pogledati predstavu i pokušao zapisati dijalog – često su ti entuzijasti bili pijani i bilo je mnogo pogrešaka pripisanih njihovoj dugogodišnjoj opijenosti.
- Jedan od prvih dramaturga koji je opsežno radio u praznom stihu (jampski pentametar, obično nerimovan osim u dijelovima na koje je želio da publika obrati veliku pozornost).
- Često je ubacivao nisku komediju/humor kako bi zabavio seljake.
- Njegove drame napisane su isključivo s namjerom da se izvode u kazalištu Globe.
- Muškarci su uvijek igrali ženske uloge, a obično su to bili dječaci tinejdžerske dobi čiji se glasovi još nisu potpuno promijenili.
Shakespeareove tragedije
Shakespeareove tragedije najčešće su najlakše identificirati jer sadrže herojsku figuru, čovjeka plemenitog podrijetla, s fatalnim nedostatkom. Njegova slabost potiče njegov pad i propast onih oko sebe. Drugi elementi tragedije ozbiljna su tema i završavaju smrću nekoga važnog. U svojim tragedijama Shakespeare često uključuje preokret sreće. Shakespeareove tragedije sadržavale su sljedeće važne karakteristike:
- Pokazuje da su ulozi visoki za znakove
- Pokazuje kako one ne odgovaraju ambicijama
- Jojnik mora uvijek biti baštinstveno dobar, ali on zaluta
- Uvijek uključuje strašnu pogrešku u prosudbi
- Predskazana je pojmom racionalnosti koja je izgubljena u propasti heroja
- Supernaturalni proroci (istinitici, proroci, sudbina bogova), duhovi i vještice obično predviđaju pad heroja
- Tragedija ne dovodi uvijek do smrti
- Stanuje s inteligentnim bićima:
- Inteligencija i loše odluke su tragične u usporedbi s izborima koje su napravile budale
- Podiže naše težnje i poštovanje prema muškarcima i ženama (podiže publiku)
- Trebao je zazivati sažaljenje i strah: "Što ako je lik učinio drugačiji izbor?" ... "Što ako sam napravio drugačiji izbor?"
Poznate Shakespeareove tragedije
Shakespeare Histories
Shakespeareove povijesti također imaju zajedničke značajke, a najčešći je povijesni monarh kao glavni lik. Shakespeareova povijest uglavnom dramatizira Stogodišnji rat, između Francuske i Engleske, iako ne uvijek povijesno točne. Povijesti nisu bile dokumentarne, već društvena propaganda. Na primjer, Henry V je napisan kako bi promicao engleski patriotizam. Te predstave također prikazuju klasni sustav vremena, koji sadrže članove svakog društvenog statusa: od prosjaka do kraljeva, publika gleda na dinamične likove iz svih šetnje života.
Shakespeareove povijesti sadržavale su sljedeće važne karakteristike:
- Povijesne činjenice zapravo nisu bitne - točnost nije ključna. Shakespeare nije povjesničar; on je dramaturg koji je zainteresiran za ljude, i dobra priča
- Shakespeare je bio selektivan, i nerado uključiti sve informacije koje čine Tudorovu monarhiju izgledaju loše. Zapravo, bio je oprezan da osigura da Tudorova monarhija uvijek dođe kao heroja na kraju dana.
- Shakespeareove povijesti dokumentiraju pad velikih vođa
- To je poznato kao de casibusska drama, od latinske riječi koja znaci padati dolje; pada nešto
- U Shakespeareovoj povijesti, pad jedne osobe zahtijeva uspon drugog
- To postaje de ascendibus , od latinske riječi koja znači da ustane
- Kazalište de casibus bilo je beznačajno u Engleskoj. Paean je grčki za "himnu hvale". Stoga su povijesti bile himne hvale za veličinu Engleske i zbog toga se često vide kao djela propagande.
Shakespeareove povijesti razbijene su u dva tetralogija, ili skupine od četiri drama:
Tetralogija uključujući Henry VI
- Prvi dio Henrika VI
- Drugi dio Henrika VI
- Treći dio Henryja VI
- Tragedija Richarda III *
Lancastrijska tetralogija
- Tragedija kralja Richarda II
- Prvi dio Henryja IV
- Drugi dio Henrika IV
- Život Henrika V
Shakespeare je također napisao dvije dodatne povijesti:
- Život i smrt kralja Johna
- Poznata povijest života kralja Henrika VIII
Ove dvije predstave bile su jedine dvije povijesti koje nisu bile zabrinute za uspon i pad kuća Lancastera. Život i smrt kralja Ivana odnosili su se na Shakespeareov osobni interes za Machiavellijanskim pristupom politici. Poznata povijest života kralja Henrika VIII. Nastavila je propagandnu svrhu Shakespeareove povijesti, slavivši Tudorovu dinastiju i otac kraljice Elizabete I.
Shakespeare je počeo pisati vladavinu Edwarda III , ali nije završio. Vjerojatno je odlučio napisati o kralju Edwardu III zbog svoje važnosti u poticanju stogodišnjeg rata svojim zahtjevom na francusko prijestolje 1337. godine. Edwardovi potomci također su se odvezli u Kuće Lancastera i York, što je dovelo do rata Roses i, naposljetku, dinastije Tudor nakon smrti Richarda III.
* Iako se Richard III često naplaćuje kao tragedija i vidljiv je u nekim krugovima kao međusobno zamjenjiv, igranje nedostaje jedna kritična karakteristika tragedije: Richard III nikad nije inherentno dobar lik koji ima pogrešku u prosuđivanju. Richard je zlo od samog početka, što je dokazano njegovom fizičkom deformacijom ( fizionomijom ) i njegovim planovima da svima, čak i svojim mladim nećama, unište sve kako bi došao do prijestolja.
Shakespeare komedije
Shakespeareove komedije obično sadrže razigrane elemente poput satiričnog jezika, punaca i metafora. Komedije sadrže i elemente ljubavi ili požude, s preprekama koje ljubitelji moraju prevladati tijekom igranja. Pogrešan identitet i prikrivanje često se koriste i na namjernim i nenamjernim načinima za strip efekt. Vrste Shakespeareovske komedije završavaju s nekom vrstom okupljanja ili braka. Komedije sadrže i složene parcele, s opsežnim zapletima, kako bi publika nagađala što će se dogoditi sljedeće. Često su ih gledali u pogledu njihovih umjetničkih zasluga; tragedije i epovi bili su podignuti iznad većine ostalih žanrova igara u Shakespeareovom vremenu.
Shakespeareove komedije sadržavale su sljedeće važne karakteristike:
- Komedije su često dovele do zaključka da smo, kao ljudi, budale
- Predmet nikada ne napušta tlo; uvijek se smanjuje do najnižeg zajedničkog nazivnika
- Neprilično zemljište; često zbunjujuće
- Predmet komedije obično nije sve što je ozbiljno
Dvije Shakespeareove komedije bile su Farce. Otišli su dalje u svojoj bazi komediji od ostalih komedije, a smatrali su se kontroverznim komedijama za svoje vrijeme. Karakteristike Farce uključuju:
- Zemljište nema puno sadržaja
- Klaunica "stuffs in" ad-libs. "Farce" dolazi od latinske farcire , što znači "držati se, ili stvari".
- Uvijek postoji fizička komedija koju crta ne traži
- Sadrži grubu ili nerafiniranu humor
- Shakespeareove dvije Farce igre su Taming of the Shrew i Merry Wives of Windsor
Za 200 godina Shakespeareove komedije mislilo je ukupno 18 drama; međutim, krajem XIX. stoljeća, irski kritičar Edward Dowden smatrao je Shakespeareovim kasnijim pet predstava da posjeduju kvalitete srednjovjekovnih romana. Mnogi znanstvenici su se složili s Dowdenom, pa su ove igre često kategorizirane kao romane umjesto komedije.
Shakespeare Romances
Za one koji se slažu s Edwardom Dowdenom, Shakespeare je zapravo napisao samo 13 komedija; njegove kasnije pet igara sadrže karakteristike koje ih više povezuju s srednjovjekovnim romanima. Zapravo, u vrijeme kada su smatrali "tragikomedijama", a ne čistim komedijama. Ove pet reprodukcije uključuju: Dvije plemenite rođake, Cymbeline, Winter's Tale, The Tempest i Perikles, Prince of Tire . U stvari, najpopularnija sveobuhvatna publikacija Shakespeareovih djela, The Riverside Shakespeare kategorizira igre na ovaj način, tako da bi moglo biti vrijedno obratiti se studentima ili prezentirati ove radove kao romane, a ne komedije.
Shakespeareove romanse sadržavale su sljedeće važne karakteristike:
- Ljubomora, sukobi, rat, pobuna i druge takve potencijalno tragične situacije otvaraju igru i rješavaju se do kraja
- Zemljišta se brzo kretaju i često uključuju nevjerojatne situacije
- Uvijek postoji ljubavni interes, iako možda nije središnji dio igre
- Istaknute muške figure tipično su starije od ostalih Shakespeareovih predstava
- Elementi nadnaravne pomoći usmjeravaju zemljište
- Likovi su obično plemstva, i obojani su u krajnostima svojih vrlina ili korupcije
- Usredotočena na teme na ogromnoj razini, poput utjecaja na ljude kao cjelinu, a ne na trijumfe i propuste pojedinog karaktera
Primjene i upotrebe u učionici
Primjeri vježbi:
- Učenici identificiraju žanrove Shakespeareovih djela, sa slikom likova na svojoj ploči scenarija kako bi pokazali elemente žanra koji su odabrali.
- Učenici stvaraju scenarije koji prikazuju i objašnjavaju svaki žanr Shakespeareovih djela, koristeći specifične citate iz teksta koji ističu elemente kategorije.
Nastavnici mogu prilagoditi razinu detalja i broj ćelija potrebnih za projekte na temelju raspoloživog vremena i resursa.
Zajednički temeljni standardi
- ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
- ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
- ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
- ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently - ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)
Pogledajte sve naše Shakespeareove resurse
- Vrste Shakespeareovih igara
- Romeo i Julija
- Macbeth
- Hamlet
- Othello
- Julije Cezar
- Richard III
- kralj Lear
- Oluja
- Dvanaesta noć
- Sonet 73
- San Ivanjske noći
- Ilustrirani vodič za Shakespeareove predstave
Kako Poučavati Povijesni i Politički Kontekst u Shakespeareovim Dramama
Uspostavite Povijesnu Pozadinu
Predstavite povijesno razdoblje u kojem je Shakespeare napisao svoje drame, kao što su elizabetinsko ili jakobinsko doba. Pružite pregled ključnih događaja, društvenih struktura i kulturnih normi tog vremena, uključujući monarhiju, vjerske napetosti i ulogu kazališta u društvu.
Predstavite Političke Utjecaje
Istražite političku klimu u Shakespeareovo vrijeme, uključujući utjecaj monarha poput kraljice Elizabete I. i kralja Jamesa I. Raspravljajte o dinamici moći, dvorskoj politici i ulozi pokroviteljstva u oblikovanju Shakespeareova djela.
Povežite Povijesni Kontekst s Predstavama
Analizirati određene predstave u odnosu na njihov povijesni i politički kontekst. Raspravljajte o tome kako su društvena uvjerenja, kulturna praksa i politički događaji toga vremena utjecali na teme, likove i radnju drama.
Koristite Primarne Izvore
Uključite primarne izvore kao što su povijesni dokumenti, pisma i govori kako biste produbili učenikovo razumijevanje povijesnog konteksta. Uključite učenike u analizu i tumačenje ovih izvora kako biste stekli uvid u perspektive i brige Shakespeareovih suvremenika.
Istražite Društvena Pitanja i Kulturne Vrijednosti
Function host is not running.Poticati Kritičko Razmišljanje i Raspravu
Potaknite učenike da kritički prouče drame u svjetlu povijesnog i političkog konteksta, potičući ih da razmotre namjeravanu publiku, motivaciju dramatičara i potencijalne poruke ugrađene u tekstove. Olakšati razredne rasprave i debate koje studentima omogućuju istraživanje različitih tumačenja i perspektiva povezanih s povijesnim i političkim kontekstom predstava.
Često postavljana pitanja o vrstama Shakespeareovih drama
Kako se radni listovi mogu koristiti za poboljšanje učenja Shakespeareovih drama u razredu?
Radni listovi mogu se koristiti za poboljšanje učenja o Shakespeareovim dramama pružajući učenicima aktivnosti koje ih potiču na analizu jezika i tema drama. Na primjer, radni list može tražiti od učenika da prepoznaju primjere metafore ili simbolike u određenoj sceni ili da napišu kratku analizu motivacije lika.
Kako proučavanje Shakespeareovih drama može pomoći učenicima da razviju vještine kritičkog mišljenja?
Proučavanje Shakespeareovih drama može pomoći učenicima da razviju vještine kritičkog mišljenja potičući ih da analiziraju složene likove, istražuju nijansirane teme i razumiju društveni i povijesni kontekst drama. Baveći se materijalom na ovaj način, učenici mogu razviti svoju sposobnost kritičkog razmišljanja, uspostavljanja veza i učinkovitog komuniciranja svojih ideja.
Kako učitelji mogu uključiti Shakespeareove drame u nastavni plan i program za različite dobne skupine ili razine učenja?
Učitelji mogu uključiti Shakespeareove drame u svoj kurikulum dodjeljujući lektiru, organizirajući razredne rasprave i postavljajući predstave. Potičući učenike da analiziraju jezik i teme predstava, učitelji mogu pomoći učenicima da razviju vještine kritičkog mišljenja i poboljšaju svoje razumijevanje pročitanog. Shakespeareove drame mogu se prilagoditi različitim dobnim skupinama ili razinama učenja odabirom odgovarajućih drama, pružanjem pojednostavljenih jezičnih verzija ili rastavljanjem drama na manje dijelove kojima je lakše rukovati. Nastavnici također mogu prilagoditi razinu analize koja se traži od učenika ovisno o njihovoj razini učenja.
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
