Flashback: Primjeri i Aktivnosti Učenika

Što su Flashbacks?

Često puta, flashbackovi su koristan način za početak priče na kraju, a zatim ispunite čitatelja o događajima koji su tamo dobili znakove. Flashbackovi također odražavaju način na koji naši umovi djeluju, jer često mislimo na prošle događaje ili ljude kao rezultat pokretača koje možemo vidjeti tijekom normalnog dana. Često puta nismo ni svjesni da se to događa! U književnosti su flashbackovi nevjerojatno korisni za:

• Razumijevanje odnosa karaktera i pozadine
• Razumijevanje motivacije i perspektive lika
• Poremećaj kronološkog, linearnog poretka naracija za više dubine i složenosti
• Stvaranje iznenađenja ili neizvjesnosti
• Davanje naznaka ili naznaka koje će nagovijestiti buduće događaje
• Poboljšanje razumijevanja važne teme ili ideje

Mnogi poznati književni radovi započinju svoje priče na kraju i rade svoj put natrag na početak. Druge priče počinju u medijima i ispunjavaju ostatak pripovijesti flashbackovima prije nego što se kreću naprijed. Studenti također mogu biti upoznati s TV emisijama i filmovima koji pokrivaju kronološku vremensku skalu. Neki popularni primjeri flashback-a navedeni su u nastavku. Prikazivanje isječaka iz televizijske ili filmske povratne informacije studentima može biti korisno za bolje razumijevanje tehnike:

Primjeri Flashbacka u književnosti

• Ubiti pticu rugalicu
• Lovac u žitu
• Odiseja
• Poseban mir
• Pet ljudi koje susrećete na nebu
• Stvari koje su nosili

Aktivnost studenata: Korištenje Flashback-a!

Neka uãenici isprobaju vlastitu flashbacku!Učenici mogu početi u sredini ili kraju svoje priče i raditi oko nje, ili mogu skočiti okolo ako se osjećaju istinski avanturistički. Učenici bi trebali koristiti svoj flashback namjerno i biti u stanju objasniti što otkriva: karakter, temu, postavku, zaplet ili nagovještaj. Zatim mogu prikazati radnju na ploči scenarija kao što je ova u nastavku.

Ćelija 1: Našla sam se izvan dvorca, samo me mjesec vodio. Stigao sam, ali nisam se sjećao kako sam stigao tamo. Osjetio sam lice i modrice su bile svježe. Pogledao sam dolje na ruku. "Sramota" je pisana velikim slovima preko njega, i odjednom sam shvatio da ne mogu govoriti. Nisam imao glas!

Stanica 2: Hodala sam kroz selo, tiho uživajući u znamenitostima i mirisima lokalnog tržišta. Bio je to prekrasan proljetni dan, a selo je bilo u slavljeničkom raspoloženju nakon duge zime. [Flashback služi za otkrivanje: zapleta i nagovještaja]

Stanica 3: Odjednom sam čuo vikanje iz obližnje uličice. Tiho sam se ušuljao kako bih istražio i pronašao dvojicu muškaraca koji su se žestoko svađali. Jedan je bio čovjek prosječnog izgleda u kraljevskoj haljini; drugi je bio čovjek sa smiješnom kapom i ogrtačem. Čovjek u kapici podigao je ruku na kraljevski odjevenog muškarca i napravio mali pokret dugim štapom. Bljesak je bio, a na njegovom mjestu bila je žaba!

Ćelija 4: Zacijelo sam se iznenada uzviknula jer je sljedeće što sam znao, čovjek u kapi vrtio se prema meni. Vikao sam na njega da je ono što je učinio zločin - i bilo je sramotno! U našem prekrasnom gradu, kako je mogao učiniti tako nešto? Čovjek se podsmjehivao i podigao svoj štap prema meni. Kraj je zasjao zlom crvenom fosforescencijom.

Stanica 5: Skočila sam, a crveni sjaj mi je promaknuo nekoliko centimetara. Počeo sam trčati, trčati kroz tržnicu i srušiti kola. Čuo sam čovjeka na petama, vičući i spuštajući svoj čarobni štapić dok sam se povlačio naprijed-natrag. Naposljetku sam osjetio kako mi je električni osjećaj udario u glavu. Pao sam, i svuda oko mene bio je crn. Čuo sam čovjeka kako mrmlja: "Osramotite me, hoćete li?" Stavi me u čupavu kapu? Oh ne, nikad više! "

Stanica 6: Kad sam se probudila ispred dvorca, shvatila sam da nikada više neću moći nikoga proklinjati. Čarobnjak mi je uzeo glas. Ne znam zašto ga je "srama" toliko naljutilo, ali znala sam da ću ga morati pronaći i vratiti svoj glas. Ovaj put, ipak, trebala bih podršku. Znao sam gdje da ga nađem: zmaja u Hidden Cave.

Zajedničke temeljne državne norme

• ELA-Literacy.W.9-10.3: Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, well-chosen details, and well-structured event sequences

• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)

• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

Često postavljana pitanja o Flashbacku: primjeri i aktivnosti učenika

Što su flashbackovi?

Flashbackovi su književna tehnika koja se koristi za predstavljanje događaja koji su se dogodili prije nego što se trenutna radnja odvija. Mogu se implementirati na nekoliko načina, kao što je pripovjedač koji drugom liku govori o prošlim događajima, pripovjedač koji sanja o prošlim događajima, pripovjedač koji razmišlja o prošlim događajima ili pripovjedač čita pismo koje potiče sjećanje.

Koji su neki od primjera flashbackova u književnosti?

Neki primjeri flashbackova u literaturi uključuju "Ubiti pticu rugalicu", "Lovac u žitu", "Odiseja", "Odvojeni mir", "Pet ljudi koje upoznaš na nebu" i "Stvari koje su nosili. "

Zašto autori koriste flashbackove u svom pisanju?

Autori koriste flashbackove kako bi dodali dramu ili napetost, informirali čitatelja o važnim informacijama i poremetili kronološki, linearni poredak pripovijesti radi veće dubine i složenosti. Flashbackovi također mogu pomoći čitateljima da razumiju odnose i pozadinu likova, motivaciju i perspektivu lika te poboljšaju razumijevanje važne teme ili ideje.