Positiv Forsterkning Diagrammer for Spesialpedagogikk

Mange av oss vokste sannsynligvis opp med å bli kjeftet for negativ oppførsel, enten vi var jordet, fikk privilegier tatt bort eller bare ble sendt til våre rom. Tidene har helt sikkert endret seg siden den gang. Med disse endringene kommer den økte bruken av positiv formulering og forsterkning, spesielt i de akademiske omgivelsene.

Siden implementeringen av ulike akademiske initiativ på nasjonalt nivå gjennom nyere historie, har fokuset vært å holde studentene i klasserommet. Dette er teoretisk fantastisk, men som pedagog har du sannsynligvis opplevd minst en student hvis oppførsel påvirker resten av klassen negativt. Å kontinuerlig påpeke og korrigere den negative oppførselen hjelper vanligvis ikke klassen, læreren, og viktigst av alt, at eleven demonstrerer denne oppførselen. Positiv forsterkning kan ofte slå den rundt og virkelig motivere eleven.

Positiv forsterkning er handlingen med å belønne eller prise den positive atferden i et forsøk på å endre, unngå eller helt stoppe den negative oppførselen. Akkurat som alle andre bildetavler som er satt opp, for eksempel påminnelsestavler, tilpasses et positivt forsterkningskart for hver enkelt person.

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

Create a Positive Reinforcement Board

1. Bestem ønsket oppførsel.
2. Bestem armeringen.
3. Bestem hvor mange forekomster av positiv atferd som må oppstå for å motta forsterkningen.
4. Bestem passende intervall for potensielt å tjene armeringen
• Etter hver aktivitet
• Daglig
• Ukentlig
• Etter en fastsatt mengde forekomster

Oppførselen

Før du lager et positivt forsterkningskart, må du først bestemme hva den negative oppførselen er som du ønsker å avslutte. Når du vet det, må du finne ut hva den positive motatferden er. For eksempel:

• Snakker ut av sving kontra løfter en rolig hånd
• Løper i hallen vs. Bruker gående føtter
• Rope mot å bruke en stille eller innvendig stemme

Dette er bare noen grunnleggende eksempler. Dette kan fungere for enhver oppførsel.

Positiv forsterkning

Når du velger forsterkning, hjelper det virkelig å kjenne eleven. Forsterkningen vil bare være lokkende hvis det er noe studenten liker. Det er også viktig å holde det realistisk. Som lærer må du sørge for at forsterkningen faktisk kan tildeles. Et positivt forsterkningsbrett vil ikke fungere hvis studenten ikke kan motta forsterkningen uansett grunn.

Det kan ofte være nyttig å inkludere eleven i denne prosessen. De vil sannsynligvis føle seg mer involvert og vil "kjøpe" seg lettere inn i konseptet. En annen idé er å lage et brett for valg av belønning . Ta med en håndfull forsterkninger som eleven kan velge mellom når de tjener det.

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

intervaller

Et annet aspekt å huske på er hyppigheten studentene vil få sine forsterkninger. Noen ganger vil dette avhenge av atferden. Hvis atferden du prøver å korrigere forekommer ofte, bør du vurdere en hyppigere forsterkning. Hvis det er noe som skjer sjeldnere, kan det være mer fornuftig å vurdere en mindre hyppig forsterkning.

Hjemmebruk

Eksemplene som brukes er hovedsakelig til skolebruk, men denne typen atferdshåndteringsteknikk kan også brukes hjemme. Bare tenk på et oppgavediagram. Når et barn fullfører oppgavene sine, får de generelt et slags insentiv. Det kan også brukes til personlig hygienesporing:

• Tennebørsting
• Vaskehender
• Dusjing / bading
• Pottekart

Nå som du har opprettet et positivt atferdsdiagram, er det på tide å bruke det. Denne delen er enkel. Når eleven demonstrerer ønsket oppførsel, merk den på tavlen. Dette kan være med et klistremerke, stjerne, sjekkmerke eller på noen annen måte som fungerer best. Etter at studenten har demonstrert ønsket atferd den forhåndsbestemte mengden ganger, får de sin forsterkning.

Hvis du ønsker å tilpasse atferdsdiagram videre eller lage standard atferdsdiagrammer for et helt klasserom, kan det være lurt å lage positive oppførselsplakater. De kan tilpasses slik at de passer til enhver bruk, spesielt de som er identifisert her, og er flotte hvis du jobber i en liten klasse eller sammen med mer enn en elev.

Positiv forsterkning er et flott verktøy som kan bidra til å erstatte en uønsket atferd med en mer ønskelig.

Ofte stilte spørsmål om positiv atferdsdiagrammer for spesialundervisning

Hva er noen vanlige atferder som positive forsterkningsdiagrammer kan brukes til å oppmuntre til hos barn?

Positive forsterkningsdiagrammer kan brukes til å oppmuntre til et bredt spekter av atferd, fra grunnleggende hygienerutiner som å pusse tenner og vaske hender til mer komplekse sosiale ferdigheter som å dele og ta svinger, til akademiske oppgaver som å fullføre lekser eller trene på lesing. Nøkkelen er å identifisere spesifikk atferd som du vil oppmuntre, og deretter lage et diagram som sporer fremgang mot disse målene.

Hvor lenge bør du bruke et positivt forsterkningskart eller arbeidsark?

Hvor lang tid det tar å bruke et positivt forsterkningskart eller arbeidsark vil avhenge av individet og atferden som er målrettet. Noen atferd kan være relativt enkle å endre og krever kanskje bare noen få ukers forsterkning, mens andre kan kreve kontinuerlig forsterkning over lengre tid. Det er viktig å jevnlig vurdere fremdriften og justere forsterkningsstrategien etter behov.

Er det noen potensielle ulemper ved å bruke positive forsterkningsdiagrammer eller arbeidsark?

Mens positive forsterkningsdiagrammer og regneark kan være et effektivt verktøy for å fremme positiv atferd, er det noen potensielle ulemper å være klar over. Overdreven avhengighet av ytre belønninger kan føre til mangel på indre motivasjon og fokus på belønningen fremfor ønsket atferd. I tillegg kan noen barn bli altfor fokuserte på belønningene og bli motløse eller frustrerte hvis de ikke mottar dem. Det er viktig å bruke positiv forsterkning som en del av en bredere atferdsstyringsstrategi som også inkluderer modellering, tilbakemeldinger og annen positiv støtte.

Hvordan går du bort fra å bruke et positivt forsterkningskart eller arbeidsark?

Når ønsket oppførsel er etablert, er det viktig å gradvis gå bort fra å bruke det positive forsterkningsskjemaet eller arbeidsarket. Dette kan gjøres ved gradvis å redusere frekvensen av belønninger og øke barnets ansvar for sin atferd. Det er viktig å fortsette å gi positive tilbakemeldinger og forsterkning etter behov, men også å oppmuntre barnet til å utvikle indre motivasjon og en følelse av å ha prestert.